工學科土建類建筑施工與管理專業(yè)

1、、教學模式“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點 ”項目，是教育部組 織實施面向 21 世紀教育振興行動和 “現(xiàn)代遠程教育工程 ”的重要組成部分； 是教育部改革高等教育人才培養(yǎng)模式、發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的重要實驗。其基本 模式為：充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術手段的功能，在教師指導下，學生根 據(jù)建筑施工與管理專業(yè)教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標及業(yè)務培養(yǎng)要求，利用的文字 教材、音像教材（包括VCD、IP課件、CAI課件、網(wǎng)絡課程等多種教學媒體開 展個體化自主學習；教師通過面授輔導、函授輔導、網(wǎng)絡實時或非實時答疑、 網(wǎng)上討論、電子信箱（E-MAIL、VBI、電話和單雙向視頻系統(tǒng)、電視直播課堂 等教學手

2、段提供學習支持服務。實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向開放教育和以教師為中心向 以學生為中心的轉變。二、教學媒體類型、功能及其內容1. 文字教材文字教材是課程教學媒體的核心，是教學信息傳遞和學生開展自主學習的 主要媒體，在整個課程的多種媒體教材體系中居于基礎地位。文字教材全面提供課程教學與學生自學所需要的各種基本信息。不僅應當 明確課程的教學要求，系統(tǒng)闡明課程的教學內容，而且應當為學生提示學習方 法，介紹并提供必要教學參考信息。文字教材編制既可以是 “合一式”，也可以是 “分立式”?！昂弦皇健蔽淖纸滩膽?當將教學基本內容與助學導學自學內容有機地結合在一起，進行精心教學設 計； “分立式 ”文字教材則應當將主教材

3、與輔助教材內容有機銜接、相互配合。2音像教材（含VCD光盤）音像教材（含VCD光盤，下同）是對文字教材內容的進一步闡釋與必要補 充。起加強學生對課程教學內容的理解和掌握的作用。音像教材的內容應與文字教材內容密切關聯(lián)，而不應簡單重復。應主要用 于解決學生自學較為困難，需要教師加以必要歸納、概括、提示或者解釋的問 題。音像教材一般應采取重點講授式或者重點輔導式；實踐性較強的專業(yè)課程 的音像教材應盡可能增加外景素材、工程實例、專題討論等方面的內容，以強 化學生的感性認識。3.IP課件IP課件是在網(wǎng)絡中運行的，集視頻、音頻、文本于一體的適合學生個別化 學習的教學媒體，也包含光盤版。其優(yōu)點在于學生使用不

4、受時空的限制聽課， 同時還可以不斷地對教學內容進行更新和充實。IP課件的內容應與教學內容密 切關聯(lián)，是對教學內容的進行系統(tǒng)講授。4.CAI課件（含網(wǎng)絡版）CAI課件即計算機輔助教學軟件，是對教學內容的分解與細化，起幫助學生 自學、加強學生自我練習與檢測的作用。CAI課件的內容應與文字教材內容緊密配合。應通過對教學內容的多角度分 解與細化，為學生提供利用計算機及網(wǎng)絡開展個體化、交互式學習的途徑，強 化學生的自我練習與檢測。三、學習支持服務1.網(wǎng)絡教學（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）網(wǎng)上教學系統(tǒng)由網(wǎng)絡教學環(huán)境系統(tǒng)、學生在線學習系統(tǒng)和教師在線輔導系 統(tǒng)等三大模塊組成。其功能將通過電大在線教學平臺實現(xiàn)。具

5、體內容如下：學生可通過實名登錄注冊，上網(wǎng)學習。網(wǎng)上提供教學計劃、教師名錄等資料，以供查詢、錄入，及時發(fā)布教學信 息、學科動態(tài)，以便師生及時了解。網(wǎng)上包括專業(yè)和課程開設及安排，學習目標，要求，學習方式指導以及課 程內容的輔導。網(wǎng)上充分利用現(xiàn)有資源，改造已有音像教材，開發(fā)配備 IP課件及網(wǎng)絡版 CAI課件，對文字教材的內容進行必要的補充，加強自檢自測，強化學生自主學 習意識。學生可根據(jù)學習的需要，有選擇、有重點地進行學習。網(wǎng)上討論板主 要提供實時與非實時的討論，學生和教師可以在討論組里提出或解答問題。增 強教與學的交互性。E mail 信箱：設立專門教學信箱，用于收集問題，適時答疑，亦可布置、 檢

