《大雁歸來》《時(shí)間的腳印》預(yù)習(xí)單-

1、大雁歸來時(shí)間的腳印預(yù)習(xí)單-大雁歸來預(yù)習(xí)單班級： 姓名： 流程內(nèi)容（我已朗讀課文 遍）一、基礎(chǔ)讀寫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高分析課文的能力；揣摩語句，增強(qiáng)語言理解能力。（重難點(diǎn)）3、感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的熱情?！驹佈阍娋洹?、征蓬出漢塞， 。（王維使至塞上）2、 ，對此可以酣高樓。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云）3、鄉(xiāng)書何處達(dá)， 。（王灣次北固山下）4、塞下秋來風(fēng)景異， 。（范仲淹漁家傲）5、云中誰寄錦書來， ，月滿西樓。（李清照一剪梅

2、）【作者簡介】利奧波德（1887 1948），美國 家、自然資源保護(hù)論者、現(xiàn)代環(huán)境學(xué)的奠基者。本文選自 ，這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。從中，可以看到大自然的偉力，也可以看出作者對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。這本書問世于1949年，正直戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇期，人們都在充滿信心地征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識和概念對人們來說也還十分陌生，在當(dāng)時(shí)這本書并沒有引起很大的影響。“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場所?！菊n文預(yù)習(xí)】一、字音字形 霧i（ ） jin（ ）默 遷x（ ） 沼（ ）澤 狩（ ）獵環(huán)頸雉（ ） 沙錐（ ）鳥 半蹼（ ）鷸（ ） 彌

3、（ ）漫 dio（ ）零 xun（ ）嚷二、解釋詞語 寒xun（ ）1.緘默： xun（ ）染2.目空一切： 3.不可預(yù)期：二、概括感悟【自主學(xué)習(xí)】一、快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)：第一部分( )：大雁歸來的情景。第二部分( )：大雁歸來的日常生活。第三部分( )：贊美大雁的遷徙給人類帶來了生機(jī)和情趣。二、速讀課文，整體感知內(nèi)容：1.作者對大雁作了哪些描寫？第三段： 。第四段： 。第五段： 。第六段： 。第七、八段： 。第九段： 。2.請將下面大雁的舉動補(bǔ)充完整。（1）大雁歸來的季節(jié)是 。（2）大雁飛行的路線是 。（3）三月的大雁一次一觸到水就 。（4）十一月份的大雁 。（5）大雁特喜歡尋食 。

4、（6）大雁常 只列隊(duì)飛。（7）四月的夜間，大雁會在沼澤 。（8）大雁被作者稱為 。他的學(xué)生自稱 。【合作探究】1.文中哪句話最能體現(xiàn)作者對大雁的情感？2.作者在大雁身上找到了什么？【主旨?xì)w納】通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本文的主旨是什么？時(shí)間的腳印預(yù)習(xí)單班級： 姓名： 流程內(nèi)容（我已朗讀課文 遍）一、基礎(chǔ)讀寫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞，明確文章的說明對象，理解文章說明的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、理解文章的說明順序，理清思路，體會本文生動有趣的語言。（重難點(diǎn)）3、認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神?！咀髡吆喗椤勘疚淖髡呤?，1929年4月出生于四川省安岳縣。發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，代表作品有

5、揭開大地的神秘地球的畫像和時(shí)間的腳印。被中國科普作家協(xié)會評為有突出成就的科普作家?！菊n文預(yù)習(xí)】一、字音字形 崩（ ）落 腐蝕（ ） 掃帚（ ） 刨（ ）刮 沙礫（ ）撣（ ）去 山麓（ ） 溝h（ ） h p（ ）（ ） x牛（ ） 龜（ ）裂 wi（ ）幕 鐘鼎（ ）文 楔（ ）形文字 二、多音形近 （ ） 楔 （ ） 撣 （ ） 礫 （ ）龜 （ ） 契 （ ） 憚 （ ） （ ） 鍥 （ ） 殫 （ ） 爍 （ ）三、解釋詞語 1.海枯石爛： 2.龜裂：3.山麓：【題目解讀】本文的標(biāo)題是“時(shí)間的腳印”，你認(rèn)為作者是在寫時(shí)間嗎？如果不是，本文的主要內(nèi)容是什么？二、概括感悟【自主學(xué)習(xí)】一、快

6、速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)：（在課文中勾畫過渡性語句）第一部分( )：概括介紹巖石可以記錄時(shí)間。第二部分( )：具體說明巖石是怎樣記下時(shí)間的。第一層（ ）：總說巖石由被破壞到重新生成的過程。第二層（ ）：分說巖石遭破壞被分解為泥沙的過程。第三層（ ）：分說泥沙形成巖石的過程。第三部分( )：照應(yīng)開頭，說明辨別巖石中留下的“時(shí)間的腳印”之難，意義之重大。二、速讀課文，回答下列問題：1.讀完課文后，你認(rèn)為標(biāo)題“時(shí)間的腳印”是什么意思？2.文章開頭時(shí)間伯伯這首小詩，在文中有什么作用？3.巖石的運(yùn)動規(guī)律是什么樣的？【合作探究】1.本文是一篇 說明文，說明對象是 。2.本文采用了 說明順序。3.本文主要使用了那些說明方法？找出來，說說有什么作用。（1） （2） （3） （4） 4.說明文語言探究（1）“在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了?！币痪渲屑狱c(diǎn)的詞語能否刪掉，為什么？（2）“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。”分析這句