友誼的回聲教案精編版

1、最新資料推薦5課題：友誼的回聲教材內(nèi)容：四年級執(zhí)教人：榴園鎮(zhèn)城郊中學教材分析：張艷這首歌曲以回聲作比喻，表達了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。 第一樂句 由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在 移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分 節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對 友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是 在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn), 表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美 好的”這一主題。教學目標:

2、1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲 這一大自然的現(xiàn)象，讓學生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇,用甜美的聲音去演唱樂曲。3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“ F” “ P強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。4、通過學唱友誼的回聲，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學重點:1、有感情的演唱樂曲。2、使用氣息控制聲音的強弱。教學難點:認識并掌握力度記號“P” 了解“很強”“很弱”。教學準備:鋼琴、多媒體、課件課時:1課時教學過程:、播放視頻，導入課題1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻， 請同學們

3、猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）2、師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比， 有什么不同呢？（強、弱）在音樂中聲音的大小， 我們一般稱為“強”“弱”設(shè)計意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學生對回聲有所了解,并讓學生開動腦筋思考回聲的特點，對學習新歌中的難點部分起著 個鋪墊作用。3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲”怎樣?老師是發(fā)聲源， 你們來表現(xiàn)回聲。但是你們的人數(shù)很多， 誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲?師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?（聽旋律）師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教

4、材中強弱對比的一段旋律）了。4、師：同學們的表演真棒!尤其是加入旋律后，聲音就更動聽剛才我們做的小游戲中,老師發(fā)出的強的音,在音樂中用F表示，那回聲用P表示。師講解:“f” 表示強，“P”表示弱。引申：老師給他們各添上個朋友f f”表示極強，“P P”表示極弱。二、聆聽歌曲1、初聽音樂剛才同學們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天 我們就學習一首關(guān)于回聲的歌曲友誼的回聲，思考這首樂曲名為 什么叫友誼的回聲？面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲， 山谷就會傳給你怎樣的聲音,被人就這其實就像我們?nèi)伺c人之間， 你對別人付出了怎樣的真心, 會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。2、復聽音樂3、樂

5、曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的?4、我們一起來哼唱一下，注意強弱。5、再次聆聽時，學生小聲跟唱。設(shè)計意圖：把教學難點前置，進行重點強調(diào)，減學生后面的學習困難，使學生不感覺吃力。三、學唱歌曲2、1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。師：同學們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學生主體地位讓學生去說）第一段2. 65 4311 |2 -12 3 43向著大深林， 向著高山嶺。第二段5431222向著天的那一邊，向著海的那一岸。3、師范唱。4、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。（跟5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學會?范唱）四、表演歌曲1、樂曲中說到

6、友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?生:2、學生分成兩組，表現(xiàn)回聲。3、師：注意，結(jié)束句上面標有“漸慢”兩個字，我們的聲音還 應漸漸慢下來直到結(jié)束。五、課堂小結(jié):通過學習友誼的回聲 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇 現(xiàn)象“回聲”，同時我們學習到了表示“強、弱的音樂記號，并且通 過學習這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼， 就必須 真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼!今天我們學習了友誼的回聲，明白了回聲這么美的聲音只有 在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”， 讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。教學反思:友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因 此在課的開頭我通過陶陶版的動畫片回聲對重點樂句進行突破練 習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給 學生學習自主權(quán)”的理念來組