小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀

1、小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字 、寫字的愿望。、寫字的愿望。 （1）多種途徑培養(yǎng)獨立識字能 力 （2）自做學(xué)具，組合識字方法 （3）應(yīng)用游戲法，激發(fā)學(xué)生的 識字能力 1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣， 養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 識字、寫字的要求比第一學(xué)段的 要求高了一點。由喜歡轉(zhuǎn)為興趣 ，由愿望轉(zhuǎn)為習(xí)慣。學(xué)生主動學(xué) 習(xí)漢字的意識更強，能在適當(dāng)?shù)?提點下完成基本的識字、寫字目 標(biāo)。 1有較強的獨立識字能力。累有較強的獨立識字能力。累

2、計認(rèn)識常用漢字計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其個左右，其 中中2500個左右會寫。個左右會寫。 （1）對于不認(rèn)識的字，生字注 音用圓括號標(biāo)明，多音字用方括 號標(biāo)明。 （2）識字安排在每篇精讀課和 略讀課文中。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 2認(rèn)識常用漢字認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中個左右，其中 800個左右會寫。個左右會寫。 每一篇課文的后面，橫橫 條內(nèi)的生字就是要求會認(rèn)的，田條內(nèi)的生字就是要求會認(rèn)的，田 字格里的生字就是要求會寫的。字格里的生字就是要求會寫的。 我平時教學(xué)會認(rèn)的生字運用三會 教學(xué)法：會拼讀會認(rèn)識 會方法；會寫的的生字采用四個 步驟進(jìn)

3、行教學(xué)：觀導(dǎo)練 評。在些特別強調(diào)低年段筆 順易錯的字：火 米 萬 方 母等 。 2累計認(rèn)識常用漢字累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，個左右， 其中其中1600個左右會寫。個左右會寫。 要求認(rèn)識的字排在課文要求認(rèn)識的字排在課文 后的橫條里，要求會寫的字安排后的橫條里，要求會寫的字安排 在精讀課文后方格里在精讀課文后方格里。此外，三 年級課本教材在語文園地里還歸 類安排了一些要求認(rèn)識的字。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，硬筆書寫楷書，行款整齊， 力求美觀，有一定的速度。力求美觀，有一定的速度。 課內(nèi)要留有一定的寫字 時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排 好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把 字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同

4、 時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速 度。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字在教材中的體現(xiàn)識字與寫字在教材中的體現(xiàn) 如三年級上冊第課我們的民族小學(xué) 要求認(rèn)識的字排在課文后的橫條里， 要求會寫的字安排在精讀課文后方格里。此外，三年級 課本教材在語文園地里還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 3掌握漢字的基本筆畫和常用掌握漢字的基本筆畫和常用 的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬 筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感 受漢字的形體美。受漢字的形體美。 這一目標(biāo)強調(diào)在寫字的 過程中按照筆順規(guī)則寫字，并關(guān)

5、 注所寫字的間架結(jié)構(gòu)，及其安排 、搭配的合理與勻稱。注重寫字 過程中的指導(dǎo)，重在書寫行為， 而不是寫字知識。 3有初步的獨立識字能力。會有初步的獨立識字能力。會 運用音序檢字法和部首檢字法查運用音序檢字法和部首檢字法查 字典、詞典。字典、詞典。 第二學(xué)段課本已不是全 注音式教材，凡是以前要求學(xué)生 會認(rèn)的字已不再出現(xiàn)注音，學(xué)生 的獨立識字能力就是運用字典、 詞典完成識字任務(wù)。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫能用毛筆書寫楷書，在書寫 中體會漢字的優(yōu)美。中體會漢字的優(yōu)美。 對于書寫練習(xí)，除閱讀 課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊 配套的鋼筆和毛筆寫字教材，進(jìn) 行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué) 生在書寫過程中出現(xiàn)的

6、問題，同 時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛 好。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 潛心 靜心 改革 創(chuàng)新 恒心 （1）掌握漢字的基本筆畫。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （2）認(rèn)識偏旁部首。 （3）筆順規(guī)則。 選自一年級下冊語文課本選自一年級下冊語文課本 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 4努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī) 范、端正、整潔。范、端正、整潔。 提醒孩子們：作業(yè)本 平放在桌子上，頭正、肩平 、背直，胸離課桌一拳，眼 離本子一尺，兩臂平放桌上 ，左手按著本子，右手執(zhí)筆 。要做到三個一：即胸離課 一拳，眼離本子一尺

