初一《體育舞蹈-恰恰恰舞》教學設計及課時計劃與點評

1、學習好資料歡迎下載初一體育舞蹈-恰恰恰舞教學設計及課時計劃與點評教學設計一、指導思想本課依據(jù)課程標準的基本理念，以“健康第一”為指導思想，無論從教學內(nèi)容的選擇還 是教學方法的運用方面，都十分注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。在課的各個環(huán)節(jié)，都考慮到以學生的發(fā)展為中心，通過“學習、實踐、創(chuàng)新”的教學模式， 充分發(fā)揮學生學習積極性和學習潛能，提高體育學習能力。在教學中關注學生的情感體驗， 提高學生享受美、體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓每個學生在學習中體驗到“我參與、 我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。二、教材內(nèi)容體育舞蹈-恰恰恰舞三、教材選擇課程標準中鼓勵廣大教師積極利用和

2、開發(fā)課程資源，因此，本著開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的目的，把新興的運動項目-體育舞蹈引入中學課堂，并在初中女生教學中進行了嘗試。體育舞蹈是一項新興的體育運動項目，它融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，集形體美、動 作美、音樂美、服裝美于一身，近年來這項運動越來越受到大眾的熟悉和歡迎。它既是一項 競技性很強的運動， 同時也是一項健身性、娛樂性、表演性很強的大眾體育運動，非常適合在中學生中開展。恰恰恰舞是體育舞蹈中的拉丁舞種之一，其歡快活潑、俏皮灑脫、熱情奔 放的風格，很符合正處于青春發(fā)育期的青少年朝氣蓬勃、充滿激情、開拓進取的形象，且它的一些常用的舞步和基本的練習方法極具有健身價值。四、教法與學情分析本節(jié)

3、課主要采用講解示范法、音樂教學法、啟發(fā)式教學法、游戲法、展示激勵法等多種教法，并相互滲透到課的各個環(huán)節(jié)中。本節(jié)課教學對象為初一年級的女生，這個年齡段的女生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，身體柔韌性好、活潑好動、 求知欲強，對新知識的學習只要教師采用的教法得當，學生學練興趣很快就會被調(diào)動起來。 但因大多數(shù)學生沒有舞蹈基礎，針對學生的具體情況， 在教學中本人采用有別于專業(yè)性的教法， 以基本舞步的教學為主， 對動作進行簡化，采用由淺入深及多種形 式的練習方法，著重激發(fā)學生練習的興趣，樹立能夠學會的信心。針對恰恰恰舞的動作特點，在具體的教學中，本人采用以下方法：1因恰恰恰舞曲的第一拍是強拍子，第二拍才邁出第

4、一步。為了讓學生更好理解與接受，本 人采用“ 1.2.恰恰恰”、“慢 慢快快 慢”等學生比較容易聽得懂的口令來教學，舞曲則選用節(jié)拍性強、旋律明顯且節(jié)奏較慢的，最好是比較通俗的恰恰恰舞曲。2以學會腳步動作為主，先練腳步的移動，待腳步移動的節(jié)奏和要領基本掌握后，再循序漸 進地加上手臂和上體以及胯部的動作。3先進行個人單個動作的練習，再進行雙人練習，最后集體練習。4采用A+B+C （遞加法）的教學方法，即每做完一個新動作，連接前面的動作一起復習， 這樣更能促進學生的學習效益。五、教學流程課堂常規(guī)t復習左右橫并式及進退鎖步式基本步t學習常用步-手接手t創(chuàng)編組合動作t組合動作展示、互評t倫巴舞放松練習t

5、評價、小結。六、教學目標1預計本課將有90%的學生能夠較好地掌握所學恰恰恰舞的三個基本動作，并能進行組合動作的創(chuàng)編與展示。2學生樂于學習、情緒高，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新，大膽展示，課堂氣氛好。教學設計課時計劃學習階段：水平四教師：蔡鵬姿年級：初一女生課次：第三次課時間：20XX年4月16日教學目標：1使學生初步了解體育舞蹈的基本知識。2進一步學習提高恰恰恰舞的幾個基本舞步，啟發(fā)、引導學生小組合作創(chuàng)編組合動作，培養(yǎng) 學生良好的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。3通過練習，增強學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質，培養(yǎng)正確體態(tài)和良好的氣質風度， 提咼對音樂的感受能力。教學內(nèi)容：1復習左右橫并式基本步和進退鎖步式基本

6、步 2學習常用步-手接手3創(chuàng)編組合動作場地器材：操場、大黑板、三幅掛圖、若干張小圖片、CD便攜機、CD帶教學過程：（課前，學生自由觀看掛圖。）一、課堂常規(guī)1體委整隊，報告人數(shù)。2師生問好，安排見習生。3教師提問，學生回答，導入本課教學目標與內(nèi)容。組織：四列橫隊。二、復習左右橫并式及進退鎖步式基本步1學生領做，音樂伴奏，教師語言引導并參與練習，學生跟隨喊口令。組織：學生手拉手成體操隊形散開。2. 基本步組合練習。（1 ）請兩位學生示范，針對上節(jié)課練習中存在的問題，教師提出改進意見。（2）在音樂伴奏下學生兩人一組進行基本步組合動作的練習，教師巡視指導，適時參與練 習。組織：成雙層圓，如下圖。3.

