[考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集]2021年教師公開招聘《中學(xué)語(yǔ)文》專家命題預(yù)測(cè)試卷八

1、考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集2021年教師公開招聘中學(xué)語(yǔ)文專家命題預(yù)測(cè)試卷八考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集2021年教師公開招聘中學(xué)語(yǔ)文專家命題預(yù)測(cè)試卷八1、【單選題】“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的()特點(diǎn)。1分A、嚴(yán)格的等級(jí)性B、教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立C、教育目標(biāo)明確D、鮮明的階級(jí)性答案：B;2、【單選題】終身教育思想的提出者是()。1分A、孟祿B、利托爾諾C、保羅朗格郎D、斯金納答案：C;3、【單選題】下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是()。2分A、B、C、D、答案：D;4、【單選題】下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是()。2分A、強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱

2、城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓B、今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼暴發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施C、這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向D、我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合、蕪、蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)答案：D;5、【單選題】下列各項(xiàng)中，每句話都體現(xiàn)管仲是治國(guó)之能臣的一組是()。夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父母。夷吾受之

3、，則魯能弱齊矣。夷吾事君心二心。君若欲定宗廟，則亟請(qǐng)之。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下。1分A、B、C、D、答案：A;6、【單選題】從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過程是一種()。1分A、信息傳遞的過程B、人格構(gòu)建的過程C、特殊的認(rèn)識(shí)過程D、美感體驗(yàn)的過程答案：A;7、【單選題】以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是()。1分A、閱讀法B、講授法C、議論法D、練習(xí)法答案：A;8、【單選題】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。“開卷有益”是說(shuō)打開書就一定會(huì)有收獲。_。_，_，_，_。_，如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。使人們不斷完善，走向進(jìn)步當(dāng)然，

4、有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師書是人類獲得知識(shí)的重要途徑歌德曾說(shuō)過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”讀書能幫助人們看清世間的美與丑2分A、B、C、D、答案：D;9、【單選題】?jī)?yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的()，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。1分A、主觀想象B、綜合評(píng)估C、主觀情感D、客觀分析答案：C;10、【單選題】下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是()1分A、人的腦神經(jīng)細(xì)胞有1000億個(gè)，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會(huì)隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退B、“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送的信息并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)

5、C、在一個(gè)月內(nèi)側(cè)頭葉對(duì)外界送來(lái)的信息經(jīng)過“調(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動(dòng)刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍D、“人老記性差”是一種錯(cuò)覺，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)答案：B;11、【單選題】下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()。2分A、郝明義認(rèn)為“沒有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。B、從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)?”“我從哪里來(lái)?”的原初確認(rèn)。C、“陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更

6、廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)。D、德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷５轮蟹ㄖ茖?duì)話活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的?！贝鸢福篋;12、【單選題】對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全部正確的一組是()。2分A、明滅可見(明亮)下見小潭(向下)語(yǔ)時(shí)了不悲(結(jié)束)B、以其境過清(因?yàn)?心樂之(以為樂)潭西南而望(表轉(zhuǎn)折)C、蒙絡(luò)搖綴(纏繞)從小丘西行百二十步(西邊)犬牙差互(像狗的牙齒那樣)D、斗折蛇行(像北斗七星那樣曲折)以其境過清(凄清)潭中魚可百許頭(大約)答案：D;13、【多選題】教育民主化向縱深發(fā)展的

7、具體表現(xiàn)是()。1分A、教育普及化的開始B、教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高C、教育法制化的形成D、“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出答案：ABCD14、【多選題】教育自身的現(xiàn)代化具體包括()。1分A、教育條件、設(shè)備的現(xiàn)代化B、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化C、教育觀念的現(xiàn)代化D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化答案：ABCD15、【多選題】語(yǔ)文教學(xué)方法設(shè)計(jì)要遵循的原則有()。1分A、多樣性原則B、綜合性原則C、靈活性原則D、創(chuàng)造性原則答案：ABCD16、【多選題】朗讀訓(xùn)練常用的方式有()。1分A、學(xué)生單讀B、教師范讀C、學(xué)生齊讀D、學(xué)生分角色讀答案：ABCD17、【判斷題】狄更斯、薩克雷、約翰濟(jì)慈和夏洛蒂勃朗特都是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)

8、家。()1分答案：錯(cuò)誤18、【判斷題】王勃、賀知章、駱賓王和楊炯被稱為“初唐四杰”。()1分答案：錯(cuò)誤19、【判斷題】“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”這句詩(shī)出自暮江吟。1分答案：正確20、【判斷題】日出揭露了資本主義社會(huì)制度的罪惡，暴露了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活的腐朽和黑暗。()1分答案：正確21、【填空題】將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿園千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金(1)新春對(duì)聯(lián)：_(2)教師辦公室對(duì)聯(lián)：_每空2分答案：22、【簡(jiǎn)答題】古詩(shī)詞賞析(6分)江行宋嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽

