清華版初中一年級上冊教參

1、教學(xué) 參考 清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫組 清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材 信息技術(shù)初中一年級上冊 第單元 第單元 第單元第課第課第課第課第課 第課第課第課第課 第10課第11課第12課第13課 走 進(jìn) 新 集 體 本單元結(jié)合同學(xué)們進(jìn)入新學(xué)校開始新生活的實(shí)際， 和同學(xué)們一起，通過制作菁菁校園電子報(bào)，進(jìn)行了 一次比較完整的信息活動(dòng)。 本單元由“了解新學(xué)?！薄ⅰ懊利惖男@”、“精 致的版面”、“醒目的報(bào)頭”和“菁菁校園報(bào)”五課組 成，依據(jù)信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成 和發(fā)布這樣一個(gè)信息處理過程，學(xué)習(xí)了電子報(bào)刊的設(shè)計(jì) 思想、制作過程和制作方法。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)作，介紹了

2、 一些 Word操作技術(shù)的綜合應(yīng)用，以及Word中的一些小 學(xué)階段沒講到的新技術(shù)，講技術(shù)的同時(shí)也講方法。 這樣安排教學(xué)材料的目的，一方面是注重對學(xué)生信 息素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 審美能力、報(bào)刊編輯能力、信息處理能力等基本信息素 養(yǎng)。同時(shí)也力求有效地指導(dǎo)學(xué)生形成正確的電子作品制 作方法和制作技能。 單元概述 第 1 單 元 1.了解信息處理的一般過程和方法，包括信息需求 的意義和分析、信息來源的確定、信息的多樣化、信息 的記錄和評價(jià)、信息的加工、信息的集成與發(fā)布。 2.了解有關(guān)報(bào)刊的知識，學(xué)習(xí)電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)思想 和制作方法。 3.學(xué)習(xí)Word 的文本框鏈接操作技術(shù)及Wor

3、d技術(shù)的 綜合、合理應(yīng)用。 4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、報(bào)刊編輯能力、 信息處理能力等，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)時(shí)安排 重點(diǎn)難點(diǎn) 第 1 單 元 本單元重點(diǎn)是理解信息處理的過程和方法。引導(dǎo) 同學(xué)們通過教材的制作實(shí)例，體會電腦作品的設(shè)計(jì)思 想和一般制作過程。 6課時(shí)。 走 進(jìn) 新 集 體 暢 游 翰 墨 林 本單元接續(xù)第一單元電子報(bào)制作的技術(shù)線索，通過 制作電子刊物翰墨林，繼續(xù)學(xué)習(xí)電子刊物設(shè)計(jì)思想、 制作過程和制作方法。第一單元做電子報(bào)，本單元制作 做電子刊，他們既有聯(lián)系又各具特點(diǎn)。通過相互的關(guān)聯(lián) 和對比，進(jìn)一步提升學(xué)生對電子報(bào)刊制作過程和方法的 理解并提高他們制作電子報(bào)刊的能力。

4、 本單元由“展詩情畫意”“覽書壇逸事”“賞名家 名作”和“存音尚時(shí)畫”四課組成，依據(jù)電子刊物的制 作過程，順序?qū)W習(xí)它的設(shè)計(jì)思想及制作技術(shù)。著重滲透 根據(jù)作品要求，綜合運(yùn)用技術(shù)的思想。在計(jì)算機(jī)的操作 技術(shù)學(xué)習(xí)上，在學(xué)生已掌握的知識技能基礎(chǔ)上，對有關(guān) 技術(shù)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。 目前，制作電子報(bào)刊已不局限于單純對傳統(tǒng)報(bào)刊的 模仿，而是更加注意其所具備的電子作品的特點(diǎn)。 單元概述 第 2 單 元 暢 游 翰 墨 林 本單元使用的PowerPoint，是當(dāng)前流行的制作電子 報(bào)刊的工具，此外還有網(wǎng)頁制作工具及PFT等。 教材第一、二單元另一重要的著力點(diǎn)，是配合“全 國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)

5、作出優(yōu) 秀的作品，積極參加這一有益的活動(dòng)，在更大的范圍展 示自己的才華。 單元概述 第 2 單 元 1.了解電子刊物的特點(diǎn)，掌握電子刊物的設(shè)計(jì)思 想、制作過程和制作方法。 2.學(xué)習(xí)PowerPoint中表格的應(yīng)用。 3.了解電子作品的集成與發(fā)布，學(xué)習(xí)集成與發(fā)布 的過程和技術(shù)方法。 4.進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高學(xué)生 的信息素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)時(shí)安排 重點(diǎn)難點(diǎn) 第 2 單 元 本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)電子刊物的制作過程和方法。 同時(shí)，要讓學(xué)生理解信息發(fā)布、信息集成的意義。 5課時(shí)。 暢 游 翰 墨 林 網(wǎng) 絡(luò) 新 生 活 本單元引言部分，由一般“網(wǎng)”的概念引出關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)”，進(jìn)一步明確了互

6、聯(lián)網(wǎng)與人們學(xué)習(xí)、生活、 工作息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。 課文部分，由“網(wǎng)上搜索”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“網(wǎng) 上購物”和“網(wǎng)上聊天”四課組成，分四步學(xué)習(xí)并體驗(yàn) 互聯(lián)網(wǎng)帶來的新生活。網(wǎng)上搜索提供了快速收集網(wǎng)上信 息的科學(xué)方法，網(wǎng)上學(xué)習(xí)介紹了與課堂教學(xué)不同的新的 學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上購物讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不出家門就能 購物的生活方式，網(wǎng)上聊天讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信帶 來的與人交流的快捷和廣闊空間。學(xué)生通過在線實(shí)踐初 步體驗(yàn)了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)新生活，感受網(wǎng)絡(luò)的魅力。 單元概述 第 3 單 元 網(wǎng) 絡(luò) 新 生 活 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)時(shí)安排 重點(diǎn)難點(diǎn) 第 3 單 元 重點(diǎn)是網(wǎng)上信息的搜索方法，了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知