7、游戲：“交換舞伴”組織：同上圖。（1 ）教師啟發(fā)、引導學生回答問題，從中講解游戲方法。（2 ）在音樂伴奏下師生進行練習。三、學習常用步-手接手1.教師利用掛圖講解、示范動作，然后指導學生進行單人動作的練習。2學生兩人一組自主練習，教師巡視，從中指導。3在音樂伴奏下學生兩人一組集體練習。四、創(chuàng)編組合動作1教師啟發(fā)、引導學生把所學的三個舞步組合成小套路。2各小組根據(jù)教師提供的圖片進行探究、練習，并創(chuàng)編組合動作。3教師巡視指導并參與練習。組織：成四個小組。五、組合動作展示、評比1各小組分別進行創(chuàng)編動作的展示，小組互評。2鼓勵個別同學表演，大膽展現(xiàn)自己。3全班在教師引導下進行三個舞步的套路組合練習。組

8、織：成雙層圓，同上頁圖。六、放松練習教師語言誘導，學生跟隨進行倫巴舞的放松練習。組織：成雙層圓。七、提問、小結本課1教師提問，弓I導學生回答問題。2師生共同小結。組織：成散點靠攏教師。八、布置課外練習九、布置收拾器材 附：恰恰恰舞的幾種基本步和常用步的圖解一、左右橫并式基本步預備：開立，重心在右腳，左腳側點地，兩臂自然張開在體側或叉腰。第一小節(jié)：2拍：左腳向前一步，右腿稍屈膝，重心中間偏前，胯向左后扭擺，如圖1。3拍：右腿伸直，重心回到右腳，胯向右后扭擺，如圖2。4拍：左腳向左側出一步，胯部左扭，如圖3。半拍：右腳追并左腳，胯部回扭，如圖4。1拍：左腳再側出一步，重心在左腳，胯向左后扭擺，如圖

9、5。第二小節(jié)：2拍：右腳后退一步，重心后移，左腿伸直，胯向右后扭擺，如圖6。3拍：重心前移到左腳，胯向左后扭擺，如圖7。4拍、半拍、1拍三拍動作同第一小節(jié)，唯左右交換。二、進退鎖步式基本步預備：開立，重心在右腳，左腳側點地，兩臂自然張開在體側或叉腰。第一小節(jié)：2、3拍同圖1、圖2。4拍：左腳向后伸退一步，隨即重心后移，如圖8。10。半拍：右腳追退成鎖步，如圖9。1拍：左腳再后退一步，重心在左腳，胯向左后扭擺，如圖第二小節(jié)：2、3拍同圖6、圖7。4拍、半拍、1拍三拍動作同第一小節(jié)逆向，前后、左右相反。如圖11、12、13。三、常用步-手接手預備：兩人面對面雙手相拉站立，兩腳分開，一人重心在右腳，

10、另一人重心在左腳，另一腳 側點地。第一小節(jié)：（以其中一人為例）2拍：以右腳掌為軸左轉 90,左腳后退成右并肩位，右手拉同伴左手前伸，左手向左側展開，如圖14。3拍：重心移到右腳，胯向右后扭擺，身稍右轉，如圖15。4拍：繼續(xù)右轉至 90，左腳向側一步，胯部左扭與同伴雙手相拉，如圖16。半拍：右腳追并左腳，胯部回扭，如圖17。1拍：左腳再側出一步，重心在左腳，胯部左后扭擺，如圖18。（第二人動作方向相反）第二小節(jié)動作反方向進行。點評：宋超美（體育舞蹈之恰恰恰舞-蔡鵬姿）體育舞蹈之恰恰恰舞 是一項新興的體育運動項目，這節(jié)課是把校本課程中的部分舞蹈內(nèi)容引入體育課堂，符合新課標的精神，這份教案它有如下幾個特點：1這節(jié)課，蔡老師充分發(fā)揮自身舞蹈的特長，對已開發(fā)的社會體育資源-恰恰恰舞進行了教學嘗試，使學生在學習過程中能夠體驗到：“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。2結合課前觀看恰恰恰舞幾種基本步和常用步的圖解設疑置問，教師引導學生回答問題，使 學生能加深對完整動作的印象，為接下學習打下基礎。3在復習左右橫并式及進退鎖步式基本步過程，教師鼓勵學生主動參與領操， 發(fā)展自身能力,培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性。4讓學生在學習三個舞步組合的基礎上，教師為學生提供舞蹈圖片，由各小組組織探究、創(chuàng) 編組合動作，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)學