四年級(jí)活動(dòng)課教案：尋春

1、四年級(jí)活動(dòng)課教案：尋春一、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1、活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，從中受到美的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、朗讀能力等多種能力。2、活動(dòng)參加者：四年級(jí)三班學(xué)生3、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)4、活動(dòng)準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生到公園去春游。教師選擇能反映春天特色的典型景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、寫(xiě)作。排練小話劇漫游古詩(shī)亭 。收集贊美春天的詞、句、段、詩(shī)。選擇10 個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上。把打標(biāo)點(diǎn)的那段話寫(xiě)在幻燈片上。在黑板上畫(huà)出游覽圖。5、活動(dòng)程序與指導(dǎo)（一）激情引入1、教師裝扮成知識(shí)老人走上講臺(tái)。2、知識(shí)老人一邊宣讀賀信，一邊指著黑板上的游覽圖。親愛(ài)的同學(xué)們：在今天我們開(kāi)展的主題為“尋春”的語(yǔ)文活動(dòng)課上，你們將

2、渡過(guò)成語(yǔ)河，穿過(guò)造句林，鉆過(guò)標(biāo)點(diǎn)洞，爬上故事坡，走進(jìn)古詩(shī)亭，登上作作文臺(tái)，勇攀小報(bào)峰，去欣賞美麗的* 。我預(yù)祝你們活動(dòng)成功！知識(shí)老人二、活動(dòng)開(kāi)始1、渡“成語(yǔ)河”主持人（男）：首先，我們將乘船渡過(guò)“成語(yǔ)河” ，必須要說(shuō)出帶有“春”字的成語(yǔ)，才能順利到達(dá)彼岸。第一小組的同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)出帶有“春”字的成語(yǔ)。2、穿“造句林”主持人（女）：渡過(guò)了“成語(yǔ)河” ，便來(lái)到了茂密的造句林。第二小組的同學(xué)以抽簽的形式，根據(jù)抽出的帶有“春”字的成語(yǔ)造句。3、鉆“標(biāo)點(diǎn)洞”教師用幻燈打出春天來(lái)了它來(lái)到教室里靜靜地聽(tīng)小學(xué)生讀書(shū)唱歌它來(lái)到操場(chǎng)上歡樂(lè)地和小學(xué)生一起游戲它來(lái)到河岸上讓柳樹(shù)吐出嫩綠的新芽我們熱烈地歡呼春天來(lái)

3、了春天來(lái)了用擊鼓傳花的形式進(jìn)行，鼓聲停，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就打出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、爬“故事坡”主持人（女）：山下，春光明媚?？墒巧缴蠠康睦蠣敔?shù)男∥堇铮禾爝€沒(méi)有到來(lái)。 他摸著隱隱作痛的腿， 常常自言自語(yǔ)地嘮叨：“春天來(lái)了的話，我的腿也會(huì)好起來(lái)的。春天快來(lái)吧！”山上有只小松鼠，最喜歡老爺爺了。它也在想：老爺爺盼望著的春天，要是早點(diǎn)來(lái)到山上就好了。可是，春天卻還遲遲不來(lái)。有一天，小松鼠不知想起了什么，飛快地往山下跑。原來(lái)它想到山下帶點(diǎn)春天的東西送給老爺爺。主持人（男）：剛才女主持人所講的故事的名字叫小松鼠送春天。可是，她只講了一半，請(qǐng)大家接著把故事編完。教師放歌曲春天在哪在里 。學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊

4、構(gòu)思。各組派一名代表講自己續(xù)編的故事。請(qǐng)一位“小畫(huà)家”上臺(tái)，把以上同學(xué)續(xù)編有故事中春天的景物添畫(huà)在造句林里。5、進(jìn)“古詩(shī)亭”主持人（女）：沒(méi)過(guò)多久，春天也來(lái)到山頂上?？吹竭@美麗的* ，“古詩(shī)亭”里的人們?cè)娕d大發(fā)。請(qǐng)看小話劇漫游古詩(shī)亭 。學(xué)生表演，評(píng)選出最佳演員，教師頒發(fā)“百花獎(jiǎng)” 。6、登“作文臺(tái)”主持人（男）：走出古詩(shī)亭，登上作文臺(tái)，公園里美景便盡收眼底。小作家們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，也寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)精彩片段、一篇篇優(yōu)秀作文。翻開(kāi)作文本，同桌之間互相誦讀。每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)朗讀，全班同學(xué)注意聽(tīng)， 教師進(jìn)行評(píng)議。7、攀“小報(bào)峰”教師要求第個(gè)人在課后辦一份“春”報(bào)，在下周的語(yǔ)文活動(dòng)課上評(píng)比。共 2

