《索溪峪的野》課堂實(shí)錄

1、.WORD完美格式.索溪峪的野課堂實(shí)錄師：今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看（出示課件：索溪峪風(fēng)光。）師：知道這是哪兒吧？生：（齊）索溪峪。師：請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)字，你也可以跟著寫(xiě)寫(xiě)。（師板書(shū)：索溪峪。）師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個(gè)字生：（齊）野（師板書(shū)：野）師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí) 19課（師指課題）生：（齊）索溪峪的野”師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？生1 :為什么說(shuō)索溪峪是野的？生2 :索溪峪有多野？生3 :作者是怎樣表達(dá)出索溪峪的野的？生4 :課文是是從幾方面來(lái)寫(xiě)出索溪峪的野的？師：這些問(wèn)題問(wèn)得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個(gè)方

2、面描寫(xiě)索溪峪的野的？（學(xué)生瀏覽課文）生：課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)索溪峪的野的。分別是山野、水野、野物野和游人野。（生邊回答，師邊板書(shū)山、水、野物、游人）師：真會(huì)讀書(shū)！請(qǐng)坐下！現(xiàn)在你喜歡誰(shuí)的野就讀誰(shuí)，用自己喜歡的方式讀，可以圈點(diǎn)勾畫(huà)，也可寫(xiě)上自己的獨(dú)特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自學(xué)3分鐘）（兩三分鐘后，生紛紛舉手）師：你喜歡誰(shuí)的野？生：我喜歡山的野。師：說(shuō)說(shuō)從這部分你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我從 桂林的山太秀了是不能與索溪峪的山比美的 ”這幾個(gè)句子發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了 擬人、排比的修辭手法突出表現(xiàn)了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠 （生齊背誦桂林山水中寫(xiě)

3、山秀的片段）師：廬山呢，是飛流 （生齊背誦李白的望廬山瀑布的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因?yàn)樗飨纳绞翘烊?、野性的美。喜歡山野的小朋友，你從作者寫(xiě)山的部分， 還發(fā)現(xiàn)了什么？我們接著匯報(bào)。生：我從 幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起聞名就使人膽顫”這幾句看出了山的驚險(xiǎn)。（生回答完畢，師課件出示文字：這種 美，是一種 聞名就使人膽顫）師：體會(huì)得不錯(cuò)，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩(wěn)穩(wěn)得戴在頭上呢，心跳也沒(méi)加 速！誰(shuí)能讀得再驚險(xiǎn)些！生：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美 聞名就使人膽顫”師：老師聽(tīng)出來(lái)了，一線天和百丈峽真險(xiǎn)！ 一線天在你頭腦中是什么樣

4、子？生：抬頭只能看見(jiàn)一線天空。師：為什么只能看見(jiàn)一線天空？（生沉默）師：你們看，這就是一線天的照片。（課件出示一線天圖片）誰(shuí)再來(lái)給大家講講為什么只能看見(jiàn)一線天空？生：是因?yàn)閮蓧K巨石向中間擠壓，中間只留有一條窄小的縫隙。所以抬頭仰望，就只能 看見(jiàn)一線天空。師：真好！我們一起喊它的名字。生：（齊）一線天。師：百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫(huà)面？生：很深的峽谷。生：很深的深淵。師：（課件出示百丈峽圖片）是啊，從上面看。它是萬(wàn)丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的 山峰似斧砍刀削，正如詩(shī)曰：千丈絕壁掛古松，萬(wàn)尺深澗鎖蛟龍。百丈留得佳話在，兩壁對(duì) 插百云中。我們?cè)僮x它的名字，相信這次感受肯定不一樣。生：（齊）百丈峽

5、。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫(huà)面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃。師：看到一線天，看到百丈峽， 看著這些斷壁懸崖，此時(shí)你的感受是什么？用個(gè)詞語(yǔ)或 者成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰(zhàn)生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧?。ㄕn件出示文字：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫）生：（齊）這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫師：老師聽(tīng)出來(lái)了，索溪峪的山有點(diǎn)險(xiǎn)！ 但還沒(méi)把我的心嚇得怦怦直跳，還沒(méi)令我心驚 膽戰(zhàn)，再讀！生：（齊）這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險(xiǎn)的美讓我們驚嘆。除了驚險(xiǎn)，還怎樣？喜歡

