大學生創(chuàng)業(yè)精神與能力提升途徑畢業(yè)論文

1、大學生創(chuàng)業(yè)精神與能力提升途徑摘要創(chuàng)業(yè)精神，是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀認識中，具有開創(chuàng)性的想法、觀念、個性、意志、作風 和品質等5。其內涵表現(xiàn)在自信心、進取心、與眾不同的眼光以及膽魄等方面。大學生創(chuàng)業(yè)能 力主要指交流與溝通能力、資源整合能力、革新能力、領導與決策能力以及承受挫折的能力 等。大學生創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)，首先，要求學校教育要堅持知識與能力的辯證統(tǒng)一。其 次，要求教師在教學的全過程中，著重培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，加強學生心理素質的鍛 煉。最后，要求學生主動提高自身的知識水平和能力素質，同時鍛煉堅強的意志。只有三方 合力，在轉變教育理念，深化教育教學改革、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設、加強對大學生

2、的 創(chuàng)業(yè)知識教育、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動、大學生全方位學習、充實自己的基礎上，才能真正克服 大學生創(chuàng)業(yè)理念薄弱、籌集資金困難、創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、缺乏政策扶持、創(chuàng)業(yè)政策缺乏 執(zhí)行力等具體問題，才能為大學生創(chuàng)業(yè)精神及能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎，真正推動大學生 早日成功創(chuàng)業(yè)。關鍵詞：大學生，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力，提升途徑IABSTRACTThe entrepreneurial spirit is in the subjective world of the entrepreneur, gro un dbreak ing ideas, con cepts, in dividuality, will, styl

3、e and quality.Performa neeof its meaning in terms of self-c on fide nee, in itiative, unique visi on, and courage.Collegestude nts en trepre neurshiprefers to thecom muni cati on and in terpers onalskills, the ability to in tegrate resources, capacity for inno vati on, leadership and decisi on-mak i

4、ngability, and the ability towithsta ndsetbacks.Stude ntsentrepreneurial spirit and ability, first, school education should adhere to the dialectical unity of knowledge and ability. Second, teachers in the whole process of teach ing, with emphasis on cultivati ng and improvi ng stude nts practical a

5、bilityto stre ngthe nstude ntspsychological quality workout.Fin ally,ask stude nts to takethe initiative to improve their level of knowledge and ability and quality, while exercising a strong will. Only three parties together in the transformation of the con cept of educati on, deepe n the educati o

6、nal reform, stre ngthe n en trepre neurship educati on teachers,stre ngthe nen trepre neurshipamong uni versitystude nts kno wledgeand educati on to stre ngthe n the practice of en trepre neurship activities, college students life-wide learning and enrich their own on the basis of, in order to truly

7、 overcome the stude nts start their own bus in ess the con cept is weak, difficultto raisecapital,entrepreneurshipeducation system is imperfect, the lack of policy support,lack of entrepreneurship policieson specific issues such as executive power, in orderto lay a good foundation for the Studentsen

8、trepreneurialspirit and ability, reallypushed the stude nts as soon as possible to succeed in bus in ess.KEY WORDSCollege students ; entrepreneurship ； entrepreneurial ability training approachesii當前，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會重點關注問題之一，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為大學生的良好選擇。我國高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和教育實踐還相當薄弱。信息時代的今天，高 素質的人才不僅要具有強大的自信、積極的進取心、高

9、度的責任感，還應該具有對環(huán)境的應 變能力、對文化的整理能力、為理想而奮斗的實踐精神等等。因此，高校應通過堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力提高學生的實踐水平，加強學生 心理的鍛煉等措施來促進大學生獨立創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一、大學生創(chuàng)業(yè)精神與能力的內涵大學生的創(chuàng)業(yè)精神與能力是大學生創(chuàng)業(yè)過程中最基本的素質，是一個問題的兩個方面， 但二者又有不同，創(chuàng)業(yè)精神主要涉及創(chuàng)業(yè)的動力系統(tǒng)，而創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)的行動系統(tǒng)。二 者缺一不可，相互支持。（一）大學生創(chuàng)業(yè)精神的內涵倉U業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀認識中，那些具有開創(chuàng)性的想法、觀念、個性、意志、作 風和品質等。在大學創(chuàng)業(yè)者中，

10、開展創(chuàng)業(yè)精神教育，首先要將大學生被動接受就業(yè)指導，轉 化為主動或自主創(chuàng)業(yè)，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，特別有更強的獨立創(chuàng)業(yè) 精神來迎接挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)者應該具備許多創(chuàng)業(yè)精神，根據(jù)當前大學生的實際，其內涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面:【61. 自信心信息時代的大學生，不僅要具有生存于社會的能力，還要有自信的人格，這樣才能有獨 立面對生活、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心。這其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情 況時的人際交往能力、應對和處理的能力。這些都將對大學生創(chuàng)業(yè)產生積極的影響。2. 進取心在日新月異的現(xiàn)代社會， 我們提倡“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。 所以, 作為現(xiàn)代社會的大學生

