音樂(lè)九年級(jí)上人教新課標(biāo)《重整河山待后生》教案

1、九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)重整河山待后生教案課題：歌曲重整河山待后生課型：唱歌課年級(jí)：九年級(jí)上冊(cè)課時(shí)：第二單元第一課時(shí)教具：鋼琴、音響、打擊樂(lè)器、多媒體課件等教材分析：重整河山待后生這個(gè)唱段，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。這個(gè)唱段的旋律激憤、高亢、悲壯。它是用宮調(diào)式寫成的。全曲可分兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段為第1-20 小節(jié)；第二樂(lè)段為第21-40 小節(jié)。唱段的節(jié)奏自由。駱玉笙在演唱時(shí)，發(fā)揮了她音域?qū)掗?、抒情色彩濃郁的演唱風(fēng)格，并揉進(jìn)了悲壯蒼涼的演唱特點(diǎn)。在伴奏形式上，采用了傳統(tǒng)伴奏樂(lè)器( 特別是大三弦) 與西洋管弦樂(lè)隊(duì)相結(jié)合的方式，從而強(qiáng)化

2、了悲壯的、大義凜然的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的音樂(lè)情緒。知識(shí)目標(biāo)：一認(rèn)知能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)曲藝音樂(lè)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。能主動(dòng)搜集并學(xué)唱本地區(qū)最盛行的一段曲藝音樂(lè)。二、實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：聆聽京韻大鼓的代表曲目，初步了解我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。三情感、 態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)能過(guò)賞析，感受和體驗(yàn)唱段中所表現(xiàn)來(lái)的愛國(guó)主義精神，并對(duì)我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：一、初步了解我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。二、通過(guò)聆聽和賞析，對(duì)比重整河山待后生與傳統(tǒng)京韻大鼓的特點(diǎn)，加深對(duì)音樂(lè)高亢、悲壯情緒的體驗(yàn) .教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背唱歌曲重整河山待后生。教學(xué)方法

3、：教 法：采用視唱、教唱、聽唱的方法。學(xué) 法：學(xué)生跟教師學(xué)唱，多聽，多唱。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，八天回來(lái)上課，是不是特別高興？我們放的是什么假？（國(guó)慶中秋）我們中華民族成立多少年 ?(63) 我們 黨中中央又在召開幾大會(huì)議？（十八大）哪位同學(xué)知道釣魚島的事件？釣魚島是中國(guó)還是日本的？（中國(guó)）同學(xué)們知道的很多，我們的民族是一個(gè)偉大而又歷經(jīng)滄桑的民族。漫長(zhǎng)的歷史中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)，洗劫著這片寬廣的土地！1937 年，日本發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，更給我們這個(gè)民族帶來(lái)了沉重的傷痛。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲重整河山待后生（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一聽：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情緒？是

4、什么速度？和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有哪些不同。播放音樂(lè)，提出問(wèn)題教師：哪位同學(xué)來(lái)回答（學(xué)生看圖片思考）學(xué)生：情緒悲壯高亢的速度稍慢地自由的音樂(lè)風(fēng)格有點(diǎn)京劇的感覺（教師提示：比如歡快的？輕松的？是快的慢的還是稍快稍慢？歌曲和哪以前學(xué)的哪首歌曲有點(diǎn)相像？）學(xué)生回答，教師要及時(shí)總結(jié)二、講授新課（一）、歌曲背景介紹同學(xué)們回答得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把歌曲里的歌詞再細(xì)讀一遍（細(xì)讀歌詞的好處：第一更好的理解歌曲，第二為以后的學(xué)習(xí)和背誦歌詞有幫助）教師講解：重整河山待后生是電視連續(xù)劇四世同堂（1985 年）的主題歌，其旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫成的；這部作品通過(guò)眾多的、形形色色的人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，展現(xiàn)了