7、，手離 筆尖一寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良 好的寫字習(xí)慣。 4能使用硬筆熟練地書寫能使用硬筆熟練地書寫 正楷字，做到規(guī)范、端正、正楷字，做到規(guī)范、端正、 整潔。用毛筆臨摹正楷字帖整潔。用毛筆臨摹正楷字帖 。 第二學(xué)段書寫目標(biāo) ：一是用硬筆熟練地書寫正 楷字，二是用毛筆臨摹正楷 字帖。 4寫字姿勢正確，有良好寫字姿勢正確，有良好 的書寫習(xí)慣。的書寫習(xí)慣。 要注意提醒孩子們做 到三個一：即胸離課一拳， 眼離本子一尺，手離筆尖一 寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣，除了平時嚴(yán)格要求 ，讓他們必須遵循漢字的書 寫規(guī)律，要做到書寫規(guī)范、 準(zhǔn)確，合理布局，注意字的 間架結(jié)構(gòu)，避免把字寫得東 倒西歪，字跡潦草。 小學(xué)語

8、文課標(biāo)目標(biāo)解讀 胸離課桌一拳 眼離本子一尺 手離筆尖一寸 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字（正確的執(zhí)筆姿勢）識字與寫字（正確的執(zhí)筆姿勢） 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 5學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) ，正確書寫聲母、韻母和音，正確書寫聲母、韻母和音 節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記 漢語拼音字母表漢語拼音字母表。 對于漢語拼音的教學(xué) 要盡可能有趣味性，多采用 活動和游戲的形式，還要注 意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活 中的運用。 5寫字姿勢

9、正確，有良好寫字姿勢正確，有良好 的書寫習(xí)慣。的書寫習(xí)慣。 現(xiàn)在學(xué)生書寫存在的 兩個問題：一是錯別字情況 嚴(yán)重；二是書寫質(zhì)量普遍偏 低。 解決之法：一是書 寫要求是寫正楷字。二是字 體要規(guī)范、端正，行文要整 潔；三是正確的寫字姿勢和 良好的書寫習(xí)慣。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 三拼音節(jié)教學(xué)三拼音節(jié)教學(xué)： 三拼音節(jié)是指由一個聲母、一個介母（介母是指處于聲母與 韻母中間的單韻母）和一個韻母構(gòu)成的。 如：jiang duan xiao gua 拼讀方法：聲輕短，介母快，韻母響，把三個音快速連讀成音節(jié)，不要讀斷。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 6學(xué)習(xí)獨立識字。能借助

10、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助 漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用 音序檢字法和部首檢字法查音序檢字法和部首檢字法查 字典。字典。 通過漢語拼音和識記 大寫字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以 學(xué)會運用查字典的方法去獨 立識字了。要教會學(xué)生音序 查字法和部首查字法。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 1. 喜歡閱讀，喜歡閱讀， 感受閱讀的樂趣。感受閱讀的樂趣。 （1） 對閱讀感興趣， 有主動讀書 的愿望和行為。 用猜讀、 跳讀等 方式了解讀物大意， 從中感受閱 讀的樂趣。 （2） 能夠用圈-圈， 畫-畫的方法 來讀書。 （3） 能主動閱讀自己感興趣的讀 物。 1用普通話正確、流利、

11、有感用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。情地朗讀課文。 正確：字音準(zhǔn)確。 流利：不多字，不漏字，有 一定的速度。 有感情：在正確、流利的基 礎(chǔ)上，按一定的快慢、輕重節(jié) 奏把自己內(nèi)心與文本所要表達(dá) 的情感共鳴讀出來。 1能用普通話正確、流利、有能用普通話正確、流利、有 感情地朗讀課文。感情地朗讀課文。 根據(jù)精讀課的內(nèi)容提出不同的朗 讀要求，一般是出現(xiàn)在課后練習(xí) 第1題。如： 五上1 竊讀記第1題：有感情 地朗讀課文。 五上15 落花生第1題：分角 色朗讀課文。 五語下冊22 人物描寫一組第 1題：正確、流利地朗讀課文。 六上1 山中訪友、3 草蟲 的村落；六下2 匆匆等。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解

