語文一年級《ie üe er》說課稿

語文一年級《ieüeer》說課稿一、說教材《ieüeer》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。本課共有五個部分：第一是復韻母ieüe特殊復韻母er，和整體認讀音節(jié)yeyue與er的四聲，每個復韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學習第二部分和第一部分的ieüe與yeyue的內容。二、說學情低年級學生注意力時間較短，無意性注意占主導地位?！墩Z文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。因此在教學中，教師要積極合理的運用各種教學手段創(chuàng)設豐富多彩的教學環(huán)境，讓學生在富有童趣的情境中學習，從而學得輕松，學得愉快、三、說教學目標1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue，正確認讀、書寫它們的四聲音節(jié)。3、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。掌握ü上兩點的省略規(guī)則。四、說重難點1、教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。2、教學難點：使學生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，學會er的發(fā)音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。五、說教法學法一年級學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意時間較短，好動、好玩是他們的天性。根據學生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領讀生字，以指名讀、開火車讀等多種方式，促使學生愛讀樂讀。六、說教學過程（一）復習檢查，導入新課1、小朋友們今天我們又要去拼音王國里做客了。出示學過的復韻母aieiuiaoouiu，看看那個小朋友還記得他們啊，指名小組開火車讀，讀對后以小組加分作為獎勵。2、今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，還有兩個整體認讀音節(jié)。誰有信心能學好！真棒！3、出圖。過渡：在這幅圖中就藏著我們的新朋友，看誰的小眼睛最亮，第一個發(fā)現(xiàn)他們（生答）。4、這就是今天我們將學習三個新的復韻母（板書課題，齊讀課題）（二）教學ie1、生看圖說話。過渡：我們先來認識第一個拼音寶寶，看，圖上畫了什么？（出椰子樹圖）2、講解發(fā)音方法：椰子樹的椰就是我們今天要認識的ie。豎起耳朵認真聽老師發(fā)音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的'小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，以e的口型結束，師范讀，生跟讀，開火車讀。3、區(qū)分ie、ei。我們小朋友已經跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認識的一個復韻母寶寶長得特別像，它是--ei，原來他們是雙胞胎兄弟，仔細觀察，你有什么好辦法區(qū)分他們？（隨生出兒歌：i在前，e在后，ieieie；e在前，i在后，eieiei。）4、那聲調帽子該給誰戴呀？我們來復習標調歌。5、拿出練習卡，拿出鉛筆給ie帶上聲調帽子。6、教學整體認讀音節(jié)ye。過渡：ie是復韻母，他不能單獨給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊想，終于想到了一個好辦法，一天，e對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑?，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？（指名讀，齊讀），ie變成音節(jié)后就加入了整體認讀音節(jié)家族，成為了其中的