7、 識，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的方便。 難點(diǎn)是搜索引擎的使用，MSN用戶的申請方法。 5課時(shí)。 以互聯(lián)網(wǎng)信息搜索工具引領(lǐng)學(xué)生去接觸互聯(lián)網(wǎng)， 了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，掌握搜索工具的使用方法與技 巧；通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)了解在線考試、在線點(diǎn)播和在線實(shí) 時(shí)交互三種學(xué)習(xí)方式；通過購書掌握網(wǎng)上購物的基本 流程，并對網(wǎng)上購物的安全性有較清楚的認(rèn)識；通過 MSN網(wǎng)上聊天掌握一般即時(shí)通信工具的使用。 教學(xué)目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識中，有關(guān)信息需求的分析和信息收 集的過程和方法等知識。 本課是本單元制作介紹新學(xué)校電子報(bào)的第一課，從信息處理的 過程看，這是第一、第二個(gè)過程。 本課以講述為主，輔以學(xué)生課后活動(dòng)。以學(xué)生

8、的實(shí)踐活動(dòng)來加 深對理論的理解。 教材分析 了解信息需求的意義和分析方法；了解信息來源的多樣性和確 定信息來源的方法；了解信息采集的過程和方法；了解信息的評價(jià) 與信息保存的過程和方法。 第課了解新學(xué)校 本課以講述為主，可組織學(xué)生在多媒體教室上課。建議教師制 作相應(yīng)的輔助課件，講述信息分析與信息采集的過程。如果能組織 拍攝自己學(xué)?；蛘弑景嗉壨瑢W(xué)的活動(dòng)過程，就更能使課堂教學(xué)生動(dòng) 而有感染力?？傊?，要避免干巴巴地、空洞地講，要注意激發(fā)學(xué)生 的興趣。要引發(fā)學(xué)生的思考。 要認(rèn)真做好課后收集信息，記錄信息和評價(jià)信息的工作，教師 要積極指導(dǎo)，只有這樣，才能將本課所學(xué)的知識落實(shí)到實(shí)際，使學(xué) 生有實(shí)際的收獲。

9、第課了解新學(xué)校 教學(xué)建議 1確定信息需求 分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指從實(shí) 際任務(wù)或問題出發(fā)，通過分析任務(wù)或問題中所包含的信息，確定解 決問題所需要的信息。人們進(jìn)行需求分析時(shí)，通常是按照最終表達(dá) 信息的目標(biāo)形式（如論文、板報(bào)、多媒體演示文稿、語音等）的要 求，在一定的地域范圍和時(shí)間范圍內(nèi)，從所需信息涉及的內(nèi)容和類 型兩方面展開分析。信息的內(nèi)容是信息本身所表達(dá)的意義，信息的 類型，是指該信息的表現(xiàn)形式，如文本、聲音、圖形（圖像）以及 視頻等。 為了做好信息需求分析工作，我們可以設(shè)計(jì)制作一個(gè)信息需求 清單（分析表），細(xì)化信息的內(nèi)容和類型。信息需求分析表可以使 我們對所需信息有

10、一個(gè)更全面、更明確的認(rèn)識，能提高采集信息的 成功率。 教學(xué)資源 第課了解新學(xué)校 教學(xué)資源 2.確定信息來源 分析并確定了信息需求之后，就需要確定信息來源了。認(rèn)識信 息來源的多樣性、掌握選擇信息來源的原則及方法，是有效確定信 息來源的必要條件。 信息來源的多樣性是指信息的來源多種多樣，既可以是信息的 原始發(fā)生處，也可以是經(jīng)過加工的信息出處。通過親歷、觀察、調(diào) 查、實(shí)驗(yàn)等，能獲得直接信息；通過報(bào)紙、書刊、廣播、電視等， 能獲得間接信息。 按照信息的傳播方式，信息來源可以分為文獻(xiàn)型信息源、電子 型信息源、口頭型信息源和實(shí)物型信息源。 3.采集信息 信息獲取的方法有多種多樣，根據(jù)信息來源的不同，可以有

11、不 同的獲取方法。 第課了解新學(xué)校 教學(xué)資源 信息來源獲取的一般方法 文獻(xiàn)型信息源閱讀、摘錄、復(fù)印、拍照等 電子型信息源收聽、收看、瀏覽、搜索等 口頭型信息源聆聽、討論、交流、調(diào)查等 實(shí)物型信息源觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)等 信息獲取的一般方法： 4.參考文獻(xiàn) 信息技術(shù)基礎(chǔ)廣東教育出版社 信息技術(shù)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社 第課了解新學(xué)校 本課中的圖片處理方法是最常見的，使用的軟件和技術(shù)學(xué)生大 部分都學(xué)習(xí)過。最后一個(gè)例子（圖片虛化并添加文字）是新內(nèi)容。 安排本課的目的，是因?yàn)樗夭奶幚砗图庸?，是電子?bào)刊制作的 一個(gè)重要過程。同時(shí)因?yàn)樗夭奶幚砟芰χ苯佑绊戨娮訄?bào)刊的制作水 平，所以素材處理的思想和方法對電子作品

