第六課知識助我成長教學(xué)設(shè)計

1、第六課第一框 知識助我成長教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。4、使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé) 任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)： 提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標(biāo)： 懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。教學(xué)重點 受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點 初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。

2、教具準(zhǔn)備CAI 輔助教學(xué) 課時安排 一課時 教學(xué)過程導(dǎo)入新課 活動一：CAI:兒子和驢子 一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長:我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友:做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長:但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。朋友:如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。教師問:你是如何理解那位朋友說的 “如果你買驢子， 而不讓孩子上學(xué)， 家里將有兩頭驢子” ？ 學(xué)生:（略） 教師:這個寓言告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將 使我們終身受益。 能夠使我們明白更多的知識， 贏得生存的更大空間。 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 使我們終身受益的權(quán)利。板書

3、：第六課終身受益的權(quán)利、知識助我成長（一）教育為人的幸福生活奠基 活動二: 材料一：大眼睛材料二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，20XX年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。 張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助， 使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽 師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù) 資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。20XX年 1月，他報考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他

4、表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題： （1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計的？ （ 2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（ 3）材料二中的 張宗友的命運是因為什么而改變的？（ 4）張宗友的事例給了我們什么啟示？教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、 社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J識，什么是教育？ 學(xué)生回答略教師：教育的含義分為廣義和狹義板書:1、教育的含義廣義:活動。狹義： 的系統(tǒng)影響活動。是指在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者

5、實施的一種有目的、有計劃、有組織教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育?教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事?；顒尤?CAI:阿韋龍野人 教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用?請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷訉W(xué)生回答略。教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，受教育、掌握知識的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。教師：讓我們來看看弗蘭西斯培根是怎么談教育的。CAI ：讀史使人明智，讀詩使人靈

6、秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯 修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。培根 教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。 ”一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的 作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它 又喚起人的潛能， 使每個人不斷提高和革新自己， 從而開辟人性發(fā)展的道路， 奠定走向未來 的基礎(chǔ)。板書： 2、教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用 教師問：材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？這個事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略） 教師：知識改變命運，是教育改變了他的命運，改變了他的生存狀態(tài)，促進了他自身發(fā)展， 使他成為高素質(zhì)的

7、人才，并為國家做出了貢獻。教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）而教教師： 知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求， 育能為人們未來的幸福生活奠基。板書： 3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育 教師：教育對于個人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略） 活動四：材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有 1000 多名學(xué)生，前年開學(xué)，校方發(fā)現(xiàn) 80多名初中生沒有按時返校。雖 經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的

8、學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。材料二： 20XX 年春季開學(xué)之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地 區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費的決定。閱讀上述材料后回答下列問題： 1、材料一中 31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2對 31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？ 3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4接受義務(wù)教育，對個人和家庭及國家有什么好處？ 學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。教師：（略）學(xué)生：依據(jù)是中華人民共和國義務(wù)教育法 。教師：受教育權(quán)， 是指公民有從國家接受

9、文化教育的機會， 利。這是公民一項基本人權(quán)。以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)教師問：請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還 存在哪些形式的教育？學(xué)生答：（略）教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是 接受成人教育， 上小學(xué)、 初中是接受義務(wù)教育。 這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實現(xiàn)所 展開的各類教育。現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。板書： 4、義務(wù)教育的含義義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、 以保證的國民教育。社會、 學(xué)校和家庭必須予教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強