(2021年整理)小兔運南瓜課堂實錄

1、小兔運南瓜課堂實錄小兔運南瓜課堂實錄 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小兔運南瓜課堂實錄）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為小兔運南瓜課堂實錄的全部內(nèi)容。小兔運南瓜課堂實錄一、看圖進入情境引出交際主題師:今天天氣這么好，太陽照在身上暖洋洋的咱們一起去郊游吧!。.（播放音樂)行進到郊外一處南瓜地.

2、。（課件投示南瓜地圖片）師:這是哪？生:南瓜地。師：你看到什么？生：四個大南瓜.生:草地上有綠綠的小花，有那些綠色的小草。生:我看到的是大南瓜.師：什么樣的大南瓜?生：又大又甜的南瓜.師：你還看到什么?生：有一個南瓜大王，南瓜大王一定很好吃！師：南瓜有多重，用手比一比。生:用雙手圍成圈比劃南瓜的大。師：金燦燦的大南瓜做成南瓜餅一定香，你們喜歡吃嗎？我們的老朋友小兔也很喜歡吃南瓜餅，它也到這里來了，我們大家和它打個招呼，歡迎它的到來.（出示小白兔)我們大家和他打個招呼吧！生：小白兔你好。師：熱情一點，我們學(xué)過一首兒歌，我們一起來說當(dāng)作歡迎他。生:小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦

3、跳跳真可愛.師:小朋友們，你們在這高興,可今天小兔不高興了，你能說說小兔為什么今天不高興嗎？生：大南瓜背不走，生：一只小南瓜怎能么不見了？生：它為南瓜著急。師：出示實物大南瓜（讓學(xué)生感知它的特點）誰想上來摸南瓜。生：冰冰的。師:誰想上來抱抱？生：重的，可是太涼。師：再請一位小兔子，介紹自己的感覺.生：冰冰涼涼好像有什么把我冰起來，好硬好硬。二、創(chuàng)設(shè)活動情境，開展互動交際。師：小朋友們，你們在這高興人家小兔子高興不起來，你能不能幫幫想想辦法?生：用滾的辦法。師:你有什么辦法?愿不愿意幫小兔子？生：叫其它小兔來幫忙。師:讓我們學(xué)聰明的一休一起來想辦法幫小兔子。師生齊唱小機靈之歌師:想到了嗎？想到了

4、。師：把想法說給同組聽，自己組內(nèi)演一演。生小組內(nèi)演演說說師第四組演戴頭飾，找一同學(xué)為小兔子帶上頭飾。師:你用什么辦法？生：找小朋友來幫。生8 人一起邊演邊說.師：問小兔子有什么想對朋友們說的?生:謝謝大家。不用謝。師：再請一組演一演，給一位同學(xué)戴好頭飾師：你用什么辦法？生：叫小朋友幫。師：有沒有其它辦法？生：沒有.師：你先下去.師:再請另一組.（第二組）你們用什么辦法？生：用滾給后面的小朋友。學(xué)生表演。師：來小朋友們除了剛才的方法還會什么方法？生：把南瓜切掉一塊一塊背回來.師：其他的小朋友對他的辦法有什么想說的。生：那樣子會給蟲子咬了的。三、營造和諧氛圍，師生、生生互動。師:（教師戴頭飾，飾演兔媽媽對兔寶寶說）兔媽媽奇怪了，小兔怎么能把這么大的南瓜運回家的,哪個兔寶寶跟兔媽媽匯報一下。師：我的好孩子，這么大的南瓜，你是怎么運回來的?(出示小兔望著山路崎嶇為難的圖片）生：我是用滾回來的辦法。師：你怎樣想出這個辦法的。生：因為用來抱，抱不動，所以滾回來的.生:我是用背的，請小動物們背回來的。師:那你謝謝他們吧，一個一個地謝。謝謝！ 不用謝！師：同學(xué)一個當(dāng)媽，一個當(dāng)寶寶來演。(分角色表演）生1:兔寶寶你是怎能么把南瓜運回來 的？生2：我是用自行車運回來 的.（你夸夸他）生1:兔寶寶你真乘。師：教師來當(dāng)媽，學(xué)生全是小兔，進行對話（群體展示）四、拓展延