9、棹歌注聲。注棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。(1)詩(shī)人為什么“厭聽棹歌聲”?(2)請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。6分解析：(1)詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。(2)詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。23、【簡(jiǎn)答題】語(yǔ)文學(xué)科的工具性和思想性對(duì)確定學(xué)科性質(zhì)有什么意義?在教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)?5分解析：語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性是工具性，使它區(qū)別于其他學(xué)科；語(yǔ)文學(xué)科的思想性、綜合性、藝術(shù)性、知識(shí)性、技能性等，使它區(qū)別于其他工具，即語(yǔ)文是負(fù)載文化的工具，是精神生產(chǎn)的工具，而不是物質(zhì)

10、生產(chǎn)的工具。語(yǔ)文這個(gè)工具跟其他工具有相同的一面，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須訓(xùn)練學(xué)生，使之切切實(shí)實(shí)掌握運(yùn)用語(yǔ)文這種工具的能力，也就是掌握字、詞、句和篇章的運(yùn)用能力，不容許離開這種訓(xùn)練去空講理論知識(shí)；它跟其他工具又有不同的一面，這又決定了語(yǔ)文教學(xué)必須把訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用字、詞、句、篇章的能力和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情的能力結(jié)合起來(lái)，不容許把二者割裂開來(lái)，對(duì)立起來(lái)。24、【簡(jiǎn)答題】美國(guó)作家克里騰登寫過一篇題為母親的價(jià)格的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無(wú)怨言。子女們?cè)诮邮苣笎鄣耐?/p>

11、時(shí)，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人以及老師對(duì)我們付出的愛，都無(wú)法簡(jiǎn)單地用金錢來(lái)衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。請(qǐng)以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)立意明確，內(nèi)容具體，要寫出“我”的真情實(shí)感。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。(3)卷面整潔，書寫工整。60分解析：例文：珍惜與生俱來(lái)的感動(dòng)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，我永遠(yuǎn)會(huì)在那里為你守候。題記傳說(shuō)女媧造人時(shí)，最先封入人體的就是感動(dòng)。請(qǐng)聆聽大自然吧!聽一棵小草吐綠于夾縫之間，感動(dòng)它的堅(jiān)韌；聽細(xì)雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，感動(dòng)

12、它的喜悅；聽蒼鷹翱翔于天宇，感動(dòng)它的自由。傾聽春，當(dāng)一只小蟲吮吸小草猛然感到多汁，當(dāng)一個(gè)孩子放風(fēng)箏猛然感到飛騰，當(dāng)一個(gè)患痛風(fēng)的人猛然感到無(wú)比舒暢，他們一齊感動(dòng)著把嘴噘成吹口哨形，發(fā)出共同的聲音春。傾聽夏，傍晚青蛙在田間呱呱地叫，雷電在頭上隆隆地響，楊柳隨風(fēng)搖曳長(zhǎng)袖，我們共同感動(dòng)夏日的熱情奔放。傾聽秋，感動(dòng)是那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的氣勢(shì)。傾聽冬，感動(dòng)那獨(dú)釣寒江雪的安靜，瑩白的世界，總是給人一種莫名的感動(dòng)。我珍惜四季的感動(dòng)。在家庭中，半夜學(xué)習(xí)之余，一杯送進(jìn)屋中的白開水，是一種親情的流露；遇到挫折，在背后為自己默默祝福鼓勁的，是一股親情的泉水；成功時(shí)

13、，為自己拍手喝彩的，也是一種親情的感動(dòng)。這所有的感動(dòng)交織到一起，構(gòu)成了我充滿關(guān)愛、溫情、幸福的家庭生活。在社會(huì)生活中，服務(wù)員的一聲“歡迎光臨”，列車員的一聲“祝你平安”，老師的一聲“下次努力”，字里行間蘊(yùn)含著關(guān)懷、愛心與不懈的守候。我把這些感動(dòng)視為一顆顆珍珠，一一拾起，珍惜到永久?；厥走^去的學(xué)生生活，有歡樂，有笑語(yǔ)，有挫折之中的一雙雙援助之手，有元旦聯(lián)歡會(huì)上一個(gè)個(gè)小品、相聲，有一次次班會(huì)中的自省與教導(dǎo)，有同患難的知己，有學(xué)習(xí)上的互助。在這懷念學(xué)生生活之時(shí)只想對(duì)大家說(shuō)一聲：“珍惜學(xué)生生活的感動(dòng)”。一方水土養(yǎng)一方人，一片落葉潤(rùn)一片情，親身經(jīng)歷了春潮、暖身、秋風(fēng)、清高、夏夜、絕句、寒冬、冷冽。在這個(gè)

14、世界上我們因有了這么多感動(dòng)而不虛此行，而我們所要做的并不多，希望所有人記?。骸罢湎械母袆?dòng)，我永遠(yuǎn)會(huì)在那里為你守候。”25、【簡(jiǎn)答題】試舉出你在教學(xué)中采用問題教學(xué)法比較精彩的一個(gè)教學(xué)案例，并寫出教學(xué)反思。10分解析：略26、【簡(jiǎn)答題】天津某校一次單元考試之后，學(xué)生陳欣然只考了58分，淚流滿面地向老師請(qǐng)求“借”2分，因?yàn)榭疾患案窕丶乙ご?，保證以后多考分還分。假如你是這個(gè)學(xué)生的老師，你將怎么辦?為什么?5分解析：答應(yīng)學(xué)生的請(qǐng)求，并讓學(xué)生以后還分。這是一種教育藝術(shù)。(1)首先是體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)。學(xué)生向老師“借分”是一種幼稚荒唐的行為，而考不及格就要挨家長(zhǎng)打，是社會(huì)的荒唐。社會(huì)的荒唐造

