教改實驗計劃

1、高效課堂教學改革實驗計劃、指導思想:以科學發(fā)展觀為準繩，以榆中縣教育局關于全面推進高效課堂建設的實施意見為指導，以韓立福教授“先學后導一問題評價”的有效教學模式為理論 依據(jù)，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標， 以轉變教師的教學方 式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制，牢固樹立以學生發(fā)展為 本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策 略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續(xù)提高，形 成靈活多樣的高效課堂教學模式，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形 成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學質量。以期實現(xiàn)中國夢。二

2、、組織機構:1、學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作:機構：榆中縣上花學校組長：張錦寶副組長：白全武王慶效成員：李尊城丁紅霞呂燕燕11八、八、李彩嬌馬珍季麗娟2、領導小組職責:負責對本校高效課堂教改實驗的領導、組織，總體安排部署，確定工作 方向，制定各種制度、職責、實驗計劃和實施方案。做好高效課堂教改實驗宣傳工作， 具體組織對高效課堂教改理論的學習、 研討和執(zhí)行，并做好推進教改實驗的日常工作， 認真組織教師的教改培訓、教法 研究等校本培訓工作。 深入開展調查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。 組織

3、教改經(jīng)驗交流和階段性總結。 在經(jīng)費使用、教學設施設備的投入、教育教學管理制度的建設與完善等方面提供保障，組織協(xié)調并及時解決教改實驗工作中遇到的困難和問題。三、目標任務:1. 構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的 整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。2. 構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探 究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。3. 以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方 式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變， 逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質 量咼、學習效

4、益咼的目標。4、引導教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力;通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式， 促進教學質量和效益的顯著提高。5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握 教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理 念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革， 不斷 提高教育教學質量。四、實施步驟及措施：大體分為三個階段，各階段具體要求如下:第一階段：典型帶動，模仿適應階段本階段主要目標為:1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面 啟動高效課堂

5、教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐 當中去。2、通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高 效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課 型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意 識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。具體措施:1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定高效課堂課改實施方案， 全面啟動學校高效課堂教改實驗。2、教導處準備相關資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關資料, 各教研組組織教師認真學習相關制度、方案、措施。3、教導處以

6、教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課, 每月定期召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。4、各科教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。劃分 學習小組，確定學術助理，選舉學科長和小組長，并引導學生積極投入到各項學 習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。要求每一位參與 教師及時總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關問題，以便于互相 交流，共同提高。5、學校領導包班聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總 結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。第二階段：全面啟動，熟練應用階段本階段的大體目標為:各年級、各學科教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎

7、上， 完善各種制度要求，各 學科初步形成“預習一一展示一一反饋”的高效教學模式，全體教師對此種教學 模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。由對重視研究教法徹底 轉到重視研究學生的學法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā) 事件。使學生逐漸適應這種教學模式，學生的學習高效，發(fā)言積極，學習興趣濃 厚，成績能有明顯的提高。具體措施:1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂” 教學模式。加強在預習課上小組合作交流的指導， 深入研究指導學生預習的有效 方法，不斷培養(yǎng)學生的自學能力.2、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組公開課、研討課、示范課、 課堂教學

8、比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課 堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教 學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法， 準確高效地指導學生自學，信心十足 的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質高效。3、教導處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對全體教師教改實驗的 全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工 作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過抓備課來提 高教師對教材的把握和學法的研究， 在備課研討中重

9、視學法的研討，要多研究學 生的學習方法，要多方面、多角度預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法, 以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。4、學校在五月份進行一次高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初 步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)，為全校高效課堂示教活動做好準 備。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段本階段大體工作目標為:教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應 這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識 進一步增強，教學質量有明顯的提高。具體工作:1、總結經(jīng)驗。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以教 學研討的形

10、式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作 用，促進全體教師共同提高。2、創(chuàng)新提高。教導處在總結階段性成果的基礎上，及時總結教改中存在的 問題，結合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進 使高效課堂研究向縱深發(fā)展。3、獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進教研 組、優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵。五、幾點說明:1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對高效課堂教改實驗的認識和 理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務水平和理論水平，要將高效課堂教學理論的 學習貫穿于教改實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。2、參與教師要切實做好教改實踐，積極研

11、討、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好 各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。在實驗起始階段，可采用“建立框架、先 學后教”的方式逐漸過渡到“先學后導”的有效教學模式，防止學生在適應期產 生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學習效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實驗取得良 好效果。3、參與教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精 細工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細、做實，切忌走形式、圖熱 鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影 響。4、高效課堂關鍵在于小組合作學習是否落實，是否有效激發(fā)學生的學習積 極性和創(chuàng)造性。各班級要加強對班內學習小組的調控，每周組織召開小組長會和 學科長會，了解學情、指導小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學生的參 與熱情，培養(yǎng)學生的小