6、查、改作業(yè)。網(wǎng)上習題與習題庫：提供適量習題或試題，供學生進行自學自測。教師可 以錄題、出題、改題。網(wǎng)上考試提供在線考試系統(tǒng)，建立試題庫，以供學生隨時、隨機考試。建立網(wǎng)上資源，存放課程相關學習資料，供師生查詢；鏈接土建學科教育 類站點，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生查找、學習相關土建學科知識 等，擴展知識，開闊視野。學生可根據(jù)自身學習需要，通過教學網(wǎng)絡了解教學內容，并根據(jù)個人的實 際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成 作業(yè)。通過討論組和電子信箱向教師提出問題，也可參加網(wǎng)上討論。通過復習 和自我測試對自己進行學習評價，并及時調控，從而完成學習過程。教師通過網(wǎng)絡組

7、織教學，提供學習支持服務，利用討論組或電子郵件對學 生進行實時輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡開展師資培訓。2. 電話和單向或雙向視頻系統(tǒng)中央電大與試點單位應設立教學熱線電話，定時進行答疑和教學信息反 饋。中央電大理工部土建教研室教學熱線電話：中央電大將與試點單位逐步開通單向或雙向視頻系統(tǒng)，進行師資培訓、疑 難問題和工程案例的討論、教學輔導等。3. 電視直播教學中央電大每學期適當組織電視直播教學，適時安排。試點單位應及時組織 收看。電視直播教學節(jié)目由中央電大負責制作，主要內容有教學信息，疑難問題 解答以及專業(yè)最新動態(tài)專題講座等。有條件的試點單位也應當制作

8、電視直播節(jié) 目。電視直播教學可與雙向視頻系統(tǒng)、網(wǎng)絡融合，開展實時教學。3.VBI利用 VBI 接收技術，將廣播電視與計算機連接起來，使沒有上網(wǎng)條件的地 方電大（站），利用CETV -1電視頻道接收除一般數(shù)據(jù)廣播信息外，還可接收大 量不斷更新的電大教育、教學信息。并能隨時下載信息。VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的使用。VBI 的主要內容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。有關教學 內容每學期每門課至少保證 2-3 篇輔導性文章。4. 面授輔導面授輔導工作原則上由各試點單位組織實施，中央電大予以相應的指導。 必要時中央電大不定期地組織對必修課程的巡回輔導。每門課程應適當

9、安排面授輔導，由輔導教師解答學生自學過程中遇到的問 題，針對重點、難點、疑點問題或者組織進行疑難問題的分析或專題討論。通 過師生之間面對面的交流，達到啟迪思維、學習知識，培養(yǎng)能力的目的。面授輔導時間不宜過長，每門課程的面授課時數(shù)、按照每學分不超過 4 個 學時計算。面授輔導的教師應當具備相應資格和能力（詳見后文。面授輔導的方式及時間由各試點單位自行確定。5. 函授輔導函授輔導由中央電大和試點單位共同組織實施。函授輔導形式為報刊、信件。函授輔導的內容應當包括：學習方法指導，課程重點、難點、疑點闡釋、 練習與自測、學科發(fā)展動態(tài)介紹以及期末復習指導、問題解答等。必修課程的 期末復習指導由中央電大統(tǒng)一

10、編制下發(fā)。四、教學質量保證體系（一）辦學條件 （設備 ）試點單位應具有：自學輔導教室（集中輔導答疑討論；專業(yè)圖書資料室（借閱）；視聽教室；多媒體教室（演示課件等）。土建實驗室（建材、力學、測量、土工等實驗）；建立 12 個相對穩(wěn)定的校外教學實訓基地（二）師資隊伍的建設各試點單位均應建立健全教師隊伍，本專業(yè)的專任教師原則上不應少于 6 人，其中專職教師不應少于 3 人。每門課程均應配備符合條件的專職主持教師 和輔導教師：1.主持教師具有土建學科本科以上學歷；從事專業(yè)課程的教學及教學管理工作；具有 開展網(wǎng)上教學工作的能力；熟悉電大教學特點。2.輔導教師專職教師應具有本科以上學歷，兼職教師應具有本科

