人教部編版四年級語文下冊2鄉(xiāng)下人家 第二課時(shí)公開課教案

1、鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下生活的美好。、有感情地朗讀課文，想象畫面，針對自己感興趣的景物談體會。、觸摸鄉(xiāng)村，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段過程與方法通過“理解想象體會朗讀感悟”的學(xué)習(xí)過程體會鄉(xiāng)村生活的美；通過品味語言，讀出味道。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣！【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、播放課件，激情導(dǎo)入。上節(jié)課，我們通過圈畫

2、關(guān)鍵詞勾勒出了鄉(xiāng)下人家的六幅風(fēng)景圖。這里翠竹搖拽、流水潺潺、鴨子鳧水、雞群覓食、蟲兒歡歌。好一幅趣味盎然的鄉(xiāng)間畫卷。用文中的話來說出示：（中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）齊讀，（教師板書：獨(dú)特、迷人）。2、今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受它“獨(dú)特”、“迷人”的魅力。二、品讀美圖，讀中悟情。1、請同學(xué)們默讀課文1-6自然段，看看你對那些景物最感興趣？邊讀邊在腦海中想象畫面，還可以在旁邊寫上自己的感受，然后再美美的讀一讀。2、生自由讀文。（教師巡視）3、鄉(xiāng)下人家有這么多的美景，你最想細(xì)細(xì)欣賞哪處？4、欣賞“屋后竹蔭春筍探”：鄉(xiāng)下人家處處是美景啊！老師最喜

3、歡竹子，因?yàn)槔蠋熜r(shí)候住的地方后面就有這樣的一片竹林，置身于滿目綠色的世界是何等舒暢啊。不知有多少同學(xué)和我有相同喜好？志同道合的人還是很多的！下面請容許我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)密密的竹林去一探竹筍的芳蹤。（出示圖和句子）還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。誰來讀讀這段話？師：讀著這段話，你有什么感受呀？生1：我感受到了竹子很茂密。師：你從哪個(gè)詞感受到的？（綠綠的濃陰）生2：我感受到了筍很嫩。（鮮嫩）師：是的，這筍才剛剛今天長出來的呢，多嫩呀！生3：我感受到了筍很多。（成群）師：這筍長得可真旺呀。生4：我

4、感受到了這些竹筍很可愛。師：可愛？你為什么會用這個(gè)詞來形容筍？生4：從“探出頭來”這個(gè)詞，我覺得筍就像是個(gè)人。師：“探出頭來”是什么意思？師：“探”字還可以換成什么字？為什么作者會用這個(gè)“探”？生1：因?yàn)樗匠鲱^來，好像在偷偷地看。師：哦，筍芽兒對這個(gè)世界充滿了好奇，多可愛呀！把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來吧！生2：“探”我覺得這些筍芽兒好像在捉迷藏。師：與其說他們是筍，還不如說他們是淘氣的娃娃。生3：“探”好像覺得筍芽兒有些猶豫不決。師：筍芽兒試探著伸出頭，看看春天來了沒有。請你讀出筍芽兒的猶豫不決。師：你想象一下，作者寫到這里，臉上會是什么樣的表情？（那是一種神往和癡迷?。┘亦l(xiāng)的竹筍讓作者陶醉

5、癡迷，讓我們一起讀出這份癡迷。（齊讀）5、過渡：作者用一個(gè)“探”字，一個(gè)擬人的寫法，讓我們看到了筍芽兒在潤物細(xì)無聲的春雨后破土而出的可愛樣子。課文中這樣的采用了擬人手法的句子還有嗎？(出示)閱讀小提示：快速瀏覽課文，找出文中其它的擬人句。從這些句子中你感受到什么？在旁批注。和同學(xué)交流自己的想法。6、學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)，提醒：提筆即是練字時(shí)。7、交流。你劃出了哪些句子，有什么想法？預(yù)設(shè)一：“房前屋后雞覓食”：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：從這個(gè)擬人句中你體會到了什么？生1：母雞很慈愛盡責(zé)，帶著小雞出

6、來找食物。師：你覺得母雞會對小雞說什么？那小雞會說些什么呢？師：多么溫馨的場面??！你來讀。生2：我覺得公雞很威武。師：你從哪里感受到的？（聳著尾巴大踏步）儼然像一位在保護(hù)家人的父親。你來讀。師：房前屋后雞覓食，多么幸福的一家??！我們一起來讀讀這個(gè)句子。預(yù)設(shè)二：“河中橋旁鴨戲水”：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。師：從這個(gè)擬人句中你體會到了什么呢？生：我覺得這些鴨子好自由。師：你從哪里體會到的？生：因?yàn)樗麄兛梢运锿嬗螒颉煟盒『泳褪撬麄兊挠螛穲?，玩得不亦樂乎。你來讀。生2：我

