和平小學(xué)班主任工作手冊五年級二班

1、班級基本情況班級總?cè)藬?shù)女生人數(shù)男生人數(shù)311615少數(shù)名族學(xué)生留守兒童殘疾兒童無無無班級基本情況： 本班共有學(xué)生31人，其中班干部7人。本 班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬 師長、熱愛勞動。能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行。但由 于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡 薄等現(xiàn)象，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，可以通過 集體教育來轉(zhuǎn)化。榆中縣和平小學(xué)五 年級二班班隊工作安排表新的一學(xué)期開始了，為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使同學(xué)們能 在新的一學(xué)期里取得優(yōu)異的成績，特對本班班隊工作作如下安排：職務(wù)姓名班長馮樂琴學(xué)習(xí)委員孫潔副班長魏萬福宣傳委員高升

2、娜衛(wèi)生組長祁旺紀(jì)律委員楊善文體育委員火靖仁說班長職責(zé)：協(xié)助班主任全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)。 副班長職責(zé)：主管學(xué)習(xí)、班級紀(jì)律、考勤等工作。 學(xué)習(xí)委員職責(zé)：主管本班同學(xué)的學(xué)習(xí)、普通話、文明 禮貌工作宣傳委員職責(zé)：主管班級文藝、興趣小組、 宣傳等工作。明衛(wèi)生組長職責(zé)：主管教室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作。 紀(jì)律委員職責(zé)：主管課堂、課間紀(jì)律工作。 體育委員職責(zé)：主管體育、課外活動等工作。任課教師及科代表名單科目任課教師姓名科代表姓名語文將建兵孫潔數(shù)學(xué)竇金秀楊嘉宋英語曹菊花馮樂琴體育徐積福沈玉強(qiáng)音樂徐殿萍楊明星美術(shù)竇金秀楊瀾科學(xué)竇金秀李晶晶品德與社會將建兵石小敏安全竇金秀楊明星信息技術(shù)王瑜楊善文綜合曹菊花馮樂琴寫字將建兵

3、孫潔校本將建兵孫潔五年級二班學(xué)生通訊錄姓名性 別民 族出生年 月家庭詳細(xì)住址家長姓名聯(lián)系電話田勁草男漢 族20040116河南省平輿縣廟灣鎮(zhèn)黑 田田心旺男漢 族20050728阿甘鎮(zhèn)大煤山鄉(xiāng)小山口祁月筱涵女漢 族20040607和平鎮(zhèn)和平村火家源13 號劉從克鈺男漢 族20040824和平鎮(zhèn)和平村火家源社火東可男漢 族20041206和平村徐家營社127 1 號徐成武德男漢 族20041218和平村和平社292號馬迎力富男漢 族200501

4、17和平村人平溝社83號魏孔志勇男漢 族20050129搞營村王家灣社25號杜云楚強(qiáng)男漢 族20050323和平村徐家營社25號毛勝鑫鵬男漢 族20050324榆中縣和平鎮(zhèn)社8號楊文浩宇男漢 族20050331榆和平村和平社134號楊文靖仁男漢 族20050405和平村火家源社17號火寶文佳女漢 族20050406和平村徐家營社94號范永善文男漢 族2005042和平村和平社291號金小芳131194405386楊

5、瀾女漢 族20050516和平村人平溝社8號季玉晶晶女漢 族20050529和平村太平溝社30號李忠良09315271169馮樂琴女漢 族20050624高營村谷堆嶺社33號馮康明星女漢 族20050702和平社2601號火艷恩黎女漢 族20050705和平村和平社118號范月睿女漢 族20050710和平鎮(zhèn)和平村和平社113馬明旭男漢 族20050718和平村火家源社24號楊佐亞麗女漢 族20050724甘肅省蘭州市村17號施興濤1580

6、9316495高生娜女漢 族20050731范家營村五社48號高繼曉敏女漢 族20050807和平鎮(zhèn)和平村橫頭山39 號石維建成男漢 族20050808榆和平村吊嶺山社43 號徐守淑媛女漢 族20050826和平村和平社94號楊積潔女漢 族20050602和平鎮(zhèn)薇樂如意園8#1601孫明睿女漢 族20050501薇樂如意園8號樓1單元1薛紅寧寧女漢 族20050501安徽省于集鄉(xiāng)河灣村埂張招濱男漢2004032山東

7、省棗莊市山亭區(qū)7村曷祥志【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間1地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時

8、間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對情況記錄表】時間地點(diǎn)學(xué)生姓名突發(fā)事件 緣由及經(jīng)過班主任向?qū)W校工作 負(fù)責(zé)人報告時間

9、班主任第一時間趕 到第一現(xiàn)場時間及 處理事件應(yīng)對措施與學(xué)生家長聯(lián)系 的時間及溝通 處理的結(jié)果突發(fā)事件處理 的結(jié)果【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過:【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾

10、調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因調(diào)解經(jīng)過：【學(xué)生矛盾調(diào)解記載表】姓名矛盾原因【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【冢校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式聯(lián)系經(jīng)過:【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)

11、系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓

12、名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系方式聯(lián)系經(jīng)過：【家校聯(lián)系記錄表】學(xué)生姓名家長姓名聯(lián)系艮方式【個性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓名時間學(xué)生 優(yōu)點(diǎn)學(xué)生 不足學(xué)生 努力 目標(biāo)學(xué)生 情況 分析輔導(dǎo) 教師輔導(dǎo) 及轉(zhuǎn)