15、成了學(xué)生的荒唐。學(xué)生一次考試不及格，說(shuō)明學(xué)習(xí)中存在著某種問題，要想辦法提高，但還要尊重學(xué)生的人格，不能因此諷刺、挖苦、打擊、甚至打罵學(xué)生。因此，用超常的方法借分給學(xué)生，使學(xué)生避免回家挨打，是在特殊情況下對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)。(2)同時(shí)也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任和激勵(lì)。從學(xué)生“淚流滿面”的表情和決心“還分”的態(tài)度，可以看出學(xué)生是不甘落后的，而且是有“還分”的自信的。所以“借分”雖然不能作為一種常規(guī)，但在這種具體情況下是對(duì)學(xué)生的信任和激勵(lì)。以后學(xué)生果真還了分，就說(shuō)明了這種教育方法的成功。這種教育藝術(shù)，體現(xiàn)了教育要尊重學(xué)生的人格和根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教的教育思想。27、【簡(jiǎn)答題】根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)

16、的詞：2分解析：捷徑；刪除；旺盛。28、【簡(jiǎn)答題】怎樣理解“只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺得瓷器是個(gè)好東西了”在文中的含意?2分解析：物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到瓷器的價(jià)值了。29、【簡(jiǎn)答題】第一段用了什么修辭方法?在文中起到了什么作用?2分解析：設(shè)問。提出質(zhì)疑，統(tǒng)率全篇。30、【簡(jiǎn)答題】閱讀文章第、自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。2分解析：(1)從陶器到瓷器；(2)從實(shí)用到藝術(shù)；(3)從粗陋到精致。31、【簡(jiǎn)答題】古詩(shī)文默寫(4分)(1)無(wú)可奈何花落去，_。(2)人們常用“近朱者赤，近墨者黑”來(lái)說(shuō)明環(huán)境會(huì)改變?nèi)耍彽摹癬,

17、_”這一品質(zhì)卻表明人們完全可以潔身自好而不與世俗同流合污。(3)_，思而不學(xué)則殆。4分解析：(1)似曾相識(shí)燕歸來(lái)(2)出淤泥而不染濯清漣而不妖(3)學(xué)而不思則罔32、【簡(jiǎn)答題】畫線部分在文中說(shuō)明了什么?2分解析：說(shuō)明了海馬的位置、直徑(或“大小”)和長(zhǎng)短。33、【簡(jiǎn)答題】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)若必治國(guó)家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎!(2)彼知吾將用之，必不吾予也。(3)于是魯君乃不殺，遂生束縛而柙以予齊。6分解析：(1)如果一定要使國(guó)家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧!(2)他知道我們將要任用管仲，一定不會(huì)(把管仲)交給我們。(3)在這種情況下

18、，魯國(guó)國(guó)君就沒有殺(管仲)，于是(把他)活著捆綁起來(lái)用木籠裝著交給齊國(guó)。參考譯文：齊桓公從莒地回到齊國(guó)，任命鮑叔牙-3宰相。鮑叔辭謝說(shuō)：“我是您的庸臣。國(guó)君要施加恩惠給我，使我不至于挨餓受凍，就算恩賜了。如果一定要使國(guó)家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才可以當(dāng)此重任。我在五個(gè)方面不如管夷吾：寬惠愛民，我不如他；治國(guó)不失權(quán)柄，我不如他；忠信以交好諸侯，我不如他；制定禮儀讓四方諸侯效仿，我不如他；披甲執(zhí)槌擊鼓，立在軍門，使百姓勇氣倍增，我不如他。管仲，好比人民的父母。想要管好兒子，就不可不用他們的父母。”桓公說(shuō)：“管夷吾親手用箭射我射中了我的帶鉤，幾乎使我喪命，現(xiàn)在竟要起用他，可以嗎?”鮑叔說(shuō)：“他也是為了自己的君主才這樣做的。您只要赦免他而讓他回國(guó)，他對(duì)您也會(huì)是這樣的?！被腹f(shuō)：“那么應(yīng)該怎么辦呢?”鮑叔說(shuō)：“您可派人到魯國(guó)去要回他?！被腹f(shuō)：“施伯是魯國(guó)的謀臣。他知道我將起用管仲，一定不肯放回給我。”鮑叔說(shuō)：“您教使者這樣說(shuō)：我君有一個(gè)不忠之臣在貴國(guó)，需要引渡回來(lái)在群臣面前處死。魯國(guó)的國(guó)君必然應(yīng)允。不過，施伯知道夷吾的才干，一定設(shè)法讓他在魯國(guó)執(zhí)政。夷吾如果接受，魯國(guó)就能削弱齊國(guó)。夷吾不接受，他估計(jì)管仲將要回齊，