歐姆定律教學(xué)設(shè)計

1、歐姆定律教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標】1. 知識與技能（1）理解歐姆定律，能進行簡單的計算。2. 過程與方法（1）通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。（2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問題的能力3. 情感、態(tài)度與價值觀（1） 讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。（2） 結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不懈的科學(xué)精神。 教學(xué)重點】1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究。2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式。教學(xué)難點】 探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動中實驗方案的設(shè)計及評估教學(xué)器材】每組配：額定電壓為 1.

2、5V 的干電池 3節(jié)、導(dǎo)線若干、開關(guān)（ 1 個），電流表和電壓表 （各 1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5Q、10Q、20Q） 課前準備】1 、觀察一些電器上的鉻牌。2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。課時安排】2 課時教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明引入新課電路設(shè)計完成活動“電 流與電壓的關(guān) 系”活動一改變小燈泡的亮度給你一個小燈泡（額定電壓 3.8V），三個阻值不同 的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣 讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留 言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變

3、了燈泡的亮 度？（留言版）注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版） 分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓 有什么關(guān)系？2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什 么關(guān)系？（留言版）【實驗設(shè)計】怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方 法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變） （要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）（活動1 ）研究電流與電壓的關(guān)系 設(shè)計電路1：設(shè)計電路2讓學(xué)生自 己動手

4、來 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生積極 參與活 動，討論 熱烈，想 出了兩種 改變電流 大小的方 法讓學(xué)生成為 發(fā)現(xiàn)者而不 是觀察者進一步培養(yǎng) 學(xué)生在實驗 中控制變量 的意識，42教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明學(xué)生回答 并思考學(xué)生實驗、 觀察、思 考，得出結(jié) 論。并舉例 說明。完成實驗 “電流與 電阻的變 化”實驗次數(shù)R=10QUNl/A123可通過 聯(lián)電路 的分壓原 理來解釋。有的學(xué)生 會設(shè)計圖 1，但要求 學(xué)生用已 有的電路 來完成實 驗，這時電 池的內(nèi)阻 分壓可以 不講。在這 里我們僅 從華東變 阻器保護 電路這一 作用來評 價方案的 優(yōu)劣教師先不評價哪-一一種方案更好，,而是放手讓學(xué)生完成實驗培

5、養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法 要求學(xué)生 從實踐中 培養(yǎng)分 析、探索 和判斷能 力，深刻 領(lǐng)會實驗 的科學(xué) 性、合理 性、嚴密 性?！静僮髋c記錄】1為了更好地完成實驗，請學(xué)生注意事項；(1) 連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。(2) 滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻亍最大處。(3) 注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。(4) 閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方 可進行實驗。2.按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入 表3. 評估及討論：根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。(留言版)思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么？ (改變電阻兩端電壓

6、大小及保護電路)學(xué)生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。4. 實驗結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比(活動2)探究電流與電阻的關(guān)系 設(shè)計電路1教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明設(shè)計電路2xjr實驗次數(shù)U=2VR/ QI/A123O討論選折一個較好的方案來做實驗。思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設(shè)計實驗表格2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2要求學(xué)生 從實驗中 找出造成 誤差的原 因，并說 出怎樣來 減小 差。學(xué)習(xí)用圖像 處理數(shù)據(jù)結(jié)論：【分析與論證】思考1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電 流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為實驗中有誤差

7、）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）學(xué)科整合物理中的數(shù)學(xué)在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來用圖 行實 據(jù)處像進 驗數(shù) 理是介紹歐姆I/A同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律介紹歐姆生平二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：l=U/RU:導(dǎo)體兩端的電壓，單位： V，R:導(dǎo)體的電阻，單位: Q , I :導(dǎo)體中的電流，單位：A可將書上 的圖像要 學(xué)生描好 后用實物 投影儀。可多查閱 幾個 生。學(xué)生解答課程標準 提出 要求， 生去 圖像 信息， 學(xué)生的新 讓學(xué) 發(fā)現(xiàn) 中的 培養(yǎng) 用像分析、 究物理 題的能力 通

8、過歐 的故事，強學(xué)生熱 愛科學(xué)、追 求科學(xué)、獻 身科學(xué)的 學(xué)習(xí)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明教學(xué)階段 與時間分配 反饋練習(xí)歐姆定律的幾點說明：1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和 電流例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是 （ ）A電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小B電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大C當(dāng)電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流 一定小D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo) 體中通過的電流成反比。強調(diào)在運用 歐姆定律計 算時，各物理量一定要寫 單位，不能數(shù) 學(xué)化.小結(jié)布置作業(yè)【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版） 【作業(yè)】資源與評價【板書設(shè)計】第一節(jié)歐