我國工程教育的改革與發(fā)展

1、我國工程教育的改革與發(fā)展吳啟迪編者按：本文是教育部副部長吳啟迪在2007年9月24日工程教育論壇上的講話，本刊選登的是其中主要部分內(nèi)容。 一、高等教育改革取得新的進展 經(jīng)過前幾年的改革和發(fā)展，高等教育進入了新的歷史階段。 第一、高等教育實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展 1998年至2006年間，普通高校當年招生數(shù)從108萬增加到540萬，高等教育總規(guī)模由不到800萬人增加到2500萬人，規(guī)模居世界第一，高等教育毛入學率由9.8提高到23，進人高等教育大眾化階段?！笆濉逼陂g，高等教育向社會輸送了1397萬畢業(yè)生，目前，我國受過高等教育的人口已經(jīng)達到6800萬人。高等教育規(guī)?；具m應了建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)小

2、康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次人才的需求，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望，促進了國民素質(zhì)、綜合國力和國際競爭力的提升。 第二、高等學校的辦學水平不斷提高 通過實施“21l工程”和“985工程”，集中力量加強了一批大學的基礎(chǔ)設(shè)施、辦學條件、重點學科、科技創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團隊的建設(shè)，在高校中凝聚了一大批高層次人才，產(chǎn)生了一批具有國際先進水平的學科，有力地推動了我國爭創(chuàng)世界一流大學和高水平大學的進程。我國已與世界上178個國家和地區(qū)以及國際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，與包括英、法、德、澳等26個發(fā)達國家在內(nèi)的32個國家和地區(qū)簽訂了學歷學位互認協(xié)議。高校在科學研究、技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)

3、化等方面做出了重要貢獻，“十五”期間，全國高校累計獲得科技經(jīng)費1700億元，承擔各類課題83.9萬項，獲得國家自然科學獎75項，占全國授獎總數(shù)的55；國家技術(shù)發(fā)明獎64項，占全國授獎總數(shù)的64；國家科技進步獎433項，占全國授獎總數(shù)的54。目前，全國有61.7的國家重點實驗室、35.3的國家工程研究中心建在高校。高校直接參與了神舟號宇宙飛船、三峽水利工程、世界上海拔最高線路最長的青藏鐵路等一系列國家大型工程的建設(shè)，并發(fā)揮了重要作用。 第三、切實提高高等教育質(zhì)量 為貫徹落實黨中央、國務(wù)院切實把高等教育的重點放在提高質(zhì)量上的部署，在“十五”期間，教育部實施了第一期“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工

4、程”。2007年，經(jīng)國務(wù)院批準，教育部、財政部決定繼續(xù)實施“質(zhì)量工程”(二期)。在“十一五”期間，積極推進高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證；大力開展課程和教材建設(shè)與資源共享；積極開展實驗教學示范中心與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)設(shè)；加強高水平教師隊伍建設(shè)；完善教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布制度；積極開展對口支援西部地區(qū)高等學校。通過質(zhì)量工程的實施，基本形成高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機制，改革人才培養(yǎng)模式，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的密切結(jié)合，切實提高高等教育質(zhì)量。 二、我國工程教育的現(xiàn)狀和主要問題 我國工程教育伴隨著經(jīng)濟社會的巨

5、大變革和高等教育事業(yè)的歷史性跨越，取得了長足的進步，已經(jīng)形成多層次、多類型的工程教育人才培養(yǎng)體系。 截止到2006年，全國開設(shè)有工科專業(yè)的學校數(shù)達到1653所，占普通高校數(shù)的88.5%；工科專業(yè)在校生為600.5萬人，占普通高等教育在校生總數(shù)的34.6%。規(guī)模上，基本適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。從世界上看，我國工程教育的規(guī)模也是最大的。在規(guī)模擴大的同時，我們也一直強調(diào)要努力提高教育質(zhì)量。教育部2001年專門制定了文件，提出了一系列措施，包括要求教授必須為本科生上課，因為我們認為，高校的科研應該為人才培養(yǎng)服務(wù)。從2002年開始，教育部組織進行了國家精品課程建設(shè)工程，目前已經(jīng)建設(shè)l 100多門國家