12、制作有重要的意義。 本課在學(xué)習(xí)處理圖片技術(shù)的同時(shí)，注意讓學(xué)生理解信息加工和 處理，是為了最終作品的集成與發(fā)布服務(wù)的，是信息處理過程中的 一個(gè)重要、必要的環(huán)節(jié)。這樣處理，是和教思想、教方法的主線相 一致的。 第課美麗的校園 學(xué)習(xí)圖信息的加工，掌握利用 ACDSee 等軟件，對圖片進(jìn)行旋 轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度和對比度，以及添加文字和效果等技術(shù)的綜合 應(yīng)用。 理解信息加工的意義。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 實(shí)際工作中，由于種種原因，我們所采集的圖片等素材，有時(shí) 不能滿足信息表達(dá)的需要，這時(shí)，就需要對信息進(jìn)行加工和處理， 這是信息處理過程中的一個(gè)重要的過程。 信息的加工和處理是為信息的發(fā)布而服務(wù)的。這兩點(diǎn)要在

13、學(xué)習(xí) 操作前向?qū)W生講清楚，使信息加工工作目的明確。 課前準(zhǔn)備好要加工的圖片文件，除了可利用教材提供的文件之 外，還可以采用同學(xué)們在收集信息活動(dòng)中所收集的圖片。在教學(xué)時(shí)， 可用處理過的圖片和未處理的圖片作比較，以處理后圖片的效果來 說明問題。 老師示范時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的具體情況，補(bǔ)充另外的一些圖片處 理技術(shù)，如課本中介紹的圖片濾鏡效果等。 教學(xué)建議 第課美麗的校園 教學(xué)資源 1. 點(diǎn)陣圖：點(diǎn)陣圖又稱為位圖，它是由很多的點(diǎn)構(gòu)成的，每一個(gè) 點(diǎn)稱為一個(gè)像素（Pixel）。通過像素的排列以及控制像素的顏色， 使點(diǎn)陣圖具有照片一樣的逼真效果。由于點(diǎn)陣圖的操作是基于對像素 的控制，所以，點(diǎn)陣圖的縮放會導(dǎo)致圖像

14、的失真，而且縮放的比例越 大，失真程度就越大。常見的點(diǎn)陣圖格式如下： 第課美麗的校園 擁有GIF和JPEG的綜合特點(diǎn)，目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常多*.png Adobe公司Photoshop專用圖片格式，體積較大*.psd 一種跨平臺的圖片格式，可選壓縮，通常用于大幅圖片*.tif 目前應(yīng)用最廣泛的格式之一，有損壓縮，體積小*.jpg 分為靜態(tài)GIF和動(dòng)畫GIF兩種，支持透明背景，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常多*.gif ZSOFT公司Paintbrush的圖片格式，壓縮，體積較小*.pcx Windows系統(tǒng)下的標(biāo)準(zhǔn)位圖格式，體積大*.bmp 類型簡介擴(kuò)展名 教學(xué)資源 第課美麗的校園 擴(kuò)展名類型簡介 *.aiAdob

15、e Illustrator圖像格式 *.cdrCorelDraw專用圖像格式，體積較小 *.wmfWindows圖元文件，清晰而又簡潔 *.emfWindows增強(qiáng)圖元文件 *.dwgAutoCAD專用格式，體積小 *.eps一種適合于印刷行業(yè)的圖像格式 *.svg具有多種特效的網(wǎng)絡(luò)圖像格式 作是基于對象的，多次移動(dòng)和改變當(dāng)前對象的屬性，不會影響圖 像中的其他對象。這些特性使得矢量圖可以自由地縮放，而不會 對圖的品質(zhì)有任何影響。常見的矢量圖格式如下： 2. 矢量圖： 矢量圖是由對象（用數(shù)學(xué)公式描述的直線段、曲 線段、圓弧和折線等圖形元素）構(gòu)成的，每個(gè)對象都具有顏色、形 狀、輪廓、大小和位置等屬

16、性，并且都可以自成一體。矢量圖的操 教學(xué)目標(biāo) 本課以實(shí)例，介紹了兩類欄目版塊的制作過程和所使用的技術(shù)。 除文本框的鏈接是 Word 的新功能外，其他技術(shù)都是同學(xué)們學(xué)習(xí)過 的，課本著重在對這些技術(shù)的綜合應(yīng)用，合理運(yùn)用。 本課所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容能啟發(fā)同學(xué)們思考，從而創(chuàng)造性地制作 出自已的作品。 教材分析 學(xué)會利用自選圖形及自選圖形組合制作版面；學(xué)習(xí)文本框的鏈 接以及利用文本框鏈接制作非矩形版塊。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。 第課精致的版面 教學(xué)時(shí)，建議先和同學(xué)們一起分析報(bào)紙版面，介紹報(bào)紙的拼版 技術(shù)，幫助學(xué)生理解欄目版塊和報(bào)紙整個(gè)版面的關(guān)系。 除教材上的示例以外，可以多準(zhǔn)備一些設(shè)計(jì)精巧的版面，在

17、課 堂上展示，然后由同學(xué)們自己分析制作的過程和方法，做到在制作 之前，心中有數(shù)。本課教方法的思想很明顯，教師也應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn) 落實(shí)在這點(diǎn)上。 文本框的鏈接技術(shù)有助于制作形式多樣的文字塊，除了課本中 的例子，還可以補(bǔ)充幾個(gè)，啟發(fā)學(xué)生思考。 要注重學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作 出有特色的作品。 和前面一課一樣，本課Follow me和DIY中要完成的作品以及創(chuàng) 作天地中要完成的作品，都是為電子報(bào)最后的集成發(fā)布做準(zhǔn)備的， 所以要按質(zhì)完成，后面一課也是如此。 教學(xué)建議 第課精致的版面 教學(xué)資源 利用“自選圖形”的填充、線條的變化，以及若干自選圖形 的組合，制作出的新穎美觀的版塊： 第