11、以上學歷、土建學科 中級以上專業(yè)技術職稱，并具有一定的學術理論水平；在電大或者普通高校、 專業(yè)研究機構及建設行業(yè)從事教學、科研或實踐工作。（三）教學媒體的編制與使用中央電大會同中國建設教育協(xié)會成立土建學科專業(yè)指導委員會，對建筑施 工與管理專業(yè)的教學媒體建設進行全過程指導。必修課程教學媒體由中央電大負責組織編制，選修課、集中實踐環(huán)節(jié)的教學媒體由中央電大會同中國建設教育協(xié)會、相 關省級電大采用共建的方式共建，供試點單位選用。教學媒體編制人員的資格、能力等應當符合中央電大關于教材建設的有關 規(guī)定，采取措施，積極鼓勵 “雙師型 ”教師參與教學媒體的編制。（四）教學過程管理1教師培訓各試點單位建筑施工與

12、管理專業(yè)課程的主持教師、輔導教師均應參加培 訓。中央電大負責組織對必修課程的教師培訓。試點單位負責組織對本地區(qū)輔 導教師的培訓，并相應對選修課輔導教師進行培訓。師資培訓的形式應視情況適當確定。既可以采取召開培訓會、舉辦培訓班 的方式進行，也可以通過網(wǎng)絡、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓資料等方式進行。師資培訓的內容包括教學要求、教學方法、詳細闡釋課程重點、難點，介 紹多種教學媒體的使用以及學生自主學習的方法。2學習指南學生入學時各試點單位應對學生所學專業(yè)內容、課程設置、學習計劃、學 習方法、計算機操作技能進行指導。每門課程開課前，中央電大和各試點單位 應通過一定方式給予必要的課前指導。課前指導的內容包

13、括課程的總體設計、教學要求、教學媒體及手段使用、 學習方法。3集中輔導中央電大通過電視直播教學、單雙向視頻、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)以及函授等方式 對必修課程和限選課程的疑難問題進行集中輔導。各門課程每學期組織 12 次的集中輔導。4教學實驗點中央電大應選擇有代表性的試點地區(qū)開展教學實驗活動，建立實驗基地。 檢驗各種教學媒體的實際使用效果，探索教學模式改革方向，完善學習支持服 務。教學實驗點的設立由中央電大根據(jù)試點單位的申請進行考察后具體確定。5形成性考核作業(yè)建筑施工與管理專業(yè)的每門課程均安排三四次的形成性考核作業(yè)。必修課程的形成性考核作業(yè)由中央電大安排，通過網(wǎng)絡或函授等渠道加以 布置，選修課形成性考核作

14、業(yè)由試點單位安排。試點單位負責落實本地區(qū)的平 時作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績核定。形成性考核作業(yè)的形式視課程內容具體確定。一般采取階段練習、專題討 論、綜合測驗等方式。6課程考核每門課程的考核均由形成性考核與課程結業(yè)考試共同組成。無形成性考核 成績者，原則形成性考核上不得參加課程結業(yè)考試。必修課程的課程結業(yè)考試，由中央電大統(tǒng)一組織命題，內容較為穩(wěn)定的課 程將逐步建立試題庫或試卷庫。每門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按課程考核說明規(guī)定的比例折 算計入課程總成績。形成性考核的折算成績與卷面折算成績之和滿 60 分者視為 達到課程考核及格標準，可取得相應學分。命題人員應具有較高的本學科專業(yè)水平和豐富的教學經(jīng)驗，具有本高級以 上專業(yè)技術職稱。7、集中實踐 （實訓 ）環(huán)節(jié) 學生均應參加教學計劃中規(guī)定的必修集中實踐 （實訓 ）環(huán)節(jié)。中央電大統(tǒng)一制定集中實踐 （實訓 ）環(huán)節(jié)的實訓要求、實訓指導和實訓評價， 由各試點單位具體組織實施。集中實踐 （實訓 ）環(huán)節(jié)的形式可根據(jù)各地實際情況確 定。集中實踐 （實訓 ）環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應學分。未取得必修集中實踐 （實訓）環(huán)節(jié)的學分者不得畢業(yè)。五、教學評估與監(jiān)控對