6、精品課程，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。在強化實踐教學改革方面，教育部積極推進實驗室、工程訓練中心和實訓基地的建設(shè)。為提高高校教師的水平，教育部每年組織教師培訓班。同時，教育部積極推動高等學校進行學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大了信息安全、數(shù)控技術(shù)、汽車維修等緊缺人才的培養(yǎng)力度。 在我國高等工程教育取得快速發(fā)展的同時，也面臨不少問題與挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在： 投入嚴重不足。我國高等教育投入占gdp的比例只有0.6，而國際上大多數(shù)國家，包括大部分發(fā)展中國家都在l以上，有的甚至達到2。投人不足，直接導致辦學條件得不到有效改善。 工程教育的發(fā)展戰(zhàn)略和目標定位還不清晰，不同類型學校目標趨同。 工程教育與工業(yè)界脫節(jié)，工程

7、設(shè)計和實踐教育嚴重不足。 工科專業(yè)課程體系相對陳舊，與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不相適應。 工科教師隊伍普遍缺乏工程經(jīng)歷，嚴重影響工程教育質(zhì)量。 工程師職業(yè)資格制度缺失，工程師培養(yǎng)體系不夠健全。 我國工程教育改革不僅要解決上述問題，確保工程教育的基本質(zhì)量，而且還要應對工程全球化、工程復雜性的挑戰(zhàn)，建立具有大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀的工程教育體系。 三、深化工程教育改革的措施 針對工程教育快速發(fā)展過程中面臨的問題與挑戰(zhàn)，我們將采取一系列的改革措施，切實把重點放在提高質(zhì)量上。 第一、以能力培養(yǎng)為核心，加強實踐教學，深化人才培養(yǎng)模式改革與刨新 今后一段時間，高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重心要放在提高學生的能

8、力上。能力來自于實踐，各種實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的能力尤其重要。加強能力培養(yǎng)，必須進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)，深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。 建設(shè)500個國家級實驗教學示范中心。通過實驗教學示范中心建設(shè)，推進高等學校 實驗教學模式的創(chuàng)新，加快實驗教學內(nèi)容、方法、手段改革和實驗教學管理機制改革，加強實驗教學儀器設(shè)備建設(shè)和師資建設(shè)，使實驗教學的設(shè)備條件明顯改善、師資隊伍建設(shè)明顯加強、教學水平明顯提高，為高等學校實驗教學改革提供可借鑒的模式和示范經(jīng)驗。 資助15000個大學生創(chuàng)新性實驗項目和一批有較大影響力的全國性大學生競賽活動。探索并建立以問題和課程為核心的教學模式，體現(xiàn)學生主體地位和教師主導作用，充

9、分發(fā)揮學生自主性和能動性，給學生創(chuàng)造較大的探索空間。鼓勵高等學校探索建立大學生盡早參與科學研究制度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。積極推動大學生參與校外學習、實踐和創(chuàng)新，以各項競賽為平臺，激發(fā)大學生學習和研究的潛能，培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。 建設(shè)500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。支持高校在教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學運行和管理機制等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，滿足國家對復合型拔尖創(chuàng)新人才和應用人才的需要。 第二、適應國家經(jīng)濟建設(shè)的需要，推進產(chǎn)學研合作教育 研制高等學校本科專業(yè)設(shè)置預測系統(tǒng)。對高等學校各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的分析和

10、人才市場需求的預測，形成各專業(yè)人才供需情況的報告，引導高等學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局、培養(yǎng)急需人才，為高?？茖W設(shè)置專業(yè)和國家宏觀調(diào)控提供科學依據(jù)。 制訂指導性專業(yè)規(guī)范。根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展的特點，結(jié)合我國高等教育實際，研究建立適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度，保證基本人才培養(yǎng)質(zhì)量。 針對人才培養(yǎng)和企業(yè)需求脫節(jié)的問題，實施特色專業(yè)建設(shè)計劃。特色專業(yè)建設(shè)要求在人才培養(yǎng)目標制定、課程設(shè)置、教學內(nèi)容改革等方面充分考慮行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求，要有行業(yè)、企業(yè)界人士參與培養(yǎng)方案的制定，積極聘請行業(yè)、企業(yè)的一線專家為兼職教師，選派教師到企業(yè)學習，建立“雙師型”教師隊伍。 為了解決國家重點領(lǐng)域人才緊

