景占輝分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計

1、五年級下數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計板石河中心小學 景占輝、故事情景引入同學們，每年的中秋節(jié)你們都會吃什么呢？對了，月餅。中秋吃 月餅是我們中國傳統(tǒng)風俗。 去年的中秋節(jié)，易老師的鄰居李奶奶家里， 發(fā)生了一件有趣的事情，大家想不想知道？好，既然大家都這么好奇，就張開小耳朵認真聽。去年的中秋節(jié)孩子呀，李奶奶家的孫兒小紅、小明、小兵都來了，家里可熱鬧了。李奶 奶笑得合不攏嘴，她拿出一個又大又圓的月餅，對孫兒們說： 們，奶奶給你們分月餅了。 小紅，奶奶分這塊月餅的 1/3 給你，小明， 奶奶分這塊月餅的 2/6 給你，小兵，奶奶分這塊月餅的 3/9 給你，（邊 講邊貼出名字和三個分數(shù)）你們同意嗎？”奶奶

2、的話剛講完， 小紅就嘟著嘴叫了起來：“奶奶你不公平！分 給小兵的多，分給我的少！”小明連忙叫著：“奶奶不公平，奶奶偏 心！”只有小兵在偷著樂。同學們，你們覺得奶奶公平嗎？現(xiàn)在同桌之間討論一下。討論完了請舉手。生甲：“我覺得不公平，小紅分得多?！鄙遥骸拔矣X得小明分得多?！鄙骸拔矣X得公平，他們?nèi)齻€分得一樣多?！睅煟骸翱礃幼游覀儼嗟耐瑢W也爭論起來了，到底李奶奶的月餅分 得公不公平，上完這一節(jié)課同學們就會明白了?！倍⑿率趲煟骸跋旅嫖覀儊碜鰝€實驗。同學們請你們拿出老師為你們準備 的學具袋，看看袋子里有些什么呢？（圓片）有幾張？（三張）” 請你們把這三張圓片疊起來，比一比大小，看看怎么樣？生：“三

3、張圓片一樣大?！?師： “ 下面我們就用三張一樣大的圓片代替月餅，像李奶奶一樣來分月餅了?！笔紫龋堅诘谝粡垐A片上表示出它的 1/3 ；再在第二張圓片上表示出它的 2/6 ； 然后在第三張圓片上表示出它的 3/9 。好了，大家動手分一分。（教師巡視指導）2. 師：“分完了的請舉手？老師跟你們一樣， 也準備了三張同樣大小的圓片。邊說邊操作，同樣大）面請哪位同學說一說，你是怎么分的？”生：把第一個圓片平均分成三份，取其中的一份，就是它的三分之一。生：把第二個圓片平均分成六份，取其中的兩份，就是它的六分之二。師：那九分之三又是怎么得到的呢？大家一起說。生：“把這塊圓片平均分成九份，取其中的三份，就是

4、它的九分之三?！?/0（學生說的同時，教師操作，分完后把圓片貼在黑板上。）3.師：“同學們，觀察這些圓的陰影部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？”小結(jié)：原來三個圓的陰影部分是同樣大的。師：“現(xiàn)在再來評判一下，奶奶分月餅公平嗎？為什么？” （請 幾名學生回答）生：“奶奶分月餅是公平的，因為他們?nèi)齻€分得的月餅一樣多?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們的意見都統(tǒng)一了，奶奶是非常公平的，他們?nèi)齻€人分的月餅一樣多。那你覺得1/3、2/6、3/9這三個分數(shù)的大小怎么 樣呢？”生甲：“通過圖上看起來，這三個分數(shù)應該是一樣大的?！鄙遥骸斑@三個分數(shù)是相等的。”師：“剛才的試驗證明，它們的大小是相等的?！保ò鍟?，打上等號）4.研究分數(shù)的基本規(guī)律

5、。師：“我們仔細觀察這一組分數(shù)，它的什么變了,什么沒變？”生甲：“三個分數(shù)的分子分母都變了，大小沒變。師：“那它的分子分母發(fā)生了怎樣的變化呢？讓我們從左往右 看。第一個分數(shù)從左往右看， 跟第二個分數(shù)比， 發(fā)生了什么變化？”生乙：“它的分子分母都同時擴大了兩倍?！睅煟骸案谌齻€分數(shù)比，它又發(fā)生了什么變化？”（生回答）對 了，它的分子分母都同時擴大了三倍。再引導學生反過來看，讓學生自己說出其中的規(guī)律。（邊講邊板書）教師小結(jié)： “剛才大家都觀察得很仔細， 這組分數(shù)的分子分母都 不同，它們的大小卻一樣，那么，分子分母發(fā)生怎樣變化的時候，它 的大小不變呢？同桌之間互相說一說，總結(jié)一下，好嗎？”學生發(fā)言小

6、結(jié)：像分數(shù)的分子分母發(fā)生的這種有規(guī)律的變化， 就是我們這 節(jié)課學習的新知識。（板題）分數(shù)的基本性質(zhì)。5. 深入理解分數(shù)的基本性質(zhì)。師：“什么叫做分數(shù)的基本性質(zhì)呢？就你的理解，用自己的語言 說一說。”（學生討論后發(fā)言）師：剛才同學們都用自己的語言說了分數(shù)的基本性質(zhì)， 我們的書 上也總結(jié)了分數(shù)的基本性質(zhì)， 現(xiàn)在請打開書看到 108 頁?？纯磿鲜?怎么說的，是你說得好，還是書上說得好，為什么？齊讀分數(shù)的基本性質(zhì)，并用波浪線表出關鍵的詞。生甲：我覺得“零除外”這個詞很重要。生乙：我覺得“同時”“相同”這兩個詞很重要。師：想一想為什么要加上“零除外”？不加行不行？讓學生結(jié)合以前學過的商不變的性質(zhì)討論，為什么加“零除 外”。教師小結(jié)： “以三分之一這個分數(shù)為例， 它的分子分母同時除以 零，行嗎？不行，除數(shù)為零沒意義。所以零要除外。同時乘以零呢？ 我們就會發(fā)現(xiàn)，分子分母都為零了，而分數(shù)與除法的關系里，分母又 相當于除數(shù)，這樣的話，除數(shù)又為零了，無意義。所以一定要加上零 除外。”（邊講邊板書。）三、應用1學了分數(shù)的基本性質(zhì)到底又什么用呢？老師告訴你們，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)， 我們就能變魔術(shù)一樣