12、讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利、流利、 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 （1） 正確正確: 讀準(zhǔn)字音，做到“六不” ：不丟(漏)字、 不加(添) 字、不錯字、 不重復(fù)，不唱讀，不讀破句。 （2）流利）流利: 朗讀時努力做到不復(fù)讀， 不斷讀， 不讀破詞句， 停頓間歇清楚 ， 語氣連貫。 （3）“有感情地朗讀課文”是在二年 級上冊20紙船和風(fēng)箏、23假如 、31回聲開始提出的。 （4）學(xué)習(xí)默讀。）學(xué)習(xí)默讀。一年級，學(xué)生不學(xué)習(xí) 默讀，學(xué)習(xí)默讀是在二年級下冊8卡 羅爾和她的小貓、14郵票齒孔的 故事、16充氣的雨衣、2

13、4玩 具柜臺前的孩子、27寓言兩則 、32阿德的夢提出的。 2初步學(xué)會默讀，做到不初步學(xué)會默讀，做到不 出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀， 粗知文章大意。粗知文章大意。 第二學(xué)段默讀要求具體標(biāo) 準(zhǔn)化了，在第一學(xué)段基礎(chǔ)上提升 了一個層次。 略讀：就是觀其大略，不 求甚解，一目十行，走馬觀花。 用較少的時間對文章、書籍內(nèi)容 有大概的理解。多采用默讀方式 。 2默讀有一定的速度，默讀一默讀有一定的速度，默讀一 般讀物每分鐘不少于般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)字。學(xué) 習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要 搜集信息。搜集信息。 默讀比朗讀的速度快，利于訓(xùn)練思維 ，培養(yǎng)學(xué)

14、生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣 。如： 五上3 走遍天下書為侶課后第1題 ：默讀課文，說說作者選擇一本書陪 伴自己旅行的理由是什么。 六上7*彩色的翅膀連接語：用較 快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn) 士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島， 再和同學(xué)交流讀了課文后的體會。 六下15 凡卡用比較快的速度默讀 課文，想一想課文寫了哪幾方面的內(nèi) 容。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 能夠根據(jù)自己對課文內(nèi) 容的理解，選擇自己覺得合 適的語氣、語調(diào)、和語速來 朗讀。 葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 3. 結(jié)合上下文和生活

15、實際了解課文中詞結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞 句的意思，句的意思， 在閱讀中積累詞語。借助在閱讀中積累詞語。借助 讀物中的圖畫閱讀。讀物中的圖畫閱讀。 （1） 對課文不理解的地方提出疑問。 例1: 一年級下冊29手捧空花盆的孩子 用“泡泡”出現(xiàn)問題“國王為什么要 選雄日做繼承人呢？” （2） 結(jié)合上下文和生活實際了解課文 中詞句的意思。 例2: 一年級下冊第29課手捧空花盆的 孩子“十分”可以換成什么詞？ （3） 在學(xué)習(xí)課文時能夠用自己喜歡的 方式主動積累好詞好句。 例3:讀二年級上冊第10課北京 我積 累了很多好詞語如:綠樹成陰 （4）借助讀物中的圖畫閱讀。 例4：一下17課小壁虎借尾巴

16、，可 讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上根據(jù)圖畫來猜讀 課文。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思 ，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的 作用。能借助字典、詞典和生活積作用。能借助字典、詞典和生活積 累，理解生詞的意義累，理解生詞的意義（1）聯(lián)系上下 文理解詞句的意思。（2）體會關(guān)鍵 詞句表達(dá)情意的作用。（3）借助工 具書和生活實際理解生詞意思。如 ：三上10 風(fēng)箏11秋天的雨 19 趙州橋；四上21 搭石 13 白鵝18 頤和園等云狀圖中 的問題提示語。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推能聯(lián)系上下文和自己的積累，推 想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語想課文中有關(guān)

17、詞句的意思，辨別詞語 的感情色彩，體會其表達(dá)效果。的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 五上21 圓明園的毀滅課后第2題 ：讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資 料，說說從加點的詞語中體會到了什 么：（1）圓明園的毀滅是祖國文化史 上不可估量的損失，也是世界文化史 上不可估量的損失?。?）他們把園內(nèi) 凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不 動的，就用大車或牲口搬運；實在運 不走的，就任意破壞毀掉。 六上23 最后一頭戰(zhàn)象課后第3題 ：課文許多地方對嘎羧的行為進(jìn)行了 具體的描寫，如，“它什么也沒吃， 只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。 ”再從課文中找出類似的描寫，說說 這樣寫的好處。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)

