農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究課題階段工作總結(jié)范文

1、農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究 課題階段工作總結(jié)范文我的課題農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究于20xx 年11月申請(qǐng)，20xx年1月被批準(zhǔn)立項(xiàng)的。自立項(xiàng)以來(lái)，我嚴(yán) 格按照課題方案的研究步驟來(lái)實(shí)施，并采取邊研究邊實(shí)施， 邊實(shí)施邊改進(jìn)的方法展開(kāi)此項(xiàng)工作，課題研究的進(jìn)展情況比 較順利。在研究準(zhǔn)備階段，結(jié)合老師的指導(dǎo)和建議，我將課題的范圍定在中班年齡段。 我就農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究 設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)調(diào)查表一份，對(duì)幼兒園中班組教師及家長(zhǎng)進(jìn)行了 問(wèn)卷調(diào)查，并且統(tǒng)計(jì)、分析了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果形成調(diào)研報(bào)告。為促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，我們?cè)谟變簣@的走廊，創(chuàng)設(shè)了不同的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，如：試試 看你會(huì)嗎？瞧我做的棒

2、不棒！鞋子配對(duì)等等，提高幼兒生活 自理能力；在衛(wèi)生間的墻上粘貼有趣的漫畫(huà)，告訴幼兒上廁 所要排隊(duì)，不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)，養(yǎng)成良好的秩序感；盥 洗室的墻面上貼著“六步洗手法”的圖樣，弓I導(dǎo)幼兒正確的洗手方法；在主題墻上，教師和孩子一起制作和收集生活自理能力的圖片。如，“安靜進(jìn)餐不講話(huà)”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、等手工作品，并定期 更換。班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)有生活區(qū)，并投放了大量的操作材料，孩子們利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)區(qū)操作，提高幼兒的生活自理能力。在課題的研究中，各班結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。如:中班黨嫘娟老師健康活動(dòng) 自己穿衣真能干在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的穿衣方法，培養(yǎng)幼兒與同

3、伴的合作 能力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣；萬(wàn)慧敏老師的語(yǔ)言活 動(dòng)故事愛(ài)撒飯粒的嘟嘟，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，幼兒理解安靜 進(jìn)餐不挑食、不撒飯的好習(xí)慣；語(yǔ)言活動(dòng)兒歌小手真白， 引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，掌握正確的六步洗手法，養(yǎng)成 飯前便后洗手的好習(xí)慣；中班黨嫘娟老師健康活動(dòng)好玩的 抱枕，弓I導(dǎo)幼兒在游戲鍛煉中，養(yǎng)成安靜午休的好習(xí)慣等 等。同時(shí)我們組織教師開(kāi)展了”我真能干”的主題活動(dòng)，在 此次評(píng)比中，我們看到了教師對(duì)孩子們生活方面的指導(dǎo)和幫 助，以及教師在工作中對(duì)待孩子們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心， 幼兒在生活習(xí)慣方面有了很大的提高。1.在游戲活動(dòng)中滲透。針對(duì)中班幼兒對(duì)游戲娃娃家區(qū)域感興趣，我們引導(dǎo)幼兒扮演角色

4、游戲中的爸爸媽媽和寶寶，扮演爸爸媽媽的小朋 友，會(huì)細(xì)心的照顧自己的寶寶， 告訴自己的寶寶吃飯不撒飯、 不挑食，養(yǎng)成安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，引導(dǎo)自己的寶寶正確的穿 衣方法，并幫助自己的寶寶整理床鋪等等。2.在日常生活中滲透。教師要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不撒飯、不挑食的好習(xí)慣。并能根據(jù)幼兒在生活習(xí)慣方面 的表現(xiàn)，我們進(jìn)行研討、交流、在實(shí)踐中反思、寫(xiě)出案例分 析，如：萬(wàn)慧敏老師對(duì)劉浩楠小朋友不愛(ài)洗手，進(jìn)行了觀(guān)察 分析，在教師與家長(zhǎng)的共同努力下，孩子有了很大的進(jìn)步， 在飯前便后養(yǎng)成主動(dòng)洗手的好習(xí)慣；對(duì)李軒小朋友愛(ài)挑食， 進(jìn)行了觀(guān)察分析，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流， 教師的觀(guān)察引導(dǎo)， 孩子在進(jìn)

5、餐方面有了很大的改變，挑食的現(xiàn)象好了很多；黨 嫘娟老師對(duì)陳凱軒小朋友遲遲不能入睡，進(jìn)行了個(gè)案分析， 經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的配合，孩子逐漸養(yǎng)成了早睡早起安靜午休的好習(xí) 慣。同時(shí)在一定的實(shí)踐過(guò)程中，我們還存在一些不足，通過(guò)在一階段的實(shí)施后，我們會(huì)繼續(xù)探討交流、實(shí)踐反思，對(duì)中 班組幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行交流、分析，提高課題的有效性。最后我們還組織教師針對(duì)農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究，撰寫(xiě)了有關(guān)的案例分析、教育隨筆。1.教師在對(duì)待幼兒?jiǎn)栴}方面，并不能做到面面俱到，沒(méi)有站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，不能更好的培養(yǎng)幼兒良好地 生活習(xí)慣。2.家長(zhǎng)在家里不能同我們的要求保持一致，為幼兒包辦過(guò)多，直接影響幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果。1.我們要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富自身對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，并在園鼓勵(lì)幼兒，通過(guò)我是“棒小孩”的板塊，激發(fā)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2.在家園共育