11、，我們肩負著敢于冒險、尋求變革和積極創(chuàng)新的重大任務。這就要求 我們有強烈的進取心，去改革和創(chuàng)新社會。3. 與眾不同的眼光在創(chuàng)業(yè)的道路上，我們需要有與眾不同的眼光。所謂“人無我有，人有我優(yōu)”便是這個 道理。一個人是否能夠創(chuàng)業(yè)成功，不是看他的運氣有多好，而是看他的眼光有多遠。只有“敢 為人先知”，才能成就一番事業(yè)。4. 創(chuàng)業(yè)膽魄創(chuàng)業(yè)者的膽魄主要表現(xiàn)在對機會的追求上，創(chuàng)業(yè)精神要求創(chuàng)業(yè)者要有膽魄追求環(huán)境的發(fā) 展和變化，而且要善于追求尚未被人們注意的趨勢。創(chuàng)業(yè)者不能只滿足于現(xiàn)狀，而應該在客 觀實際的基礎上，根據(jù)環(huán)境和社會趨勢的發(fā)展變化，大膽主動地發(fā)現(xiàn)新的機會，從而創(chuàng)造條 件抓住機會。（二）大學生創(chuàng)業(yè)能力

12、的內涵從心理學角度講，能力是保證活動得以順利完成并影響活動效率的心理特征。創(chuàng)業(yè)的成 功要具備一定的交流能力、組織和管理能力、經(jīng)營能力、創(chuàng)造和革新能力、終身學習能力、 隨機應變能力、語言表達能力等 3。對于不同的創(chuàng)業(yè)群體，他們有自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，所 以，不能一概而論，針對大學生這一特殊的群體，在創(chuàng)業(yè)的過程中應具備以下能力和要求：1. 與人交往和溝通的能力在企業(yè)創(chuàng)建與經(jīng)營的過程中，創(chuàng)業(yè)者要同工商、稅務、法律、客戶、供應商等各行各業(yè) 的人交往。所以，需要創(chuàng)業(yè)者有良好的交流與溝通能力。2. 合理利用資源的能力很多人在創(chuàng)業(yè)之初，資源不足，使企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的概率降低，但擁有完全充分的資源也 是不現(xiàn)實的。

13、創(chuàng)業(yè)者要在只具備部分條件的情況下，同市場中相對條件較好的公司去競爭， 這就要求創(chuàng)業(yè)者具備較強的資源整合能力，能把不為自己擁有的資源與條件充分為自己所用， 并不斷地創(chuàng)造出相應的價值而使自己逐漸成長。3. 高度的洞察力和迅速的反應力一家新的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不僅面對來自提供相同產品的對手的競爭，也面臨著來自相似產品、 供應商戶、消費客人以及其他新競爭者的競爭。因此，需要創(chuàng)業(yè)者面對復雜環(huán)境并且進行充 分分析的基礎上具有敏銳的洞察力和快速的反應能力。4. 創(chuàng)新能力所謂創(chuàng)新能力就是需要你不斷扔掉陳舊的，不斷引進新的，進行體制上的創(chuàng)新、制度上 的創(chuàng)新、技術上的創(chuàng)新以及思想上的創(chuàng)新。5. 領導人和作決定的能力“無規(guī)矩

14、不成方圓”告訴我們一個道理：開展一份事業(yè)，首先要建章立制。這就要求創(chuàng) 業(yè)者具備相當?shù)念I導與決策能力，才能把企業(yè)的人員與業(yè)務安排得井井有條，并能及時處理 所遇到的一切問題。6. 面對挫敗的能力創(chuàng)業(yè)的過程就是在不斷的失敗中跌打滾爬，在失敗中積累經(jīng)驗，從而保持進步，才有可能到達成功的彼岸。對于創(chuàng)業(yè)者來說，必須有勇氣直面困境，敢于與困難挑戰(zhàn)。二、大學生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)的具體要求大學畢業(yè)生就業(yè)難這一嚴峻現(xiàn)狀要求當代大學生應該具有獨立生存、不斷創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神和一定的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)這一精神不是一蹴而就的，而是需要學校、教師和學生自身的共 同努力。（一）對學校的要求1. 學校教育應堅持知識與能力的辯證統(tǒng)一8

