果實說課稿范文

1、果實說課稿范文一、說教材：果實和種子是蘇教版科學三年級下冊植物的一生單元 的第一課時本單元的教學內容由四部分組成：（ 1）認識什么是果實 通過解剖常見的果實找出植物的種子知道植物的種子外部特征； （2） 通過觀看教學課件進一步了解種子的傳播方式；（ 3）通過浸泡、解 剖種子了解種子的內部結構（ 4）通過對比實驗分析種子萌發(fā)的條件 這條思路的展開循序漸進地安排了 “研究在果實的內部有種子的活動、 種子傳播途徑的方式活動、 種子內部結構的活動、 種子萌發(fā)需要的條 件的活動讓學生初步認識了什么是果實會區(qū)分果實了解種子傳播的 途徑體驗到只有通過觀察和實驗才能驗證自己的想法根據(jù)三年級學 生的心理和認知特

2、點我對這一單元教材進行了整合在果實和種子 的第一課時安排了： 認識什么是果實果實的內外部特征； 種子傳播的 途徑兩部分教學內容此課的教學目標定為：1 、知識目標： 1）認識果實和種子 2）了解種子傳播的途徑2 、過程與方法目標： 能夠在預測的基礎上對植物的果實進行解 剖和觀察并描述果實的特征3 、情感態(tài)度與價值觀目標： 體驗到要細致觀察才能得到更準確 的信息激發(fā)學生學習科學的興趣教學重難點：能夠在預測的基礎上對植物的果實進行解剖和觀 察并描述果實的特征二、說學生：對于初次接觸科學科目的三年級學生最需要的就是教會他 們一種科學的有條理的思維方法為了培養(yǎng)學生的這種能力并使他們 在日后的科學探究道路

3、上形成一種良好的思維習慣本課的教學注意 培養(yǎng)他們積極的探索精神和正確的思維活動所以教學設計時我在教 學的深度和廣度上既根據(jù)課程標準要求又要符合班級學生實際符合 學生心理及思維發(fā)展規(guī)律進行教學設計三、說教法、學法：為了鼓勵學生主動探究培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)這節(jié)課主要采用觀察 實驗法將教師的演示實驗設計為學生的探索性實驗讓學生帶著問題 動手操作從觀察現(xiàn)象中思考、 質疑、討論在教師的引導下得出結論我 們的教學要“授之以魚”更要“授之以漁”在教的過程中關鍵是教學 生學法這節(jié)課要教給學生善于動手、 善于觀察、 善于思考的科學學習 習慣；教給學生在觀察的基礎上作出推測并進行探究、 驗證的科學學 習方法四、說教學

4、過程：此課設計了五個教學環(huán)節(jié)：設疑自探、解疑合探、質疑再探、 拓展運用和種子的旅行一）設疑自探：1 、激情導入：“今天老師給同學們帶來一位水果朋友它被譽為“水果之王” 知道它是誰”“誰能用自己的語言描述一下這個蘋果”同學用觀察的方法分別從大小、形狀、顏色等方面進行了描述蘋果是不是果實呢這節(jié) 課我們繼續(xù)用觀察的方法學習新課果實和種子 板書課題：果實和種子 （設計意圖：開課伊始采用謎語導課激發(fā)學生學習興趣并引導 學生用觀察的方法學習新課）2 、“看到課題你有些問題”學生提問梳理問題出示課件：自探提示： 1）什么是果實什么是種子2 ）果實有什么特征自探方法： 1）讀書從書中體會2 ）可以結合自己帶來

5、的實物學習3 、討論方法： “你想用什么方法打開你帶來的實物又想觀察呢” 學生討論提醒學生使用刀時注意安全并進行個別指導 （設計意圖：科學課程標準指出科學課程必須建立在滿足 學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上并向他們提供直接參與的各種 科學探究活動這個設疑自探環(huán)節(jié)既能了解學生想要學習的問題又能 掌握學生的知識基礎）二、解疑合探：1 、匯報學習成果：“通過學習你學會了些知識解決了些問題”學生回答2 、開果實展覽會小組交流自己帶的實物的果皮和種子在里有什 么特征用觀察的方法還觀察到了什么3 、小結：“的確果實的外部都有一層皮這是果皮；內部都有種 子”外部有果皮內部有種子是判斷果實的依據(jù)板書：果皮種子

6、三、質疑再探：1 、“同學們能確定自己帶來的一定是果實” 學生會提出一些問題如：我?guī)У?xx 中沒有種子它是果實 小組討論后班級交流2 、小結：外部有果皮內部沒有種子的不是果實出示課件：蘿卜、馬鈴薯、紅薯等不是果實的解剖圖3 、學生質疑：香蕉內部沒有種子它是不是果實呢小結：一些果實的種子已經(jīng)退化了現(xiàn)在人們運用先進的技術培 育出的許多新品種也找不到種子了出示課件：香蕉、菠蘿等退化了種子的果實解剖圖無籽西瓜、無籽葡萄等解剖圖（設計意圖：科學課程標準指出：“科學學習要以探究為 核心探究既是科學學習的目標又是科學學習的方式親身經(jīng)歷以探究 為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑本課開展果實展覽會的活動讓

7、學生像科學家一樣去探索身邊的科學奧秘在探究過程中樹立 正確的科學觀、在合作學習中提升自我的科學素養(yǎng)）四、種子的旅行：1 、“大自然中有各種各樣的果實當果實成熟后植物媽媽就會向 外傳播種子種子開始了快樂的旅行你知道它們是怎樣旅行的” 學生回答2 、出示課件：種子傳播的方式視頻3 、歸納總結相機板書：借助風力借助水力借助動物借助彈力（設計意圖：這一部分充分尊重學生的知識基礎通過多媒體恰 到好處的演示使學生對種子的旅行產(chǎn)生了很大興趣同時培養(yǎng)了學生 對大自然的熱愛）五、拓展運用：“種子成熟后為什么不直接從植株上方垂直落到地上而要進行 不同行程的 ?旅行 ?呢”學生討論后回答讓學生明白為了不爭奪同一片土地、水和陽光為了尋找更好的 生存機會種子才要旅行總結： 一顆小小的種子最終會發(fā)育成一顆茁壯 的幼苗給我們帶來無限的力