故宮博物院說課材料

1、故宮博物院說課材料本節(jié)課教學(xué)的總體設(shè)想：1、本節(jié)課在單元教學(xué)中的地位和作用本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。 故宮博物院這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參 觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑 及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對故宮的般性了解，又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自 豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作 說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)習(xí)掌握，對于學(xué)習(xí) 本單元其它課文都具有重要的示范作用。2、教學(xué)目標(biāo)及完成目標(biāo)的策略本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)一是了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，二是整體

2、把握 文意。理清文章的說明順序；能力目標(biāo)一是學(xué)習(xí)按照空間順 序說明復(fù)雜事物的寫作思路，二是體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳 有略的說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文；德育 目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自 豪感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神。 為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)， 我為學(xué)生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學(xué)生對故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象，通過聽錄音，使 這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，給學(xué)生以 身臨其境的感覺。另外，我為學(xué)生準(zhǔn)備了故宮博物院的平面 圖，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹故宮博物院，學(xué)生在 介紹的同時(shí)，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學(xué)會(huì)了

3、 運(yùn)用空間順序?qū)懽髡f明文。學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候，對故宮 博物院高超的建筑藝術(shù)不免贊不絕口，本文的德育目標(biāo)的完 成應(yīng)該不是大問題。3、本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)完這篇課文，學(xué)生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神，更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學(xué)生理解說 明文中的空間順序，為學(xué)生寫作說明文打好基礎(chǔ)；第三是訓(xùn) 練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。、教材分析1、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本文是一篇比較典范的事物說明文，說明對象是故宮博物院，對于這樣龐大、這樣特殊、這樣雄偉的建筑群，除了 理清文章的說明順序外，主要還應(yīng)體會(huì)文章的寫作特色。所以本文確立的教學(xué)重點(diǎn)一是理清本文的說明順序，探究作者 教學(xué)重點(diǎn)是

4、揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍 的用意。的說明技巧，是體會(huì)本文重點(diǎn)突出， 詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?、教材的取舍故宮博物院是我國古代建筑藝術(shù)的薈萃，它在我國封建社會(huì)中占有重要的作用，它的建筑布局也體現(xiàn)了這一特色和 功用。本文又是介紹它的一篇說明文， 對于初二的學(xué)生來說， 它的歷史地位已沒有必要詳細(xì)講解，至于它的建筑風(fēng)格我們 又沒有專業(yè)的知識(shí)，所以在理清說明文的順序后，重點(diǎn)分析 了文章的 5 到 8 段。因?yàn)樽髡咴谌∩釙r(shí)，也是抓住了太和殿 的重要性，對它進(jìn)行了詳細(xì)的說明和描寫。、教法學(xué)法設(shè)計(jì)1、本節(jié)課所使用的主要教學(xué)方法討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位

5、詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理 清課文本的說明順序。圖示法。利用故宮博物院的平面圖配 合相關(guān)景物圖象，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。延伸拓展 法。標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、滲透課題研究內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)過程繼續(xù)使用我校語文組推廣應(yīng)用的單元閱讀教學(xué)法。在認(rèn)知閱讀階段，主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi) 容，完成本節(jié)課的德育目標(biāo)；在理解閱讀階段，主要是理解 課文的說明順序，理解本文有詳有略的寫作特色；拓展閱讀 主要是訓(xùn)練學(xué)生對空間順序這種說明方法的應(yīng)用。3、學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生技能的培養(yǎng)本節(jié)課主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握文章按空

6、間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)；合 作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文 58 段，體會(huì)課文重點(diǎn) 突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練：按 照空間順序介紹我們的學(xué)校， 要求重點(diǎn)突出， 總說分說結(jié)合。四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和1、信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有重點(diǎn)的進(jìn)行展示，而且可以實(shí)現(xiàn)跳出課本教語文的目標(biāo)。在本課的 教學(xué)中，多媒體展示的內(nèi)容，不但形式鮮活，而且利于完成教學(xué)目標(biāo)。像制作的故宮博物院視頻資料、我校的視頻資料都為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的殿堂。學(xué)生在直觀感受中對問題的理解自然深入淺出。2、信息技術(shù)在本節(jié)課中的作用及長短期意義信息技術(shù)在本節(jié)課中主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好的理解文章。在學(xué)生當(dāng) 導(dǎo)游時(shí)，讓學(xué)生對照圖片說明，既便于理清學(xué)生的思路，創(chuàng) 造身臨其境的感覺，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。五、教學(xué)特色1、本節(jié)課的主要特點(diǎn)本節(jié)課充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示大量故宮博物院的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美的殿堂， 給學(xué)生以美的熏陶， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在這堂課上，我特別注意 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們都能參與到課堂上。2、本節(jié)課新穎獨(dú)到之處因?yàn)楸疚氖且黄f明文，說明對象是故宮博物院，所以我讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹故宮博物