7、覺得這些鴨子一點(diǎn)都不怕人。因?yàn)橛袐D女在搗衣，它們也從不吃驚。師：因?yàn)轼喿觽兌剂?xí)慣了。在鄉(xiāng)下，這樣河中橋旁鴨戲水的場景是很常見。我們一起讀。你瞧這鴨子與人相處的多友好、多快樂，多自由！真是小橋流水人家，河里一群歡鴨。這樣的情景也只有在鄉(xiāng)下人家才能看到，怪不得作者要說：這是鄉(xiāng)下人家才有的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊。預(yù)設(shè)三：“秋夜蟲鳴伴入眠”：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”師：這個(gè)句子你體會到了什么呢？生：紡織娘的歌聲很好聽。師：月夜清幽，紡織娘的歌聲輕輕的，柔柔的，農(nóng)民們聽著進(jìn)入了甜甜的夢想。我們也來學(xué)著紡織娘來唱唱。（齊讀

8、）這美妙的歌聲賽過了催眠曲，就在這樣美妙的歌聲中辛苦了一天的人們甜蜜的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。8、小結(jié)：鄉(xiāng)下的竹筍、雞鴨、蟲叫都是這么普通的事物，可在作者筆下，運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們感受到了這些普普通通的事物中也蘊(yùn)藏著獨(dú)特、迷人之美。9、學(xué)習(xí)畫面：“屋前瓜攀花開放”過渡：引導(dǎo)看圖：看到了什么？（小屋、瓜架、瓜架上的絲瓜、南瓜，綠綠的藤、青的紅的瓜。）長得怎么樣？什么樣的瓜？什么樣的藤？什么樣的葉？顏色有哪些？顏色怎么樣？（出示課件）讀句子，引導(dǎo)體會。這些青紅的瓜和長藤、綠葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。理解“裝飾”。而鄉(xiāng)下人家用的什么作裝飾？（瓜架）在綠葉的襯托下，這瓜顯得更紅了，在瓜的襯托下，這葉顯得更

9、綠了。這樣的裝飾給你一種什么感覺？這道裝飾是如此的自然、樸實(shí)、別有風(fēng)趣。與這道別有風(fēng)趣的裝飾相比城市高樓門前的石獅子給你什么樣的感覺？（威嚴(yán)、不親近、不自然），鄉(xiāng)下人家的瓜架是那么的自然、生機(jī)勃勃。所以作者說和他們相比鄉(xiāng)下人家可愛多了！可愛一般用在什么地方？（形容人或者是動(dòng)物）這樣寫就表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛。配樂朗讀，感受美。交流“花開三季圖”：a、勤勞淳樸的鄉(xiāng)下人還喜歡在門前的場地上種幾株花呢！引導(dǎo)看圖：門前有哪些花？春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，他們依著季節(jié)開放得如火如荼！一叢叢，一簇簇的鮮花，真是一派美麗的景象！對不對？花團(tuán)錦簇，鮮花盛開，這又是一幅怎樣的畫面呢

10、？請同學(xué)們和老師一起來欣賞！b、課件播放畫面，學(xué)生給畫面配音。c、理解“樸素”和“華麗”的意思。d、配樂朗讀，感受美。教師小結(jié)：這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情??！真是別有風(fēng)趣！怪不得作者要感慨鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨(dú)特而迷人?。?0、感受“夏日門前吃完飯”如果此時(shí)是夏季的傍晚，如果你去散步又會看到什么場景？他們是怎么吃晚飯的？（讀一讀）理解“天高地闊”？他們把桌椅飯菜搬到門前，對著天邊的紅霞，迎著向晚的微風(fēng)，望著頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，在這樣神奇而美妙的大自然中，邊閑話家常，邊享用晚餐，這就是獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。你沒覺得這樣的景色美嗎？同學(xué)們想不想把這美好的畫面讀出來，一起感受一下這美

11、好的時(shí)刻呢？配樂齊讀，讓學(xué)生隨著輕快的音樂再一次感受這獨(dú)特的夏夜。三、積累運(yùn)用，感受“鄉(xiāng)下風(fēng)情”除了文中所寫，鄉(xiāng)下人家還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？（學(xué)生交流）你能學(xué)學(xué)作者，用上擬人的手法來描寫畫面，展現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特之處。1、學(xué)生練筆，教師巡視2、交流評價(jià)。梨花：這千樹萬樹的梨花在你筆下甚是好看。水稻：呦，一派豐收的景象！小狗：乖巧的小狗是農(nóng)家看門的好幫手。蟬：夏日里，怎么少得了它的歌聲呢。四、梳理全文，明確主旨。1、師：同學(xué)們，剛才我們信步鄉(xiāng)間小路，共同飽覽了（屋前瓜攀花開放、屋后竹蔭春筍探、房前屋后雞覓食、河中橋旁鴨戲水、夏日門口吃完飯、秋夜蟲鳴伴入眠）六處鄉(xiāng)村風(fēng)景，你們覺得鄉(xiāng)下人家美嗎？是啊，鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛的，是樸素美麗的，是和諧歡樂的。我們也要由衷的發(fā)出感慨（課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”）2、生齊讀句子，再次感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人及作者對鄉(xiāng)下生活的喜愛和向往之情。3、師小結(jié)：原來我們生活中這些看似平凡普通的事物也蘊(yùn)涵著獨(dú)特迷人的美。正如大