18、目標(biāo)解讀 （1）學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 一年級下冊第29課手捧空花盆的孩子 二年級上冊第6課我選我 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表 達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 三年級上冊 四年級上冊 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （3）在學(xué)習(xí)課文時能夠用自己喜歡的方式主動積累好詞好句。 二年級上冊識字1二年級下冊第3課筍芽兒 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （4）借助讀物中的圖畫閱讀。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 4. 閱讀淺近

19、的童話、閱讀淺近的童話、 寓言、寓言、 故事，故事， 向往美好的情境，向往美好的情境， 關(guān)心自然和生命，關(guān)心自然和生命， 對感興趣的人物和事件有自己的感受對感興趣的人物和事件有自己的感受 和想法，和想法， 并樂于與人交流。并樂于與人交流。 （1） 學(xué)習(xí)整體感知讀物。例1: 二上 14課我要的是葫蘆)一文主要寫了 誰? 主要寫了什么事? （2） 運用自己原有知識和讀物提供 的信息， 對讀物內(nèi)容進(jìn)行補充。例2 ：二年級下冊第28課丑小鴨“丑小 鴨這時候會想些什么？ （3）向往美好的情境， 關(guān)心自然和 生命。通過讀一讀、 畫一畫等表達(dá)這 些情感。例3“除了愛護(hù)小鳥，我們還 應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？”(

20、二上26課 “紅領(lǐng)巾”真好) （4） 對感興趣的人物和事件有自己 的感受和想法， 并樂于交流。例4: 二 上19課藍(lán)色的樹葉， 我想對林園 園說 4能初步把握文章的主要內(nèi)容能初步把握文章的主要內(nèi)容 ，體會文章表達(dá)的思想感情。能，體會文章表達(dá)的思想感情。能 對課文中不理解的地方提出疑問對課文中不理解的地方提出疑問 。 （1）把握文章主要內(nèi)容。 （2）體會文章表達(dá)的思想情感 。 （3）對文章提出質(zhì)疑。 三上10 風(fēng)箏課后練習(xí)第1、2 題、11 秋天的雨課后練習(xí)第 2題； 四上1 觀潮課后練習(xí)第1、2 題。 4在閱讀中了解文章的表達(dá)順在閱讀中了解文章的表達(dá)順 序，體會作者的思想感情，初步序，體會作者

21、的思想感情，初步 領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交 流和討論中，敢于提出看法，作流和討論中，敢于提出看法，作 出自己的判斷。出自己的判斷。 五下1 草原課后第2題：讀句子， 體會在表達(dá)上的特點，再從課文中找 出其他寫得美的句子，體會體會。（1 ）那些小丘的線條是那么柔美輕輕 流入云際。（2）馬上的男女老少 飛過來。 六上11 唯一的聽眾課后第1題： 有感情地朗讀課文，說說“我”在學(xué) 習(xí)拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪 些變化，為什么會有這些變化。 六下15 凡卡課后第3題：你發(fā)現(xiàn) 本課在表達(dá)上有哪些特點？和同學(xué)交 流交流。 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （1）

22、了解讀物的大致內(nèi)容和文章所表達(dá)的思想感情。 二年級上冊第14課我要的是葫蘆，文章主要寫了誰做了什么事？ 二年級上冊第27課淺水洼里的小魚，從小潔“企盼的目光”中， 你能體會到了什么？ 閱讀要求在教材中的體現(xiàn)閱讀要求在教材中的體現(xiàn) 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （2）學(xué)習(xí)運用自己原有知識和讀物提供的信息，對讀物內(nèi)容進(jìn) 行合理的補充。 二年級上冊第13課坐井觀天二年級下冊第28課丑小鴨 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （3）向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。 二年級上冊第26課“紅領(lǐng)巾”真好 二年級上冊第28課淺水洼里的小魚 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 （4）對感