11、缺的問題，加大軟件、微電子、生命科學、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、煤礦、核工業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)等重點領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度，給予政策和項目扶持，促進高校形成一批急需和緊缺人才培養(yǎng)基地，保證基礎(chǔ)學科、重點領(lǐng)域和艱苦行業(yè)的緊缺人才培養(yǎng)。比如，國家示范性軟件學院就是探索了一種新的辦學模式，目的是在較短的時間培養(yǎng)出較多的國家急需人才。 第三、利用信息技術(shù)加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享 要充分發(fā)揮我們制度上的優(yōu)越性，集中力量。加大使用信息技術(shù)的力度，進一步加強課程、教材、儀器設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享。 建設(shè)3000門精品課程。帶動形成校、省、國家三級精品課程體系，引導高校進行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學資源。開展

12、精品課程集成系統(tǒng)研究建設(shè)，在此基礎(chǔ)上建立精品課程資源中心，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。 建設(shè)萬種新教材。集中全國高等學校和有關(guān)出版社的力量，建成供普通高等學校學生使用的一萬種高質(zhì)量教材，通過推廣使用這些新教材，改變高等學校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的現(xiàn)狀。 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺。通過采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學習支持服務(wù)平臺，使學生在任意時間、任意地點享受最需要的優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過大學英語和網(wǎng)絡(luò)教育考試系統(tǒng)的建設(shè)，實現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。 加快高等學校大型儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資游共享系統(tǒng)、高校數(shù)字圖書館、數(shù)字化學習港系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源的領(lǐng)域和

13、共享范圍。優(yōu)質(zhì)教學資源共享主要依靠信息化手段，要把高校信息化建設(shè)的重點轉(zhuǎn)移到教學應用上來，以優(yōu)質(zhì)教學資源應用促進教學信息化。 第四、推進工程教育專業(yè)認證，構(gòu)建我國工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系 工程教育專業(yè)認證在國際上很多國家已經(jīng)開展，其對工程教育發(fā)展的促進作用也在很大程度上得到了證實。加入wto以后。工程與教育面臨越來越嚴峻的國際競爭。在經(jīng)濟全球化背景下，高等工程教育專業(yè)認證制度是促進我國工程技術(shù)人才參與國際流動的重要保證。建立高等工程教育專業(yè)認證制度對于提高我國高等工程教育的國際競爭力以及確保我國高等工程教育的質(zhì)量都具有十分重要的作用。(1)通過專業(yè)認證，明確工程教育專業(yè)的標準和基本要求，促進各院校

14、和專業(yè)進一步辦出自己的特色；改善教學條件、增加教學經(jīng)費的投入，促進教師隊伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展；發(fā)現(xiàn)大學相關(guān)專業(yè)院系教學管理的薄弱環(huán)節(jié)，促進建立科學規(guī)范的教學質(zhì)量管理和監(jiān)控體系，從而提高大學教學管理水平。(2)通過專業(yè)認證，加強高等工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系。把工業(yè)界對工程師的要求及時地反饋到工程師培養(yǎng)的過程中來，引導高等工程教育專業(yè)改革與發(fā)展方向，密切高等工程教育和工業(yè)界的關(guān)系，使工業(yè)界參與工程師培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)方案的制定、培養(yǎng)過程的改進與培養(yǎng)成果的驗收，促進工業(yè)界對高等工程教育的了解和支持。改善高等工程教育的產(chǎn)業(yè)適應性，促進高等工程教育為工業(yè)提供合格的工程師。(3)通過專業(yè)認證，推動工程教育改革