15、能力與知識之間是辯證統(tǒng)一的關系，二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，相互促進而又彼此制約。能力與知識的聯(lián)系表現(xiàn)在 ：獲得和運用知識是能力發(fā)展的途徑，能力也只有通過對知識的 獲得和運用才能表現(xiàn)出來，而知識的獲得和運用又是能力活動的結果。一個人的能力發(fā)展情況與他對知識的掌握和運用是緊密相聯(lián)的。能力與知識的區(qū)別表現(xiàn)在：知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結，是通過學習鞏固下來的活動方式，而能力卻是人的一種個性心里特征?？傮w來 說，知識是基礎，是前提；能力是方向，是目標。2. 學校要重視創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)高等學校實施的素質教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新人才為經(jīng)濟社會服務。因此，在加強素質教 育的過程中，必須突出對學生創(chuàng)新精神與能

16、力的培養(yǎng)。要尊重學生的個性發(fā)展，愛護和培養(yǎng) 學生的好奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新意識。（二）對教師的要求1. 教師在教學的全過程中，應著重培養(yǎng)和提高學生的實踐能力在高等教育中，要充分認識到學生是主體，創(chuàng)建學生能進行實踐活動的外部環(huán)境，鼓勵學生利用課余時間參加社會實踐，增強學生對社會的了解，從而加強對社會的適應能力。2. 教師在教學科學文化知識的同時，還應該加強學生心理素質的鍛煉依據(jù)大學生的心理特點，幫助大學生樹立心理健康意識，增強心理調適能力和社會生活的適應能力。主要途徑有：宣傳心理健康知識；培養(yǎng)學生樹立心理健康意識；培養(yǎng)堅韌不拔 的意志品質和艱苦奮斗的精神。（三）對學生的要求1.

17、主動提高自身的知識水平和能力素質要樹立正確的創(chuàng)業(yè)方向，從而學習相關的創(chuàng)業(yè)知識，要加強專業(yè)課的學習，充分的基礎 知識，扎實的專業(yè)功底是提高知識水平和能力素質的重要途徑。其次還要有健全的身心，穩(wěn) 定的情緒，良好的心理相容能力和優(yōu)雅的氣質。最后從實際出發(fā)，鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)能力、決策能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和承受挫折的能力等。2.要有堅強的意志11在提高自己科學文化知識、創(chuàng)業(yè)知識的基礎上，努力提高自身社會實踐能力和綜合素質。 積極樹立自信的人格態(tài)度，努力鍛煉敢于冒險、吃苦耐勞、誠實守信等堅強意志品質，為順 利創(chuàng)業(yè)打下堅實的精神基礎?？傊毩?chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)，需要學校、老師和學生三方面的合作。作為學

18、校要 營造有利于人才脫穎而出的氛圍，作為老師要積極發(fā)掘學生的獨立創(chuàng)業(yè)精神，作為學生要鍛 煉自己堅強的意志品質和能力素養(yǎng)，積極為成功創(chuàng)業(yè)準備條件。作為創(chuàng)業(yè)者，除了有強烈的創(chuàng)業(yè)激情和精神動力，還應該明確創(chuàng)業(yè)的途徑，只有這樣， 才能更好地克服自身的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)點，才能夠完成一個大學畢業(yè)生到成功創(chuàng)業(yè)者的 轉換。三、大學生創(chuàng)業(yè)存在的具體問題目前，大學生創(chuàng)業(yè)還存在各種各樣的問題。筆者認為，主要的問題可概括為以下幾個方面:【97（一）大學生自身存在問題1. 對創(chuàng)業(yè)的認識只重形式不重實質2012年，我國新增的畢業(yè)大學生將達到610萬人，加上前幾年沉積下來未就業(yè)的480萬畢業(yè)生,2012年需要就業(yè)的大學生

19、高達千萬人。大學生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個重要途徑受到政府和個人的青睞。但很多大學生，認為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司。很多學生對于創(chuàng)業(yè)的理解僅僅停留在字面意思，而不能對其實質進行充分理解2. 經(jīng)營理念薄弱高校創(chuàng)業(yè)者，有90%以上，都沒有社會工作的經(jīng)驗，能作到準確掌握市場動向的大學生創(chuàng) 業(yè)者只占所有創(chuàng)業(yè)者的不到10%大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者，意識不到在經(jīng)營理念、經(jīng)營手段等方面的競爭，同時，他們的社會經(jīng)驗相對有限，通常難以準確分析市場未來的發(fā)展方向，經(jīng)營 理念與手段等并不能適應市場的實際情況。3. 籌集創(chuàng)業(yè)資金困難資金問題是導致很多創(chuàng)業(yè)者半途而廢，甚至無法啟動的重要原因之一。大學生創(chuàng)業(yè)者也 同樣存在這一問題。