13、化情 況【個性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓名時間學(xué)生 優(yōu)點(diǎn)學(xué)生 不足學(xué)生 努力 目標(biāo)學(xué)生 情況 分析輔導(dǎo) 教師輔導(dǎo) 及轉(zhuǎn) 化情 況【個性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓名時間學(xué)生 優(yōu)點(diǎn)學(xué)生 不足學(xué)生 努力 目標(biāo)學(xué)生 情況 分析輔導(dǎo) 教師輔導(dǎo) 及轉(zhuǎn) 化情 況【個性學(xué)生跟蹤教育記錄表】姓名時間學(xué)生 優(yōu)點(diǎn)學(xué)生 不足學(xué)生 努力 目標(biāo)學(xué)生 情況 分析輔導(dǎo) 教師輔導(dǎo) 及轉(zhuǎn) 化情 況【班級、學(xué)生獲獎記錄】姓名獲獎類別時間頒獎單位備注姓名獲獎類別時間頒獎單位備注【班級、學(xué)生獲獎記錄】姓名獲獎類別時間頒獎單位 備注【班主任工作隨筆】一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很 快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也

14、進(jìn)了教室，我的目光剛要 移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)小周慌亂地跑進(jìn)教室。我當(dāng)時 就想：“這孩子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我 親眼所見，準(zhǔn)沒錯！” 一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴(yán) 厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見 眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著數(shù) 學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚 的！ ”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué) 習(xí)積極性，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。 他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是

15、錯怪了同學(xué)，這是深刻的教 訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教 師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事 實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處 理。這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué) 生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng) 該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯 了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就 事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾 句，學(xué)生心里會工作隨筆】想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會

16、相信 我！ ”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”，“咱 們班有了你算是完了！” “你真是無藥可救了，還是自學(xué)去吧！ ”，“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！ ”這些定性的 話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正 缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué) 生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工 作就更難進(jìn)行了。所以作為班主任，特別是在批評學(xué)生的時候要注意 用詞的妥當(dāng)，不要在無意中傷了孩子的自尊，打消了他們的積極性。 應(yīng)

17、該多用鼓勵地話語！【班主任工作隨筆】班級是學(xué)校組織的基本單位，班級組織的好壞直接關(guān)系到學(xué)校 建設(shè)。班級是不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是學(xué)生生活的地方，是學(xué) 生在其一生中成長的一個重要環(huán)境。班主任的工作對學(xué)生在其該學(xué) 習(xí)階段的學(xué)習(xí)和生活起到非常重要的作用。那么，小學(xué)五年級班主 任應(yīng)怎樣來開展教育工作呢？一、正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨的班級氛圍一個班就像一個大家庭。溫馨的班級氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng) 烈的班級榮譽(yù)感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，及學(xué)生之間的交際都有相 當(dāng)大的推動作用。那么如何營造一個溫馨的班級的呢？1. 多關(guān)心后進(jìn)生對那些學(xué)習(xí)相對來講比較查的學(xué)生，幫助他們找出原因，對癥 下藥，多抽出時間進(jìn)行輔導(dǎo)。同

18、時，不管優(yōu)差生，都是優(yōu)缺點(diǎn)集于 一身，要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的長處并創(chuàng)造條件使其充分 發(fā)揮。這樣對后進(jìn)生進(jìn)行了肯定，激發(fā)他們在其他方面尤其是在學(xué) 習(xí)上進(jìn)行改觀。2. 嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易 被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對 這類學(xué)生，我不能寵壞他們，更不遷就他們。提醒他們，優(yōu)生不單 純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成 天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常 敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3. 博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心 理狀態(tài)，他

19、們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那 樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他 們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動 他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、 信任他們。二、在班級常規(guī)管理上，實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素 調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，構(gòu) 建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會 上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī) 會。1、建立值日班長制。 按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)

20、責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督 促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工 作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班 組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信 “我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。采取干部定期 輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，組建班委會。班干部 的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等 各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身 的價值和尊嚴(yán)。在班級

21、管理中建立起了一套“事事有人干，人人有 事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承 包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己 的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。 讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能使學(xué)生 將來能適應(yīng)社會的發(fā)展的重要途徑。1、人人都有一個競爭對手每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?，統(tǒng)計整理好，貼在教 室里。競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后， 誰輸誰贏學(xué)生做自我總結(jié)，并找下一個競爭對手。通過這樣的競 爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也 較快。2、組組都

22、有一個追擊目標(biāo)除了個人競賽，還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn) 小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最 高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他 小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通 過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛 圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā) 展。四、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，塑造自身形象?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不 正，雖令不從?！币虼税嘀魅螒?yīng)努力做到以下兩點(diǎn)：1 、好學(xué)上進(jìn)教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事 業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)

23、的示范作用和影響，從而 轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函 授，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡 學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗?做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的 基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種 耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于 我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任?！景嘀魅喂ぷ麟S筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】經(jīng)常聽家人和朋友說：

24、“當(dāng)老師真好。”可是我想說的是，當(dāng)老師 真累，不過確實很幸福，通過實踐活動我深深地體會到了老師的辛 苦，下面就簡單地說一下幾點(diǎn)感悟，與同學(xué)們進(jìn)行交流：感悟一：把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教 師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一 種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是 實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑 可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾 個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗 議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既 得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視 “遺忘”的學(xué)生。感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比 起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循 善誘,“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或 許有些夸張了一點(diǎn)，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大 意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其 他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要 想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心 他們，去愛護(hù)他們，使他們感