15、。近年來隨著科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各國高等工程教育對質(zhì)量提出的要求越來越高。美國工程與技術(shù)認證委員會abet近幾年在高等工程教育方面提出11項學生核心能力指標(ec一2000)，這些能力指標旨在評價學生的綜合能力，包括溝通、合作、專業(yè)知識技能、終生學習的能力及世界觀等等，為教師、教育機構(gòu)在設(shè)計課程上提出了明確方向與要求。(4)通過專業(yè)認證，促進高等工程教育的國際交流，提升我國高等工程教育的國際競爭力。使我國的工程技術(shù)人員能夠公平地參與國際就業(yè)市場的競爭，滿足進人國際就業(yè)市場的現(xiàn)實要求并獲得公平待遇，提升國際競爭力。 經(jīng)過一年多的努力，工程教育專業(yè)認證工作已經(jīng)起步。初步確立了全國工程教育

16、專業(yè)認證的組織體系。全國工程教育專業(yè)認證專家委員會已經(jīng)正式成立，擬在機械等10個專業(yè)領(lǐng)域成立認證分委員會(或試點工作組)。制定了認證試點工作需要的文件體系，包括認證的標準、程序等。認證試點工作穩(wěn)步進行。自2006年3月工程教育專業(yè)認證相關(guān)工作啟動以后，機械工程與自動化、電氣工程及其自動化、化學工程與工藝、計算機科學與技術(shù)四個試點工作組先后成立，完成了8個學校的認證試點。今年我們進一步擴大了試點認證的范圍，選擇與國計民生、國家安全、人身安全關(guān)系密切的專業(yè)領(lǐng)域，成立了機械類、化工類2個專業(yè)認證分委員會和電氣類、計算機類、環(huán)境類、水利類、交通運輸類、輕工與食品類、地礦類等7個專業(yè)認證試點工作組，并已

17、確定18所學校開展認證試點。加上去年的4個試點專業(yè)和建設(shè)部組織進行的土建類專業(yè)評估，至今年底總共在10個專業(yè)開展80多個專業(yè)次認證試點工作。通過完善認證組織體系，穩(wěn)步開展認證試點，我們將為2009年申請加入華盛頓協(xié)議做好準備工作。 四、與“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究相結(jié)合，實施工程教育改革實踐項目 潘云鶴院長、周濟部長共同牽頭進行“窗新型工程科技人才培養(yǎng)研究”項目的研究，我們相信，研究成果一定會對我國工程教育的改革具有指導作用。為探索工程教育的改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，也為了配合“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究”項目的研究，教育部和中國工程院決定共同實施工程教育改革實踐項目。集中力量支持工

18、程教育比較強的若干所大學，深入進行工程教育改革，探索工程教育發(fā)展的新思路，構(gòu)建新的工科人才培養(yǎng)模式。首批我們選擇了工科基礎(chǔ)較好清華大學、天津大學、哈爾濱工業(yè)大學、大連理工大學、同濟大學、上海交通大學、東南大學、浙江大學、華中科技大學、西安交通大學等10所大學，進行工程教育改革的實踐探索。參與高校正在按照要求，在學校內(nèi)部進行研討，制訂本校的改革方案。我們希望請中國工程院對應專業(yè)的學部對有關(guān)高校的建設(shè)方案提出指導意見，同時確定一些院士具體指導各校方案的實施。我們也希望行業(yè)、企業(yè)參與高校工程教育改革項目，也請工程院合作委員會介紹相關(guān)企業(yè)參加到這項改革中來。為了使改革項目盡快啟動，教育部已從“質(zhì)量工程

19、”項目經(jīng)費中先期給與支持。在此基礎(chǔ)上，我們正在研究申請設(shè)立工程教育改革專項經(jīng)費的可能性，并希望進一步選擇不同類型的工科院校進行改革試點。通過研究和改革探索，形成一批工科專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，更新相關(guān)專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容，推動工程教育與產(chǎn)業(yè)更緊密聯(lián)系，提升工程教育的質(zhì)量和水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對工程人才的迫切需求。摘自中國高等教育評估2007年第4期3-12我的大學愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、

20、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己

21、強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復雜的關(guān)系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間

22、，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務(wù)“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務(wù)是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業(yè)的關(guān)系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會