5、抗戰(zhàn)八年來(lái)淪陷區(qū)廣大人民血與淚交織的生活畫面，揭露了日本侵略者血腥統(tǒng)治、漢奸的卑鄙下流的嘴臉，描述了中國(guó)人民所遭受的民族災(zāi)難，反映了在這一歷史時(shí)期人民大眾逐漸覺醒的過(guò)程和頑強(qiáng)不屈、奮起抗日的精神；其旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由；表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。（二）再次播放音樂(lè)教師：同學(xué)們我們?cè)谠俾犚槐橐魳?lè)注意歌曲的旋律，看哪們同學(xué)看得最認(rèn)真最仔細(xì)。學(xué)生：裝飾音、休止符、圓滑線、重音記號(hào)、力度記號(hào)教師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這些音樂(lè)符號(hào)，要求我們?cè)诟枨S富，更有感情。的時(shí)候要注意，這樣歌曲演唱起來(lái)才教師：那么剛才我們聽得歌曲

6、是誰(shuí)演唱地嗎：學(xué)生回答：好像是男聲、好像是女中音、聲音很蒼涼、聲音很好聽，不好模仿教師：這個(gè)演員啊，我們能見到，請(qǐng)同學(xué)看課本，看到這個(gè)老太太沒(méi)有？她就是我們這首歌曲的主唱，想不想知道有關(guān)她的故事??？（三）介紹藝術(shù)家駱玉笙雷蕾在天津市曲藝團(tuán)見到了駱玉笙先生，道明來(lái)意，并將雷振邦先生的信和重整河山待后生曲譜交給駱先生，而后心情忐忑地等待回復(fù), 沒(méi)想到駱先生認(rèn)真地看完雷振邦先生的信和重整河山待后生的曲譜后，很爽快地就答應(yīng)了演唱這首歌曲。錄音是在北京電影制片廠的錄音棚進(jìn)行的當(dāng)時(shí)的錄音設(shè)備不很先進(jìn)，連現(xiàn)在最基本的分軌錄音的功能都沒(méi)有，樂(lè)隊(duì)和歌手要同時(shí)進(jìn)錄音棚進(jìn)行錄音，稍有偏差就要從頭再來(lái)。錄音那天，駱玉

7、笙先生和數(shù)十人的管弦樂(lè)隊(duì)連同她從天津帶來(lái)的兩位琴師一起進(jìn)棚錄音。走進(jìn)錄音棚時(shí)，駱玉笙先生說(shuō)：“我唱了一輩子，頭一次在管弦樂(lè)隊(duì)的伴奏下演唱，又是我一生中第一次唱影視劇主題歌，有點(diǎn)緊張?！逼鋵?shí)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人心情都很緊張。錄音開始了，由于駱玉笙先生不很精通西洋音樂(lè)，對(duì)樂(lè)隊(duì)指揮的動(dòng)作不能馬上領(lǐng)會(huì)，于是，駱玉笙先生就借助她的琴師，由琴師將指揮的意圖傳遞給她，憑借這種方法與管弦樂(lè)隊(duì)進(jìn)行配合。雷蕾在回憶駱玉笙先生錄制重整河山待后生的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“駱先生果然是功力深厚的老藝術(shù)家，她在管弦樂(lè)隊(duì)的伴奏下，從頭至尾一氣呵成。當(dāng)樂(lè)曲結(jié)束后，整個(gè)錄音棚非常靜，過(guò)了幾十秒以后，錄音棚內(nèi)外爆發(fā)出熱烈的掌聲，我和總導(dǎo)演林汝為都