18、課精致的版面 教學(xué)資源 利用“自選圖形”的線條變化和用圖片填充，制作出的新穎 美觀的版塊： 第課精致的版面 本課學(xué)習(xí)規(guī)劃電子報(bào)刊，重點(diǎn)學(xué)習(xí)報(bào)頭的知識。初中學(xué)生學(xué)做 電子報(bào)刊，要從對傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)刊的模仿開始。這種模仿不僅是對 作品的模仿，而且是對過程的模仿，在制作中學(xué)習(xí)編輯技術(shù)、練習(xí) 計(jì)算機(jī)操作。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，諸如觀察、 審美、寫作、合作、組織、文字編輯等，給學(xué)生綜合發(fā)展提供一個(gè) 平臺。 第課醒目的報(bào)頭 學(xué)習(xí)報(bào)刊知識，了解報(bào)頭的作用和組成。 學(xué)習(xí)如何改變所插入的藝術(shù)字的格式，如何對藝術(shù)字進(jìn)行進(jìn)一 步的設(shè)置。 了解組合的作用，學(xué)習(xí)多個(gè)不同對象的組合方法。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析

19、第課醒目的報(bào)頭 教材分析 在Word文檔中插入藝術(shù)字，同學(xué)們在小學(xué)就學(xué)習(xí)過。所以教材 著重介紹如何對所插入的藝術(shù)字進(jìn)一步設(shè)置和修飾。啟發(fā)學(xué)生根據(jù) 自己的設(shè)計(jì)，制作出別具一格的藝術(shù)字。這樣的內(nèi)容延伸了Word的 操作技術(shù)。 Word中，不同的對象，如藝術(shù)字、文本框等，根據(jù)需要，都可 以把它們組合起來，這對于排版是很關(guān)鍵的。 教學(xué)時(shí)，首先可以學(xué)習(xí)報(bào)刊知識和報(bào)頭知識?？梢允占煌?式的報(bào)頭，讓學(xué)生觀察、比較、總結(jié)。講解時(shí)要講得細(xì)一些，盡量 多地介紹報(bào)頭的組成要素（不要局限于課本中要制作的報(bào)頭），這 樣做是為了給學(xué)生的創(chuàng)作打個(gè)基礎(chǔ)。因?yàn)楸締卧闹匾康?，是?了使學(xué)生形成一定的報(bào)刊設(shè)計(jì)和制作能力。

20、藝術(shù)字的深入設(shè)置是本課學(xué)習(xí)的技術(shù)重點(diǎn)。可以提出問題，如 “系統(tǒng)藝術(shù)字庫中的藝術(shù)字樣式能否改變？”進(jìn)行引導(dǎo)。講解藝術(shù) 字設(shè)置時(shí)，教師要注意選擇好范例，做范例的藝術(shù)字一定要具有美 感，令學(xué)生過目不忘。 教學(xué)建議教學(xué)建議 第課醒目的報(bào)頭 教學(xué)資源 制作電子報(bào)刊時(shí)，要注意刊頭文字的規(guī)范與優(yōu)美?？^要具備 各種基本要素。首先要有一個(gè)響亮的報(bào)刊名，報(bào)刊名要能使人知名 識意，能使讀者產(chǎn)生遐想，要有風(fēng)格，如富有浪漫氣息或激情。好 的報(bào)刊名要有好的外觀設(shè)計(jì)，如果一律采用標(biāo)準(zhǔn)字形就會顯得比較 平淡，所以一般會對報(bào)刊名進(jìn)行藝術(shù)處理，使其具有鮮明的特色。 第課醒目的報(bào)頭 本課通過版面設(shè)計(jì)和排版，最終完成電子報(bào)菁菁校園

21、的制 作。本課使得整個(gè)單元的學(xué)習(xí)和操作成為一個(gè)信息活動(dòng)的整體，讓 學(xué)生體驗(yàn)一次電子作品創(chuàng)作的全過程，只有在相對完整的活動(dòng)中， 才能真正講清思想和方法。 本課主要安排了兩項(xiàng)Word編輯技術(shù)：版面設(shè)置和插入頁眉頁腳。 學(xué)習(xí)排版方法是學(xué)生領(lǐng)會的重點(diǎn)。 第課菁菁校園報(bào) 學(xué)習(xí)電子報(bào)的版面設(shè)計(jì)、排版技術(shù)和操作過程。 理解并掌握Word文檔的頁面設(shè)置；理解并掌握Word文檔中頁眉、 頁腳的作用和設(shè)置方法。 培養(yǎng)學(xué)生電子報(bào)的版面設(shè)計(jì)和制作能力。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 本課介紹的排版方法，是參照真實(shí)報(bào)刊的做法而設(shè)計(jì)的。當(dāng)然 這不一定是最適合學(xué)生的、最科學(xué)的方法，也不是一定要遵循的惟 一的做法，只是在于啟發(fā)學(xué)生。因

22、為同學(xué)們在制作電子報(bào)刊時(shí)，經(jīng) 常忽視報(bào)刊整體的規(guī)劃和具體版面的規(guī)劃，往往是有什么文章放什 么文章，有什么圖片也放上去，再考慮它們相互的環(huán)繞等。這種做 法忽視了必要的方法教育，不足之處是非常明顯的。 本課安排的頁面設(shè)置內(nèi)容，除了要講清設(shè)置方法，還要介紹設(shè) 置的意義和涉及到的各種參數(shù)的意義。頁眉頁腳的設(shè)置同樣要介紹 設(shè)置的作用和意義。 本課DIY的任務(wù)很重要，要求學(xué)生按照本課學(xué)習(xí)的方法制作，做 前要安排時(shí)間，介紹版面設(shè)計(jì)知識，幫助同學(xué)們做好設(shè)計(jì)。 教學(xué)建議 第課菁菁校園報(bào) 教學(xué)資源 第課菁菁校園報(bào) 報(bào)紙的版面： 報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)與安排和版面上的稿件數(shù)量有很大關(guān)系。一般一 個(gè)版面的稿件大于三件而小于九

