2021年【有效提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能】

1、【有效提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能】 有效提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能 *高中 李立 摘要：當(dāng)前的高中教育大多只注重知識(shí)和技能的傳授而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)效能感關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)校成績(jī)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，尤其是對(duì)于普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著十分重要的實(shí)際意義。本文旨在了解自我效能的基礎(chǔ)上，分析普通高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感欠缺的原因，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感的方法和途徑。 關(guān)鍵詞：普通高中 英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感，提高 自我效能感（Per _ived self-efficacy or sense of self-efficacy）是美國(guó)

2、心理學(xué)家班杜拉在1977年提出來(lái)的，它是指?jìng)€(gè)體在執(zhí)行某一行為操作之前對(duì)自己能夠在什么水平上完成該行為活動(dòng)所具有的信念、判斷或主體自我把握或 _，是對(duì)自己是否能勝任某項(xiàng)特殊的任務(wù)或活動(dòng)的判斷和知覺(jué)。 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感是指學(xué)生對(duì)自己能否學(xué)好英語(yǔ)的主觀判斷，是學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的估計(jì)和判斷，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信程度，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多方面，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感有著十分重要的實(shí)際意義。那么如何才能有效的提高高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能呢？根據(jù)影響學(xué)習(xí)效能感的因素（自身行為成敗，替代性經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)說(shuō)服和生理心理狀態(tài)），我覺(jué)得主要有以

3、下幾個(gè)方面： 第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能。 “興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，才能夠激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果始終把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，即便是花費(fèi)再大的努力和再多的時(shí)間也是徒勞。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的首要任務(wù)。我覺(jué)得可以嘗試通過(guò)以下幾種方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣： 1. 發(fā)揮教師的個(gè)人魅力。問(wèn)及很多學(xué)生 _某一學(xué)科學(xué)得好，成績(jī)高，他們會(huì)說(shuō)因?yàn)橄矚g初中教這科的老師，細(xì)問(wèn)喜歡這個(gè)老師的哪方面，得到的答案總是上課風(fēng)趣生動(dòng)，或者認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親，相處起來(lái)像朋友一樣等等。這些都讓我覺(jué)得：在當(dāng)今時(shí)代，教師的個(gè)人魅

4、力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這科的興趣實(shí)在是太重要了，如果學(xué)生喜歡一位老師，就會(huì)延伸到喜歡這門(mén)課程。但是如何才能成為學(xué)生眼中有人格魅力的老師呢？我覺(jué)得首先要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法，還有便是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課上威而不嚴(yán)，課下和藹可親，靈活敏捷的反應(yīng)，生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，生活中積極和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，在行為上，思想上感化學(xué)生，慢慢地學(xué)生便會(huì)喜歡這樣的老師，而且會(huì)無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)摹仿，從而鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2. 采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如利用多媒體進(jìn)行多樣化教學(xué)，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，還可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率； 增加課堂活動(dòng)，給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生們學(xué)

5、習(xí)英語(yǔ)和練習(xí)英語(yǔ)主要就是在英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以在課堂上就應(yīng)該盡量多創(chuàng)設(shè)些情境，使學(xué)生熟練的掌握學(xué)過(guò)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。我還經(jīng)常在英語(yǔ)課堂上利用小游戲，小競(jìng)賽或角色表演等形式時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)并享受獲得感和成就感。 3. 積極 _開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)把課外活動(dòng)比作“第二興趣的發(fā)源地”，積極 _學(xué)生參加形式多樣，豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)此我也是深有體會(huì)，我 _學(xué)生籌辦英文墻報(bào)，英語(yǔ)角，英語(yǔ)晚會(huì)和英文歌曲大賽等等活

6、動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生交國(guó)外筆友，練習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)日記等等。 第二，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要條件。首先要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力和不同學(xué)習(xí)階段制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定自己的小目標(biāo) ，可以細(xì)化到每一單元甚至每一節(jié)課，這樣只要上英語(yǔ)課，學(xué)生就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，專(zhuān)心致志地聽(tīng)課并能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次要督促和幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生使用良好的記憶方法，如記憶

7、單詞的時(shí)候可以“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”，把高中課本中的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，根據(jù)詞性詞形，同義詞反義詞等集中記憶，或把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞列在一起集中記憶，之后在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候再使用和鞏固這些詞匯的用法。 第三，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能。 對(duì)于普通高中的學(xué)生，尤其是對(duì)普通高中的理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直是件頭疼的事情，英語(yǔ)成績(jī)也大多不是很好，所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，信心不足，甚至放棄英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在，針對(duì)這樣的情況，我嘗試從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生重新樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。 1. 實(shí)施賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如果教師細(xì)心的觀察學(xué)

8、生，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但積極熱情； 有的同學(xué)性格內(nèi)向，但善于用文字表達(dá)等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也是如此，如果教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)某個(gè)方面比較不錯(cuò)，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)，一定可以增強(qiáng)他的自信，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。 2. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)成功。我們的學(xué)生很多在中考中有過(guò)失敗的體驗(yàn)，再加上老師家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力，這些會(huì)使得他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得自己不可能學(xué)好英語(yǔ)。這種情況下，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，布置適合他們完成的任務(wù)，如在課堂活動(dòng)中，對(duì)后進(jìn)生提出的問(wèn)題要相對(duì)簡(jiǎn)單些，回答正確要表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，慢慢他們才會(huì)愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。 3. 尊重學(xué)生，建立和諧

9、的師生關(guān)系。一名合格有責(zé)任心的老師一定要做到尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿信心，高中學(xué)生正處在青春期，有著強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望得到老師的尊重和重視，如果老師能夠和學(xué)生以朋友的身份相處，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生必定會(huì)樂(lè)于在這樣輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力。相反，如果老師總是批評(píng)訓(xùn)斥自己的學(xué)生，總是認(rèn)為他們“沒(méi)出息”，并流露于言行中，必定會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，從而使得師生關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)效率低下。 第四，小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。 我校正在實(shí)行杜郎口中學(xué)模式的教學(xué) _，杜郎口教學(xué)模式中有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，比如說(shuō)學(xué)案引領(lǐng)和小組合作學(xué)習(xí)。于是我

10、在自己的教學(xué)過(guò)程中也嘗試著使用，效果十分明顯，學(xué)生參與意識(shí)明顯增強(qiáng)了，而且課堂效率提高了，以前老師在課堂上要經(jīng)常提醒某些犯困的學(xué)生，分組以后，每組的學(xué)生都積極參與討論，而且有組長(zhǎng)看著根本不可能睡覺(jué)。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，以前學(xué)生在被動(dòng)的接受老師灌輸?shù)闹R(shí)時(shí)，很多領(lǐng)悟能力不強(qiáng)又不好意思問(wèn)老師的，慢慢地就不被老師和同學(xué)注意而成了差生，分組之后，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給學(xué)習(xí)差的同學(xué)講解，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。還激發(fā)了學(xué)生的 _榮譽(yù)感，每名同學(xué)都努力為小組加分，為 _爭(zhēng)光，所以課堂教學(xué)輕松了很多，班級(jí)管理也比以前有了更大的進(jìn)展。 有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，也不是單靠一種方法就可以實(shí)現(xiàn)的，所以教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感的同時(shí)又要利用學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高來(lái)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感。