如何讓初中學(xué)生學(xué)好歷史

1、如何讓初中學(xué)生學(xué)好歷史在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們應(yīng)如和面對新課改給課堂帶來的無盡活力及同時給教師帶來的無窮壓力。我們怎樣才能做到既讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，又讓學(xué)生學(xué)好歷史。這里我談一談自己的在教學(xué)當(dāng)中摸索出來的一些教學(xué)方法。一、在教學(xué)當(dāng)中多引用歷史故事來吸引學(xué)生的注意力歷史故事為歷史教學(xué)提供了好的輔助資料，歷史又為故事的演繹提供了廣闊的舞臺。有些故事催人奮進(jìn)、自強(qiáng)不息，有些警鐘長鳴，讓我們?nèi)フ湟?，有些含蓄，令人沉思。學(xué)生對歷史故事及對歷史人物有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，在歷史學(xué)習(xí)過成中就能去探究，達(dá)到學(xué)好的目的。教師在授課中能夠正確引用歷史故事，也將會取得意想不到的效果。二、注重歷史現(xiàn)實(shí)相結(jié)合我

2、們可以在教學(xué)中利用學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活了解，從生活中大事著手，史實(shí)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如講世界史日本明治維新時，通過分析日本1868年在明治天皇推動下進(jìn)行改革，使日本擺脫了淪為半殖民地，而清末政府推行改革沒有取得成功，清末時我國也被諸多列強(qiáng)侵略淪為半殖民地半封建社會，通過對比讓學(xué)生積極思考。三、在歷史教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展我們每位歷史教師都是課堂教學(xué)實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。如習(xí)第一次世界大戰(zhàn)時學(xué)生老師共同收看相關(guān)影視資料，讓學(xué)生提出對“一戰(zhàn)”的看法，并相互之間進(jìn)行辯論，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種交往互動過程

3、中共同發(fā)展。四、充分利用多媒體教學(xué)手段和直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在歷史教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，向?qū)W生展示具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，充分吸引學(xué)生注意力，增加記憶。如學(xué)習(xí)殖民主義罪惡時，展示與之相關(guān)的影視資料和圖片，讓學(xué)生能深刻到殖民主義帶給人類的傷害，以此激發(fā)學(xué)生的情感，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史的自信心。五、注意多種歷史教法的靈活運(yùn)用歷史是已知的過去，無法再現(xiàn)，所以，歷史知識的教學(xué)在很大程度上依賴于教師語言的傳遞，因此要根據(jù)初中生的思維水平、操作能力大大提高的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)，積極有序地開展雙邊活動，啟發(fā)學(xué)生思維和探索，注意講授法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，把教與學(xué)兩者有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的積極性和興趣，創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍、意境生情的課堂氣氛，重視語言技巧是上好一堂歷史課的關(guān)鍵，歷史教學(xué)中，老師把情感淋漓盡致抒發(fā)出來，去吸引學(xué)生，達(dá)到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴?？傊?，在歷史教學(xué)中教師要充分挖掘教材，善于激發(fā)