23、件。稿件數(shù)量越大，版面設(shè)計(jì)靈活 性越大。根據(jù)紙張的方向，報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)主要有： 1.縱向設(shè)置 3篇稿件的版面設(shè)計(jì) 教學(xué)資源 第課菁菁校園報(bào) 4篇稿件的版面設(shè)計(jì) 5篇以上稿件的版面設(shè)計(jì) 教學(xué)資源 第課菁菁校園報(bào) 2.橫向設(shè)置 電子報(bào)刊制作包括報(bào)和刊。第一單元講電子報(bào)的制作，本課開 始的第二單元，學(xué)習(xí)電子刊物的制作。 本課是一個(gè)非常具體的電子刊物封面制作任務(wù)，由于任務(wù)比較 真實(shí)和完整，所以制作過程比較復(fù)雜，重點(diǎn)和難點(diǎn)是自定義動(dòng)畫的 制作。 學(xué)生雖然可以根據(jù)教材的封面設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，但具體對象的屬 性設(shè)置還是需要學(xué)生自己把握的，這有利于培養(yǎng)他們的美感。 第 6 課展詩情畫意 學(xué)習(xí)根據(jù)PowerPoin

24、t 2003“任務(wù)窗格”進(jìn)行操作的方法。 掌握模板的應(yīng)用和修改的操作技術(shù)；掌握“自定義動(dòng)畫”的設(shè) 置方法和操作技術(shù)。 初步體驗(yàn)用PowerPoint制作電子刊物。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材分析教材分析 第 6 課展詩情畫意 本課是第二單元的第一課，介紹本單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)，建議講清 兩個(gè)問題：一是電子報(bào)刊中報(bào)與刊的不同特點(diǎn)；二是電子刊物與平 面媒體刊物的不同特點(diǎn)?？梢詼?zhǔn)備一些電子刊物、電子書等電子讀 物，增加同學(xué)們的印象。 “根據(jù)任務(wù)選擇工具軟件，計(jì)算機(jī)軟件是為我們表達(dá)信息服務(wù) 的”思想，要滲透到課程中去，要注意糾正“Word就是編輯報(bào)刊的， PowerPoint只能做幻燈片，F(xiàn)rontPage 則

25、只能用來做網(wǎng)頁”的片面 認(rèn)識。 利用PowerPoint制作電子報(bào)紙和刊物，是“全國中小學(xué)電腦制 作活動(dòng)”發(fā)展到今天，一個(gè)比較流行的做法，這是PowerPoint所具 有的特點(diǎn)決定的。要引導(dǎo)學(xué)生注意選擇合適的工具制作出更具電子 讀物特點(diǎn)的作品。 教學(xué)建議教學(xué)建議 第 6 課展詩情畫意 PowerPoint 2003 強(qiáng)化了操作指導(dǎo)，具體表現(xiàn)在加強(qiáng)了“任務(wù) 窗格”的向?qū)ё饔?；它的自定義動(dòng)畫功能有很大的加強(qiáng)。教材充分 注意了這些改變和增強(qiáng)。如果軟件條件不同，在教學(xué)時(shí)要做適當(dāng)修 改。從“講思想、講方法”的立場來看，這沒有什么影響。 封面畫面的完整性，對學(xué)生具有美的感染，具有教育意義，所 以要安排充足

26、的時(shí)間，讓學(xué)生完成完整封面的制作，可以安排 2節(jié) 課，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。這樣有利于學(xué)生對完整的作品效果進(jìn) 行欣賞和評價(jià)。 動(dòng)畫效果要反復(fù)調(diào)試，學(xué)習(xí)中要注意讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)各 自的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，不要強(qiáng)求一律。 教學(xué)建議教學(xué)建議 教學(xué)資源教學(xué)資源 一、傳統(tǒng)報(bào)刊與電子報(bào)刊： 報(bào)刊包括報(bào)紙和刊物，報(bào)紙和刊物都是由某一經(jīng)過國家批準(zhǔn)成 立的報(bào)社或出版社出版的印刷品。報(bào)紙和刊物大多有一個(gè)比較固定 的讀者群體。從作品制作的角度來看，報(bào)紙和刊物主要有如下不同： 1. 印刷形式：報(bào)紙通常用大紙張印刷，有對開、四開等?？?則是裝訂成冊的，所以它們有封面、封底等。 2. 目錄形式：報(bào)紙通常采用“導(dǎo)讀欄”形式，

27、而刊物通常有目 錄來引導(dǎo)讀者閱讀。 此外還有出版周期等。 電子報(bào)刊可分為電子報(bào)和電子刊。網(wǎng)絡(luò)上的電子報(bào)刊為了適應(yīng) 網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)形式更多更新，有些已打破了傳統(tǒng)報(bào)、刊的 界限。 第 6 課展詩情畫意 教學(xué)資源教學(xué)資源 二、“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中電子報(bào)刊作品制作的發(fā)展 趨勢： 電子報(bào)刊作品制作的整體水平提高得非?？?，主要有以下幾個(gè) 發(fā)展特點(diǎn)： 1. 作品更加精美、色彩協(xié)調(diào)、文章精彩、制作技術(shù)水平高。 2. 軟件制作平臺多元化。2000年 2001年，參賽作品主要以 Word為制作環(huán)境。2003年以來，用PowerPoint為制作平臺的作品逐 漸增多，并漸漸達(dá)到一半以上。同時(shí)，用網(wǎng)頁工具