5、頁(yè)，當(dāng)前第 1 頁(yè) 12在課堂上設(shè)計(jì)版面草圖。（三）總結(jié)談話1、持人（女）：同學(xué)們都用各種方式表達(dá)了對(duì)春天的贊美。在這陽(yáng)光明媚、新芽萌發(fā)的春天里，你想到些什么？2、學(xué)生逐一說(shuō)出自己的想法。3、教師總結(jié)同學(xué)們，今天你們開(kāi)展的“尋春”活動(dòng)非常成功。希望你們珍惜人生的春天，去創(chuàng)造更加美好的生活。4、全班齊唱少年，少年，祖國(guó)的春天?；顒?dòng)在歌聲中結(jié)束。二、活動(dòng)總結(jié)陽(yáng)春三月，我以尋春為主題上了兩節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生受到美的熏陶。游覽圖，這一直觀的美的展現(xiàn)，很快地把學(xué)生帶入特定的情境之中。漫游“成語(yǔ)河” 、“造句林”、古詩(shī)亭“，學(xué)生欣賞到了語(yǔ)言的美、朗讀的美，進(jìn)而感受到了自然的美、藝術(shù)的美。學(xué)生通過(guò)爬

6、“故事坡” 、登“寫(xiě)作臺(tái)”、攀“小報(bào)峰”，把生活中的美感材料經(jīng)過(guò)思維加工，進(jìn)行了美的創(chuàng)造?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)的總結(jié)談話， 由大自然的春天聯(lián)想到人生的春天、 祖國(guó)的春天，由大自估的絢麗聯(lián)想到美好的生活， 使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度。本次活動(dòng)，學(xué)生圍繞“春”字，帶出成語(yǔ)16 個(gè)，造句 10 個(gè)，上臺(tái)編故事 4 個(gè)，上臺(tái)朗誦作文4 篇，表演話劇1 部，設(shè)計(jì)板面草圖70 幅。不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、朗讀能力及表演能力、繪畫(huà)能力。附：漫游古詩(shī)亭（小話?。┤宋铮和瑢W(xué)代表甲、乙丙，古詩(shī)亭主人，杜甫。時(shí)間：陽(yáng)春三月的一天地點(diǎn)：古詩(shī)亭甲：叔叔，你這古詩(shī)亭里的空氣多么新鮮，

7、風(fēng)景多么美麗啊！古詩(shī)亭主人：對(duì)，這里的景色確實(shí)很美。你能背誦幾首描寫(xiě)春天美景的詩(shī)嗎？甲、乙、丙（異口同聲） ：能！能！甲：我來(lái)背誦唐朝詩(shī)人孟浩然的詩(shī)： “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 ”乙：我來(lái)背誦唐朝詩(shī)人白民居易的詩(shī)： “離離原上草，一歲一歲枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ”丙：我來(lái)背誦唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)： “遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ”杜甫（身著古裝，自言自語(yǔ)上） ：哎，誰(shuí)在念我的詩(shī)??？古詩(shī)亭主人（驚喜）：啊，這濁杜甫嗎？來(lái)，讓我來(lái)介紹一下，他就是一千多年關(guān)我國(guó)有名的詩(shī)人杜甫。甲、乙、丙：杜爺爺，您好！甲：杜爺爺，我還喜歡您寫(xiě)的另一首描寫(xiě)春天的詩(shī)呢！杜甫：噢，是哪首詩(shī)??？甲：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。 ”杜甫 (點(diǎn)頭 )：好，背得不錯(cuò)。甲：杜爺爺，你的詩(shī)寫(xiě)得這么好，你能告訴