《威尼斯的小艇》說課稿

1、威尼斯的小艇說課稿威尼斯的小艇說課稿一、教材分析威尼斯的小艇是小學(xué)語文五年級下冊第八組中的第二篇精讀課文。本組教材是以“異國風(fēng)情”為主題。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，文中介紹了威尼斯小艇的樣子，船夫的高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。二、教學(xué)目標: 1、有感情地朗讀課文，在讀中感悟威尼斯小艇的特點，感受文章的語言美。2理解課文內(nèi)容，了解威尼斯小艇的特點和作用，以及船夫高超的駕駛技術(shù)。感受大自然的美與熱愛生活的教育。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物特點進行描寫”的寫作方法。三、教學(xué)重難點1、

2、了解威尼斯小艇的特點、作用以及船夫高超的駕駛技術(shù)。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的寫作方法。四、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生，具備了一定的閱讀能力能把握住本課的主要內(nèi)容。但是，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細品讀課文內(nèi)容和分析課文中的句子，并結(jié)合圖片，視頻，讓學(xué)生有一個直觀的了解。五、教法、學(xué)法由于威尼斯是一座水上城市，學(xué)生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，課堂教學(xué)中，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課文提出問題，鼓勵學(xué)生盡可能自己解決疑問，獲得新知；適當引導(dǎo)學(xué)生；讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容。在本課的學(xué)法上，盡多以學(xué)生為主，教師為輔，師生合作。在

3、教學(xué)過程通過學(xué)生動腦思、動口說、動手寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、合作能力。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(導(dǎo)入的設(shè)計意圖：出示各地圖片，威尼斯的風(fēng)光，資料簡介，讓學(xué)生對威尼斯有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生興趣。)（二）、初讀課文，整體感知：交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？（讓學(xué)了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力）(三)、品讀賞析，深入理解師：這是一條什么樣子的小艇？文中哪些詞寫出了小艇的特點？ (啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，通過運用比喻的修辭手法來進行描寫）師：小艇奇特的樣子讓我們驚嘆，船夫的駕駛技術(shù)更是令我們佩服，下面我們就去看看船夫的駛技術(shù)吧！1、讀第四自然段：想想本段是圍繞哪一句話來寫的？2、有一個詞最能說明船夫駕駛技術(shù)高。是哪個詞？（操縱自如）3、從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？（第四自然段教學(xué)的設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和句子來理解船夫的駕駛技術(shù)高超。）師：形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭忙碌。他們都乘坐著小艇去干什么？1、下面，請同學(xué)們小組合作，完成表格的填寫。學(xué)生小組內(nèi)交流討論、展示匯報來體會小艇與人們生活的密切關(guān)系，同時引導(dǎo)