28、、PDF、Windows 幫助文件制作的作品日漸增多。 3. 選題更精練，更具有現(xiàn)實(shí)意義。 第 6 課展詩情畫意 依據(jù)電子刊物的一般制作過程，本課學(xué)習(xí)制作電子刊物的目錄 頁，所利用的方法是插入表格來進(jìn)行制作。表格在規(guī)劃版面上，有 著明顯的優(yōu)點(diǎn)，它易排列、整體性好，而且可以通過設(shè)置，呈現(xiàn)出 多姿多彩的狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維：原來表格并不 僅僅只能用來制表。 第 7 課覽書壇逸事 學(xué)習(xí)表格在版面安排上的作用和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并掌握表格的設(shè)置 方法。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析： 第 7 課覽書壇逸事 在學(xué)習(xí)制作之前，要介紹表格的應(yīng)用。可以在展示目錄頁作品 時(shí)，讓學(xué)生先來講講它的制作過程，學(xué)生常常會

29、有為什么用表格來 制作的疑問。通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引出表格，說明用表格來規(guī)劃 版面的優(yōu)點(diǎn)，以及常用的修飾方法。如果沒有這樣的過程，學(xué)生會 感到突兀。為什么這樣做，比怎樣做往往更重要。 本課以表格設(shè)計(jì)、設(shè)置為中心，在教學(xué)時(shí)，可以單獨(dú)將這部分 內(nèi)容突出來學(xué)習(xí)，即在新建的幻燈片中，只插入表格一個(gè)對象來進(jìn) 行操作學(xué)習(xí)，不像教材中將表格套在自選圖形中。對象多了，會使 操作學(xué)習(xí)受到一些干擾?？梢灾匦驴紤]教學(xué)程序，突出重點(diǎn)，提高 學(xué)習(xí)效率。 本課DIY和“創(chuàng)作天地”中的制作是為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的， 最好要求學(xué)生自行按時(shí)完成，做前也要引導(dǎo)學(xué)生先分析一下。 教學(xué)建議 設(shè)計(jì)和制作電子刊物的超鏈接，是電子讀物制作的

30、重要步驟。 本課中，我們要學(xué)習(xí)使用鏈接功能，將目錄欄中的文章標(biāo)題鏈接到 文章所在的頁，不僅要有導(dǎo)出，而且還要有返回。 對于多頁的電子刊物，往往還要有翻頁的鏈接設(shè)置，除了用系 統(tǒng)本身的按鈕外，還可以自己創(chuàng)作，創(chuàng)作的按鈕會更精彩。教材繪 制按鈕的內(nèi)容就是啟發(fā)同學(xué)們?nèi)?chuàng)作構(gòu)思巧妙、制作精巧的按鈕， 并將所有的鏈接一體化。 第 8 課賞名家名作 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制鏈接按鈕的方法。學(xué)習(xí)并掌握在文字、圖形等 對象上設(shè)置超級鏈接。 學(xué)習(xí)修改幻燈片模板。 學(xué)習(xí)電子讀物超鏈接系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析： 第 8 課賞名家名作 教學(xué)時(shí)，建議首先介紹鏈接按鈕（組），可以用我們家中的錄 音機(jī)按鍵來引出，介紹

31、它們的作用。然后也可以再用系統(tǒng)的自選圖 形中提供的“動(dòng)作按鈕”來進(jìn)一步說明。通過這樣的鋪墊，再引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行鏈接按鈕的設(shè)計(jì)。 設(shè)置好按鈕的鏈接后，再將它們放到模板上去，這個(gè)操作的作 用要講解清楚，可以聯(lián)系第6課學(xué)習(xí)的模板知識，加深學(xué)生對模板 的理解。 教材中的例子，包括“視野拓展”中的圖片，目的在于啟發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造力，如果學(xué)生自己設(shè)計(jì)出中意的按鈕，用來代替教材中的 按鈕，是應(yīng)該鼓勵(lì)的。 教學(xué)建議 教學(xué)資源 制作新穎的按鈕： 有的作品用Flash等動(dòng)畫制作工具，制作好動(dòng)畫按鈕，然后插 入到作品中來，令人耳目一新： 第 8 課賞名家名作 本課是第2單元的最后一課，是電子作品的檢驗(yàn)、集成和發(fā)布 過程

32、。本課操作任務(wù)比較多，重點(diǎn)是保存文件，要合理安排時(shí)間。 本課中對作品的評價(jià)環(huán)節(jié)是對本單元的總結(jié)。 第 9 課存音尚時(shí)畫 學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的切換方式。 學(xué)習(xí)在幻燈片中插入多媒體文件。 學(xué)習(xí)PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。 對作品進(jìn)行評價(jià)。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 第 9 課存音畫時(shí)尚 本課分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段。第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)幻燈片切換；第二 階段是學(xué)習(xí)在幻燈片中插入音頻文件；第三階段是保存文件；最后 是對作品進(jìn)行欣賞評價(jià)階段。其中保存文件是重點(diǎn)，介紹了作品保 存和發(fā)布的方式方法，著眼于應(yīng)用。 制作一個(gè)作品，從其功用上看，是為了最終的發(fā)表，信息處理 的目的是為了應(yīng)用。 同本單元所有的課一樣