8、激動(dòng)地掉下了眼淚，駱玉笙先生高深的藝術(shù)功力征服了在場(chǎng)的每一個(gè)人！”雷蕾在駱玉笙先生逝世后曾說(shuō)：“在八十年代中期，藝術(shù)界對(duì)雅俗的爭(zhēng)論非常激烈，而我所創(chuàng)作的重整河山待后生是一首汲取了京韻大鼓韻律的歌曲，是兩種藝術(shù)形式嫁接、融合的產(chǎn)物，藝術(shù)的突破是帶有一定風(fēng)險(xiǎn)性的。當(dāng)時(shí)，駱玉笙先生已是在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域中德高望重的老藝術(shù)家了，她毅然接受演唱這首歌曲的邀請(qǐng)，說(shuō)明老藝術(shù)家的藝術(shù)心靈是非常年輕的。一般來(lái)說(shuō)，年輕人才想著去創(chuàng)新、去嘗試，老藝術(shù)家一般比較保守，因?yàn)樾碌膰L試如果不成功，會(huì)影響自己一生的藝術(shù)名譽(yù)，而駱玉笙先生這種年輕的藝術(shù)心靈是非常難得的、也是非常令人感動(dòng)的，所以她的藝德更加令人尊重?！蓖瑢W(xué)想不想

9、學(xué)唱這首歌？想不想向老藝術(shù)家學(xué)習(xí)？（四）學(xué)唱歌曲：再次聽音樂(lè)教師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，看樂(lè)曲能分幾段？每段旋律有什么特點(diǎn)？學(xué)生：可以分兩段學(xué)生：樂(lè)段的第一樂(lè)句都下行的老師：和我們聽過(guò)的哪首樂(lè)曲？學(xué)生：二泉映月中的開頭學(xué)生：旋律的下行，使樂(lè)曲顯著悲哀，凄涼教師：同學(xué)們分析得很好。教師：在樂(lè)曲中同學(xué)們還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組討論并回答，教師及時(shí)總結(jié)。教師教唱一句句地教。學(xué)生學(xué)唱第二遍 ：教師范唱，學(xué)生小聲隨教師唱（學(xué)生完整演唱歌曲）解決歌曲的難點(diǎn)：教師：同學(xué)們你們?cè)谘莩杏龅侥木洳缓谜莆?？學(xué)生回答，教師及時(shí)解決，并讓學(xué)生再次唱。（夜之 地 和血縷 先這幾個(gè)音比較難掌握，在教這個(gè)音的時(shí)候，掌握京劇的特點(diǎn)，

10、拖腔，休止，圓潤(rùn)，一氣哈成，多聽，多想，多模仿）教師：同學(xué)們學(xué)得非常好，已經(jīng)掌握歌曲的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)唱一遍。歌唱中注意音樂(lè)符號(hào)，有感情地來(lái)演唱。（五）小結(jié)同學(xué)們唱得很好，尤其是最后一句，歌詞點(diǎn)題，旋律落在主音上，是中華人民必勝的決心，重整河山待后生，你們是中國(guó)的希望，中國(guó)的未來(lái)，中國(guó)昌盛靠你們這些后生們來(lái)建設(shè)。三、編創(chuàng)與拓展（一）請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)背景，來(lái)演唱這首歌曲。（二）請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)的這首歌曲，和哪些歌曲比較接近？四、小結(jié)“身后是非誰(shuí)管得，滿村聽說(shuō)蔡中郞”，這是詩(shī)人對(duì)說(shuō)唱音樂(lè)的生動(dòng)寫照，數(shù)百年來(lái)，說(shuō)唱音樂(lè)已成為我國(guó)人民評(píng)古論今, 直抒胸臆的重要的音樂(lè)藝術(shù)形式之一。下節(jié)課，我們還將進(jìn)一步走進(jìn)曲藝，去關(guān)注了解我們更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品。五、教 學(xué)反思（一）導(dǎo) 課部分讓學(xué)生有愛國(guó)主義的情感（二）京劇是傳統(tǒng)音樂(lè)同時(shí)也可以用這種方式來(lái)演唱，這類歌曲很多。（三）在教學(xué)環(huán)節(jié)上，有些地方做得不是很好比如：學(xué)生唱不會(huì)的地方，我采用的比較傳統(tǒng)的方法，讓學(xué)生多聽，多