20、這是因為要進行創(chuàng)業(yè)的學生的信用等級難以評定，選定的創(chuàng)業(yè)項目又很難獲得風險投資者的青睞，所以各類貸款機構難以對大學生創(chuàng)業(yè)者發(fā)放高額貸款。何況，我 國大學生95%是靠家庭支持來完成學業(yè)的，他們沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，更沒有任何固定資產作 為抵押，所以創(chuàng)業(yè)資金的獲得顯得尤為困難。（二）創(chuàng)業(yè)教育體系不完善相關資料顯示，在我國只有部分高校開設了與創(chuàng)業(yè)相關的課程。造成這種現(xiàn)狀的原因多 種多樣，具體來說，主要包括以下幾個方面：首先，中國的教育體制中一直以來都存在著“重 分數(shù)，輕素質”的思想，要想有所改觀必須使我國教育的指導思想有所發(fā)展，從而對全面的教 育體制進行改革。其次，我國創(chuàng)業(yè)教育的基礎薄弱，把創(chuàng)業(yè)教育重點

21、放到了即將面臨就業(yè)的 大學階段，起點較為落后。最后，我國的創(chuàng)業(yè)教育課程不完善，目前我國的創(chuàng)業(yè)課程大多停 留在“職業(yè)規(guī)劃”課程上，沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)教育課程學體系。（三）大學生創(chuàng)業(yè)支持體系不完善71. 大學生創(chuàng)業(yè)缺乏政策扶持目前，全國頒布的針對大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)和優(yōu)惠措施只局限于大學生畢業(yè)之后的直 接創(chuàng)業(yè)，而對于在校學生的創(chuàng)業(yè)立法還是空白。出現(xiàn)這樣的情況，首先是由于目前我國正處于 法治社會的建設期，各項法規(guī)的制定還需要一定時間。其次，是由于社會各界對于大學生創(chuàng)業(yè)的認識還未完全統(tǒng)一。沒有政策上的扶持，再加上資金上的短缺，大學生創(chuàng)業(yè)顯得尤為困難。實際上，社會各 界人士對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的認識就存

22、在很大差別，認為學生的任務就是學習，在學?？?慮自主創(chuàng)業(yè)就是天方夜談，得不到社會各界或者是社會主要力量的支持，也就很難得到國家 在政策上的扶持，這一現(xiàn)實情況，讓大學生創(chuàng)業(yè)變得更加困難。2. 現(xiàn)有國家創(chuàng)業(yè)政策缺乏執(zhí)行力國家為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，制定了一系列的稅收，貸款等方面的優(yōu)惠政策。這無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。但是，由于我國政府職能轉型還沒有完全完成，政府的服務意識還不強，執(zhí)行過程中更是“上有政策，下 有對策”，使國家的政策徒有其表，而不能落到實處。國家應該建立完善的審批程序，降低創(chuàng)業(yè)相關條件，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，為大學生創(chuàng)業(yè)提供

23、機會。應該通過進一步規(guī)范資本、產權、技術、勞動力等要素市場， 構建規(guī)范的市場體系，為創(chuàng)業(yè)者提供公平競爭的平臺。最重要的是，應該進一步強化服務意 識，向創(chuàng)業(yè)者提供各種創(chuàng)業(yè)培訓、信息、市場服務體系等，全方位、多層次地為創(chuàng)業(yè)服務。四、創(chuàng)業(yè)精神與能力的提升途徑10創(chuàng)業(yè)能力是使創(chuàng)業(yè)實踐活動賴以啟動、運轉和展開的操作系統(tǒng)，是影響和制約創(chuàng)業(yè)實踐活動的最直接、最重要的因素。大學生創(chuàng)業(yè)能力應通過創(chuàng)新理念、創(chuàng)造環(huán)境、實踐能力和知識 經(jīng)驗等方面來提高，主要表現(xiàn)在：1. 轉變教育理念，深化教育教學改革要盡快轉變我國傳統(tǒng)的高等教育理念，從就業(yè)教育轉向創(chuàng)業(yè)教育。要求高校在基礎教育 和專業(yè)教育的基礎上融入創(chuàng)業(yè)教育，提升大學

24、生的綜合創(chuàng)業(yè)素質。2. 加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設只有具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質疑精神、思考能力的學生。首先，高?？梢云刚垉?yōu)秀的創(chuàng)造型教師為在校大學生開展專題講座，以次來傳授創(chuàng)業(yè)知 識，培養(yǎng)創(chuàng)新品質和創(chuàng)業(yè)能力，為大學生創(chuàng)業(yè)提供基礎和可能。其次，高?？梢栽黾印半p導 師制”系統(tǒng)，雙導師制”的含義就是在大二時配備校內導師，實施導師制，在大三時配備校 外導師，實施“雙導師制”。通過近十年的實踐證明，“雙導師制”是一種適合在職碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的導師聘用模式，已經(jīng)得到了學生和社會的基本認可。“雙導師制” 可以使研究生將高校的理論成果有效地應用于企業(yè)的產品開發(fā)，實現(xiàn)了“產、學、研”的有 機結合，更