33、，教材根據(jù)電子刊物作品制作的過程， 來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。這樣勢必會根據(jù)信息處理的過程和要求， 來安排技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以有時(shí)技術(shù)線索會顯得比較亂。理解了教 材的結(jié)構(gòu)，就可以結(jié)合學(xué)生的情況，合理安排學(xué)習(xí)過程，有主次地 綜合學(xué)習(xí)操作技術(shù)，用這樣的指導(dǎo)思想來使用這本教材。 教學(xué)建議 教學(xué)資源 關(guān)于PowerPoint演示文稿的保存： 在PowerPoint演示文稿中插入的聲音、視頻等對象，大多是以鏈接 的方式插入的。在本機(jī)上，播放時(shí)不會出錯(cuò)。但是一旦將文件移動(dòng)到別 的機(jī)器上，有時(shí)盡管將鏈接的文件也同時(shí)移動(dòng)，但播放時(shí)，往往還是由 于找不到鏈接文件而出錯(cuò)。文件“打包”，就是解決這個(gè)問題的方法。 打包的概

34、念在多媒體作品制作，尤其在發(fā)布過程中會經(jīng)常出現(xiàn)。 第 9 課存音畫時(shí)尚 教學(xué)目標(biāo) 互聯(lián)網(wǎng)對于大部分同學(xué)來講已經(jīng)不陌生了，但如何在網(wǎng)上收集 信息則不很了解。本課通過設(shè)問的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；通 過系統(tǒng)的網(wǎng)上信息查尋，理解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)術(shù)語，掌握網(wǎng)上信息查尋 的常用方法，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)是信息的寶庫。 本課重點(diǎn)、難點(diǎn)是搜索引擎的使用及搜索技巧。 教材分析 了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)術(shù)語，認(rèn)識網(wǎng)上收集信息的兩種方式，掌握百度 搜索引擎的使用方法與技巧。 了解互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)信息寶庫，能為我們提供很多方便。 第10課搜索新途徑 互聯(lián)網(wǎng)對于今天的學(xué)生并不陌生，本課可從學(xué)生座談入手，讓 學(xué)生說一說對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，快速引導(dǎo)到常用網(wǎng)絡(luò)

35、術(shù)語上，并提出問 題解決的方法，導(dǎo)入本課。在使用百度搜索時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生識別信 息，可對多種解釋進(jìn)行比較，選擇可靠性高的解釋。在教學(xué)中也可 讓學(xué)生查尋一些感興趣的內(nèi)容 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課后的查 尋自己的姓名很有意思，讓學(xué)生從另一個(gè)角度看“自己”。網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)專業(yè)很多，可多提供一些網(wǎng)址給學(xué)生實(shí)踐。本課小結(jié)時(shí)，注意系 統(tǒng)小結(jié)互聯(lián)網(wǎng)信息常用的二種搜索方法，指出搜索網(wǎng)站還有Google、 雅虎等，方法與百度搜索類似，各類學(xué)科都有自己的專業(yè)網(wǎng)站，能 提供系統(tǒng)、豐富的相關(guān)專業(yè)知識。 教材中給出的網(wǎng)址、網(wǎng)頁內(nèi)容如果有變化，教師可靈活掌握。 第10課搜索新途徑 教學(xué)建議 教學(xué)資源 寬帶技術(shù)雖然在幾年以前已經(jīng)

36、發(fā)展成熟，但直到現(xiàn)在才為人們 所熟悉。它的上網(wǎng)速度可以是普通撥號上網(wǎng)的幾十至幾百倍，可以 說是個(gè)質(zhì)的飛躍。 所謂寬帶接入，一般認(rèn)為是近期的接入速率要求為幾Mb/s,今后 將發(fā)展到100Mb/s。目前有三種寬帶上網(wǎng)接入方式： 第一種是有線電視網(wǎng)寬帶接入，它的上網(wǎng)速度最快，但目前還 沒有大規(guī)模應(yīng)用； 第二種用ADSL專線寬帶上網(wǎng)，它的特點(diǎn)是局限小，不用另外鋪 網(wǎng)，但速度相對較慢，且必須占用電話線，不能擴(kuò)展?jié)M足今后更高 的速率要求； 最后一種是以太網(wǎng)接入，它速率擴(kuò)展能力強(qiáng)，價(jià)格又便宜，目 前全國骨干網(wǎng)、城域網(wǎng)和城市內(nèi)部都已經(jīng)鋪開，應(yīng)用范圍很廣泛， 現(xiàn)在很多連入住宅小區(qū)的就用的是這種接入方式。 第10

37、課搜索新途徑 教學(xué)資源 1. 標(biāo)識Internet網(wǎng)上資源位置的三種方式： IP地址：3 域名地址： URL：http:/china- 下面列表是常見的URL中定位和標(biāo)識的服務(wù)或文件： http：文件在WEB服務(wù)器上 file：文件在您自己的局部系統(tǒng)或匿名服務(wù)器上 ftp：文件在FTP服務(wù)器上 gopher：文件在gopher服務(wù)器上 wais：文件在wais服務(wù)器上 news：文件在Usenet服務(wù)器上 telnet：連接到一個(gè)支持Telnet遠(yuǎn)程登錄的服務(wù)器上 2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址 http:/ http:/ 第10課搜索新途徑 本課通過網(wǎng)上英語測試和在線英

38、語學(xué)習(xí)兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn) 網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，感受互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來的便利。 “網(wǎng)上測試”這個(gè)實(shí)例提供了靈活的出題方式，提交試卷后能 迅速給出答案，并有分析講解，能滿足學(xué)生自測的需要。網(wǎng)上測試 能保護(hù)學(xué)生隱私，增強(qiáng)自信，給學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的平臺。 “在線學(xué)習(xí)”這個(gè)實(shí)例提供了在線視聽(類似課堂教學(xué))的學(xué)習(xí) 方式，在這里學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，可反復(fù)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，給學(xué)生 提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。 第11課學(xué)習(xí)新課堂 體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用。認(rèn)識在線測試、在線課堂、實(shí)時(shí) 在線交互三種網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式，理解在線測試、在線課堂學(xué)習(xí)的一般 過程，體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的不同，會進(jìn)行在線測試和在線課 堂的學(xué)習(xí)

