電子設(shè)計(jì)競賽與實(shí)踐教學(xué)的融合

1、電子設(shè)計(jì)競賽與實(shí)踐教學(xué)的融合一、電子競賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合模式全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體 系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，其本身目的也是為了全而檢驗(yàn)和加強(qiáng)參 賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。將電子設(shè)計(jì)競賽所涉及的培養(yǎng)理 念.培養(yǎng)方式、實(shí)驗(yàn)手段融入木科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使本科實(shí)踐教學(xué) 改革及課程建設(shè)與電子設(shè)計(jì)競賽的開展相輔相成，才能建立和完善科 學(xué)、完整的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。將電子設(shè)計(jì)競賽與本科 實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合主要應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi) 容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法（手段）及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革。打破原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，注重課程的融會(huì)貫通要將電子設(shè)計(jì)競賽與本科

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合，必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念 上打破原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各門實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)置，實(shí) 驗(yàn)課程所涉及知識(shí)點(diǎn)不能相互融合。電子設(shè)計(jì)競賽的開展讓各科知識(shí) 貫穿起來，形成新的教學(xué)理念，從而打破了各門實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)不相干 的限制，將各門課程融為一體，有效地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維、求尋 思維，并提高學(xué)生對(duì)前沿知識(shí)的洞察力。2跟蹤技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容將競賽題目有關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法引入木科教學(xué)中，促進(jìn) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。增加設(shè)計(jì)性.綜合性實(shí)驗(yàn)，既要考慮與前面教 學(xué)內(nèi)容相延續(xù)又要考慮與后續(xù)課程能有效地銜接。在訓(xùn)練和競賽過程 中，市于廣泛地了解、使用新技術(shù)、新器件，能更清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前電子技

3、術(shù)的飛速發(fā)展，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提岀了新的要求。要培養(yǎng)21世 紀(jì)的科技人才，必須不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，編寫新的實(shí)驗(yàn)教材。在新教 材中，要舍棄過時(shí)陳舊的內(nèi)容，引入新的內(nèi)容，如集成運(yùn)放的各種應(yīng) 用、CPLD和FPGA的應(yīng)用等。在教學(xué)內(nèi)容中增加了大量的簡單設(shè)計(jì)性 和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并注意教學(xué)內(nèi)容的多樣性，滿足不同程度學(xué) 生的學(xué)習(xí)需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、系統(tǒng)性要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)需 要自行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充一些知識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)于一部分學(xué)生是可以做到的, 并取得了好的效果;對(duì)另一部分學(xué)生來說仍存在很大困難。在這種類 型的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)老師的引導(dǎo)作用也提岀了更高要求。本科學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 不像電子設(shè)計(jì)競賽一樣在幾天時(shí)間內(nèi)可以集中全

4、部精力去在做同一 件事情，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間上受到了一定的約束。需要教師在實(shí)踐 過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不斷修改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在適應(yīng)共性教學(xué)的同時(shí), 加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，并與新的教學(xué)方法、教學(xué)手段相適應(yīng)。3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，完善現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，將收到不同的教學(xué)效果, 因此通過電子設(shè)計(jì)競賽和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合使教學(xué)方法和教學(xué)手段具 有靈活性和創(chuàng)新性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將討論.互動(dòng)教學(xué)、探索 引入實(shí)驗(yàn)課堂。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的需要，教師可事先布置學(xué)生討論內(nèi)容, 由學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索、資料整理自行對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在課堂 上教師和學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主體，教師僅

5、為 輔助，從而提高學(xué)生的能動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)中引入先進(jìn)的教學(xué)手段，采用 現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)工具，如Multisim、Pspice輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等，將實(shí)驗(yàn)仿真與實(shí)測相結(jié)合。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)仿真對(duì)實(shí)驗(yàn)原理 有了初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)要求，在仿真過程中完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 并不斷修改完善，通過模擬、分析、驗(yàn)證，對(duì)多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較 和優(yōu)化，選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)測過程中又能對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有感 性認(rèn)識(shí)，解決實(shí)際操作中遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工程能力。4改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將電子競賽培養(yǎng)方式融入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣也促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境的 改善。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同時(shí)也體現(xiàn)在突出個(gè)性培養(yǎng)

6、上，在完成課內(nèi)實(shí) 驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以為有能力的學(xué)生提供選作內(nèi)容以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 條件，以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室，將課內(nèi)與課外相結(jié) 合，才能做到優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外的實(shí)驗(yàn)效果。為了給學(xué)生的創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)提供了很好的環(huán)境和條件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整實(shí)驗(yàn)用房，適當(dāng)增 加開放實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)室高精儀器設(shè)備。實(shí)行開 放的運(yùn)行機(jī)制，建立了一套規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，做到了實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，儀器設(shè)備開放。為保障開放實(shí)驗(yàn)室的高效性, 學(xué)生可通過電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 要求。二. 融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐依托遼寧大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（遼寧省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

7、示范 中心建設(shè)單位b對(duì)電子設(shè)計(jì)競賽與木科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合模式進(jìn)行了 研究。經(jīng)過3年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能 力為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行修改，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的科目和時(shí)間，增設(shè)獨(dú)立設(shè)課的設(shè)計(jì)性.綜合性實(shí)驗(yàn)課程。尤 其是在低年級(jí)引入綜合實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生概念的建立，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 能力和實(shí)踐能力。在高年級(jí)增設(shè)與工程相關(guān)的復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)，注重綜 合能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（2）跟蹤國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展的前沿以及新 器件的使用，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將近年來在電子設(shè)計(jì)競賽中常用的EDA 技術(shù).DSP技術(shù)、電子測量方法融入課程設(shè)計(jì)現(xiàn)代電子學(xué)實(shí)驗(yàn)等 綜合性.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，增設(shè)多媒體處理數(shù)

8、據(jù)域測量EDA系統(tǒng)設(shè) 計(jì)可編程控制器等實(shí)驗(yàn)題目。重新編寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材，力求更 新的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，將實(shí)踐技能和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性。（3）將先進(jìn)的 教學(xué)手段引入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，增加仿真內(nèi)容，利用先進(jìn) 的仿真軟件，完成電路的設(shè)計(jì)、分析，加深學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基本理論 的理解，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的興趣。（4）對(duì)整體實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行改造, 引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)分析儀.頻譜分析儀等高端設(shè)備，更新現(xiàn)有儀器設(shè)備，建立 多專業(yè)交叉實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建設(shè)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，細(xì)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，尤其 是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系和教學(xué)資源共享。三. 結(jié)束語全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽己開展十余年，該項(xiàng)賽事的開展推動(dòng)了 高校相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。遼寧大學(xué)已 經(jīng)組織學(xué)生參加了九屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，均取得了較好的成 績。通過競賽的組織和培訓(xùn)工作，配合本科教學(xué)實(shí)踐及競賽的開展, 遼寧大學(xué)先后建立了電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心.大學(xué)生創(chuàng)新中心