人的生命獨特性說課稿（參賽作品）

1、參賽作品人的生命獨特性說課稿【教材分析】這一課題是人教版思想品德七年級上冊第二單元認(rèn)識新自我第三課珍愛生命的第二框，它主要是從生命的個性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。教材首先從自然講到人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別于自然、人與人之間也是各不相同，從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識到，對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”?！緦W(xué)情分析】(1)初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。他們的獨立意識與逆

2、反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。 (2)獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。 1. 初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。2.

3、 獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。我們目前面對的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生女子。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)以及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他們形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要對學(xué)生進行自我認(rèn)識、自我意識方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化

4、、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生的獨立思考，真正感悟生命的多彩與可貴。因此，在教學(xué)中，主要采用主題探究法和游戲活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識目標(biāo)。知道任何生命都是獨一無二的，認(rèn)識人類是具有智慧與思維的生命。2. 能力目標(biāo)。逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，思考和設(shè)計自

5、己的生命之路?！窘虒W(xué)重點和難點】1. 重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。2. 難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷地?zé)釔叟c珍惜豐富多樣的生命?！窘谭▽W(xué)法】1、游戲活動法根據(jù)七年級學(xué)生的心理特點，運用游戲活動法能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境下學(xué)習(xí)。2、主題探究法一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！庇捎诒究騼?nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系密切，而且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采用此方法引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)我讓學(xué)生一起來探究指紋的不同和“你幫我，我?guī)湍恪痹O(shè)計人生路活動

6、，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。2、探究學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“每個人都是獨特的”時，我讓學(xué)生一起來探究學(xué)習(xí)。通過探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到培養(yǎng)【教學(xué)過程】四、說教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備階段1. 學(xué)生四人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2. 了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等。3. 讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹。1、導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣導(dǎo)入一方面可以了解學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握情況，另一方面可以加強知識間的聯(lián)系，引出本課內(nèi)容。2、新授在

7、教學(xué)過程中我首先讓學(xué)生比較自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同，從而得出每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。然后讓學(xué)生們說一說：人類與其他生命體相比較具有哪些獨特之處？人類特有的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？并組織活動讀寫詩句，說明人類具有智慧?？偨Y(jié)出人類的生命獨特性的突出表現(xiàn)。之后介紹一些名人的事例得出人類的生命的獨特性的更多表現(xiàn)。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的個性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。這樣設(shè)計既突出了重點，又循序漸進地突破了難點，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。3、課堂小結(jié)人生而不同，每一個人的出生和存在本來就是一個生命的奇跡。世界因每個人的不同而顯得異彩紛呈。無

8、論別人怎么看待你，無論你在長相、能力、成績等方面有多少不如意，你也要永遠(yuǎn)喜歡自己。我們每個人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就應(yīng)該是拼命發(fā)揮自己特長的一生，而不是拼命克服自己短處的一生。同學(xué)們，讓我們悅納自己、欣賞自己，為自己設(shè)計一條閃光的人生之路吧！4、板書每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點突出表現(xiàn)人的生命的獨特性人的生命獨特性的表現(xiàn)更多地表現(xiàn)根據(jù)自己的個性和優(yōu)勢選擇適合自己的成才之路這樣設(shè)計板書簡潔明了，一目了然，重點突出。三、課后教學(xué)反思（一）方法1. 寫教學(xué)日記自我反思。2. 與其他教師交流反思。3. 通過學(xué)生成長記錄袋的分析與反思 。4. 上網(wǎng)在論壇上交流。

9、（二）通過課后分析與反思，對這節(jié)課有兩點感受（1）教學(xué)設(shè)計要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，不能紙上談兵。尤其是教學(xué)活動設(shè)計，主題要明確，數(shù)量要適中。在教學(xué)時，還要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，否則，達不到理想的教學(xué)實效。例如，在教學(xué)中有一個環(huán)節(jié)是“讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？”我最初的教學(xué)設(shè)計是這樣的：“讓學(xué)生說說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力的同時，讓學(xué)生表演自己的特長和能力”，結(jié)果有的班級學(xué)生放的開，表演欲很強，效果很好。但有的班級學(xué)生相對文靜，表演就出現(xiàn)冷場，效果就不理想。所以，根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，我調(diào)整了教學(xué)策略。（2）教學(xué)是一個生成的過程，很多東西不能預(yù)先設(shè)定好，因為我們面對的是有思想的學(xué)生，所以教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進行教學(xué)。例如，本節(jié)課有的班級學(xué)生突然提出“克隆生命體之間是完全相同的生命”來反駁“生命的獨特性”（關(guān)于克隆技術(shù)，我個人認(rèn)為，如果面對的是八九年級的學(xué)生，在教學(xué)時有必要加以分析，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該有所體現(xiàn)。但是，對于七年級的學(xué)生，我覺得沒有必