39、。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 本課目的是讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式與過程，在教學(xué)中可比 較在校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)引入網(wǎng)上學(xué)習(xí)概念，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 在“網(wǎng)上測試”實(shí)例教學(xué)中，要告訴學(xué)生測試的主要題型是選 擇題，實(shí)現(xiàn)起來比較方便，主觀題很少出現(xiàn)；在選題時(shí)數(shù)量不要超 過10題，難度要適中，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)能夠完成為宜，這樣讓學(xué)生易 于接受。 在“在線課堂”實(shí)例的教學(xué)中，介紹“視聽課堂”這種學(xué)習(xí)方 式時(shí)，告訴學(xué)生這里主要提供的是教學(xué)錄像、錄音，可讓與普通的 教師課堂講解進(jìn)行比較，分析其優(yōu)缺點(diǎn)；在線課堂的學(xué)習(xí)方式很多， 可接合本課提供的網(wǎng)址實(shí)例，讓學(xué)生自主進(jìn)行體驗(yàn)，然后全班進(jìn)行 交流，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?實(shí)時(shí)交互

40、式網(wǎng)上學(xué)習(xí)受到收費(fèi)等方面的限制，教學(xué)時(shí)實(shí)施起來 比較困難，在教學(xué)中，教師可根據(jù)課本的圖示進(jìn)行講解，也可請開 通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行演示。 第11課學(xué)習(xí)新課堂 教學(xué)建議 教學(xué)資源 1. LOB遠(yuǎn)程教育是一個(gè)空中教育中心，人們通過它學(xué)習(xí)到全球先 進(jìn)的電腦教育，互聯(lián)網(wǎng)教育，英語教育，中小學(xué)教育及家長教育等。 LOB也是一個(gè)空中商務(wù)中心，人們可以在網(wǎng)上做日常生活中的任何事: 買賣東西、提款查賬、查閱文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)授課、協(xié)同工作、娛樂等。換 句話說，從簡單的信息溝通到上千萬的跨國交易，您都可以在 LOB上 輕松實(shí)現(xiàn)，并從中獲益。(http:/cctv- 2. 全新的遠(yuǎn)程教育模式：基于電信運(yùn)營商的寶視通A

41、TM綜合承載 平臺，建立同步傳遞語音、圖像、數(shù)據(jù)的全新多媒體教室。該課堂的 最大特點(diǎn)是利用先進(jìn)的IP技術(shù)建立遍布全省的遠(yuǎn)程視訊平臺，讓屏幕 兩端實(shí)現(xiàn)完全的互動(dòng)?，F(xiàn)場效果極好，在清晰的超大投影畫面上，身 處異地的特級教師正在講課，遠(yuǎn)程的學(xué)生身臨其境，仿佛置身于外地 名校教室里聽課一樣！拿起話筒向數(shù)百公里之外的老師提問，老師隨 即作解答，透過屏幕可看到老師及其身后的教室、板書和課堂里的學(xué) 生，圖像清晰流暢、音質(zhì)良好。 第11課學(xué)習(xí)新課堂 網(wǎng)上購物是正在興起的一種新的交易方式，是現(xiàn)代信息社會的 一種生活方式。本課通過一個(gè)網(wǎng)上購書活動(dòng)來認(rèn)識網(wǎng)上購物，在進(jìn) 行網(wǎng)上購物的同時(shí)，理解網(wǎng)上購物的一般流程。 本

42、課重點(diǎn)是進(jìn)行網(wǎng)上購物活動(dòng)。 本課難點(diǎn)是理解網(wǎng)上購物的一般流程，及購物網(wǎng)站會員的注冊 申請。 第 12 課購物新超市 體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)在日常購物上的應(yīng)用。認(rèn)識網(wǎng)上購物這種新的交易 方式，理解網(wǎng)上購物的一般流程及流程間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，會進(jìn)行 一般的網(wǎng)上購物活動(dòng)，清楚網(wǎng)上購物存在的風(fēng)險(xiǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 第12課購物新超市 日常購物活動(dòng)對于初一的學(xué)生來說已經(jīng)不陌生了，購物流程也 有所掌握，但網(wǎng)上購物的復(fù)雜流程對學(xué)生來講還是有一定難度的， 有的過程在生活中是不常用的。在教學(xué)中，可挑選學(xué)生模擬生活中 的購物活動(dòng)并記錄下流程，在完成網(wǎng)上購物流程后與之對比，分析 不同之處，使學(xué)生對網(wǎng)上購物流程有深刻的理解。 網(wǎng)站會員、付款方式是學(xué)生不很清楚的概念，在教學(xué)中可引導(dǎo) 學(xué)生深入理解，如網(wǎng)上購物為什么要注冊網(wǎng)上會員？網(wǎng)上購物提供 的購物方式有哪幾種？選擇什么付款方式比較安全等。 網(wǎng)上購物站點(diǎn)魚龍混雜，如圖片中的商品不能真切辨識，收到 的商品又往往與理想中的商品有很大的差別；又如付款后收不到貨 品等，因此，在教學(xué)中要明確告知學(xué)生網(wǎng)上購物存在的風(fēng)險(xiǎn)。 教學(xué)建議 教學(xué)資源教學(xué)資源 網(wǎng)上購物發(fā)展簡介： 網(wǎng)上購物最早在美國出現(xiàn)。1995年美國網(wǎng)上書店亞馬遜（A） 開業(yè)。美國安全網(wǎng)絡(luò)銀行（First Security B）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付。據(jù) 統(tǒng)計(jì)，2002年為140億美元，之后每年以40億美元的幅度遞增。 在