23、興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交 流。 二年級上冊第19課藍(lán)色的樹葉 二年級下冊第27課寓言再則 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 5. 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古 詩，詩， 展開想象，展開想象， 獲得初步的情獲得初步的情 感體驗，感體驗， 感受語言的優(yōu)美。感受語言的優(yōu)美。 （1）誦讀兒歌、 童謠和淺近古 詩， 根據(jù)自己對詩的理解讀出詩 的節(jié)奏和韻律， 注意停頓、重音 和語調(diào)。 （2） 誦讀兒歌、 童謠和淺近古 詩， 學(xué)習(xí)一邊誦讀一邊想象。 （3） 通過朗讀和背誦體驗詩歌 的情感， 感受詩歌語言的優(yōu)美 5能復(fù)

24、述敘事性作品的大意，初步感能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感 受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂， 與他人交流自己的閱讀感受。與他人交流自己的閱讀感受。 （1）復(fù)述敘事性作品大意。 （2）感受敘寫的語言美。 （3）關(guān)注人物命運和情感。 （4）與人交流閱讀感受。 三上29 掌聲30 一次成功的實驗 課后練習(xí)第2題； 四上22 跨越海峽的生命橋課后練 習(xí)第2、3題。 5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，閱讀敘事性作品，了解事件梗概， 能簡單描述自己印象最深的場景、人能簡單描述自己印象最深的場景、人 物、細(xì)節(jié)，說出

25、自己的喜愛、憎惡、物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、 崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌 ，大體把握詩意，想象詩歌描述的情，大體把握詩意，想象詩歌描述的情 境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品 的感染和激勵，向往和追求美好的理的感染和激勵，向往和追求美好的理 想。閱讀說明性文章，能抓住要點，想。閱讀說明性文章，能抓住要點， 了解文章的基本說明方法。閱讀簡單了解文章的基本說明方法。閱讀簡單 的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材 料中找出有價值的信息。料中找出有價值的信息。 （1）關(guān)于閱讀敘事性作品： （2）關(guān)于閱

26、讀詩歌： （3）關(guān)于說明方法： （4）關(guān)于閱讀非連續(xù)性文： 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在在 教材中的體現(xiàn)教材中的體現(xiàn)： 三年級上冊29 掌聲 30 一次成功的實驗 四年級上冊22 跨越海峽的生命橋 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 閱讀閱讀 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 6. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符 號。號。 在閱讀中，在閱讀中， 體會句號、體會句號、 問問 號、號、 感嘆號所表達(dá)的不同語氣感嘆號所表達(dá)的不同語氣 。 （1）

27、 在閱讀中繼續(xù)體會句號、 問號、 感嘆號所表達(dá)的不同語氣 ， 并通過朗讀把它傳達(dá)出來。根 據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這一目標(biāo)，一年級 下冊教材和二年級上冊教材安排 了學(xué)習(xí)常用標(biāo)點的內(nèi)容。 （2） 在閱讀中注意讀物對句號 、 問號、 感嘆號的使用。 （可參看二年級上冊語文園地四 和語文園地六80頁、119頁的“ 我會填”要求學(xué)生填上正確恰當(dāng) 的標(biāo)點符號。） 6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀優(yōu)秀詩文，注意在 誦讀過程中體驗情感，展開誦讀過程中體驗情感，展開 想象，領(lǐng)悟詩文大意。想象，領(lǐng)悟詩文大意。 作秀詩文目標(biāo)：誦讀、體驗 情感、領(lǐng)悟詩文大意。 6在理解課文的過程中，體會頓號與在理解課文的過程中，體會頓號與 逗號、分

28、號與句號的不同用法。逗號、分號與句號的不同用法。 （1）五下20頁趣味語文清朝末年 一位書法家改寫涼州詞： 黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。 羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān) 。 （2）六下44面趣味語文把杜牧的 清明改寫的故事。 改成小令：清明時節(jié)雨，紛紛路上行 人。欲斷魂，借問酒家何處？有牧童 ，遙指杏花村。 改成小短?。?【時間：清明時節(jié)?！?【布景：雨紛紛?！?【地點：路上?！?行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？ 牧童：（遙指）杏花村！ 小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀 識字與寫字識字與寫字 第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段 7. 積累自己喜歡的成語和格言警積累自己喜歡的成語和格言警 句。句。 背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文50篇段，篇段， 課課 外閱讀總量不少于外閱讀總量不少于5萬字。萬字。 （1） 積累自己喜歡的成語、 對 聯(lián)、 詩詞和格言警句。 （2） 學(xué)習(xí)使用積累的語句。 （3） 背誦指定的課文和自己喜 歡的課文片段。 必背：必背： 一上16篇；一下14篇、段；二上 1