6、山野的小朋友接著匯報(bào)。生：還氣勢(shì)磅礴。我是從這些句子看出來(lái)的： 這種美，是一種磅礴的美 浩氣長(zhǎng)舒（生 回答完畢，師出示這段話的文字課件）師：你怎么讀得這么好??？把經(jīng)驗(yàn)傳授給大家，好嗎？生：我在讀這些句子的時(shí)候，眼前好象出現(xiàn)了畫(huà)面。師：由文字想象到畫(huà)面，可是一種很好的讀書(shū)方法，我們用掌聲感謝他?。ㄉ恼疲煟赫l(shuí)給大家講講，千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了什么？生：千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了山多。生：千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了山高。生：千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了山險(xiǎn)。師：你再讀這個(gè)詞。生：千峰萬(wàn)仞師：大家像他這樣讀一遍。生：（齊）千峰萬(wàn)仞師：綿亙蜿蜒寫(xiě)出了什么？生：綿亙蜿蜒寫(xiě)出了山的起伏綿延。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒(méi)有盡頭啊?。ㄓ檬质疽鈱W(xué)生讀

7、綿亙蜿蜒）生：（齊）綿亙蜿蜒師：無(wú)數(shù)座高峰、險(xiǎn)峰望不到頭啊，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀！生：（齊）千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫(huà)廊這個(gè)名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。生：它肯定很長(zhǎng)。師：（出示十里畫(huà)廊的圖片）同學(xué)們真會(huì)想象。十里畫(huà)廊是一條長(zhǎng)達(dá)6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風(fēng)景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座 一首優(yōu)美的詩(shī)（學(xué)生接著齊背迷人的張家界 一文中寫(xiě)十里畫(huà)廊的 句子）師：謝謝同學(xué)們把我們帶到了十里畫(huà)廊里游了一圈，同時(shí)你自己也把迷人的張家界 一課的優(yōu)美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。（課件出示圖片）師：看完十里畫(huà)廊，看完西海峰林，我們?nèi)?/p>

8、不住要贊嘆（課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美 浩氣長(zhǎng)舒）生：（齊）這種美，是一種磅礴的美浩氣長(zhǎng)舒師：試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長(zhǎng)長(zhǎng)的吐上一口氣，這舒暢的感覺(jué)就生：（齊）浩氣長(zhǎng)舒師：帶著此時(shí)的心情再來(lái)贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美浩氣長(zhǎng)舒師：索溪峪的山，除了驚險(xiǎn)、磅礴，還 生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似窈窕淑女”哪些小朋友喜歡這句？請(qǐng)站起來(lái)，你們一起來(lái)夸夸山的這種美，好嗎？（部分學(xué)生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。可他們都藏在老師的圖片中，請(qǐng)你來(lái)找找！（一一出示課件：各種不

9、同形狀的山的圖片）師：這一幅是？生：直插云天，敢戲白云。師：這一幅是？生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然，一座山峰攔住它的去路，說(shuō)：站?。∥乙甄R子呢，你看，我多美！于是，它面對(duì)索溪，舞弄自己的身姿。師：它是？生：旁逸斜出，則崛起巍巍斜山師：它們是？生：（齊）抱伙成團(tuán)，便高筑峰上平原師：這兩座山生：相對(duì)相依，宛如 熱戀情人”師：同學(xué)門(mén)請(qǐng)看，他們四目相對(duì)，含情脈脈，多么溫馨的畫(huà)面?。×磬致暣驍_了他們。（示意學(xué)生讀）生：（齊）相對(duì)相依，宛如 熱戀情人”師：最后這一幅是？生：亭亭玉立，好似 窈窕淑女”師：這些隨心所峪的山，雄奇中透著清秀，幽深中帶著恬淡，粗野中含著嬌媚。給

10、人心 曠神怡之感。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美好的畫(huà)卷。（再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美 好似窈窕淑女”生：（齊）這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美 好似窈窕淑女”師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹(shù)似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳 的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng) 我想，任憑怎樣高明的畫(huà)家也畫(huà)不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這野野的山。我們把這三句話連起來(lái)讀讀。（課件出示文字：這種美 這種美這種美）生：（齊）這種美 這種美這種美師：作者是通過(guò)什么表達(dá)方法讓我們體會(huì)到山野的呢？生：總分師：作者先用一句話概括說(shuō)山是野的，后面

11、具體寫(xiě)它野在哪幾個(gè)方面，這種表達(dá)方法叫先概括敘述后具體描述。師：索溪峪的山，如此與眾不同，那那里的水是不是一樣迷人呢？喜歡索溪的小朋友， 請(qǐng)你用個(gè)詞語(yǔ)告訴大家你喜歡索溪的什么？生：調(diào)皮（示意該生站著）生：活潑（示意該生站著）生：可愛(ài)（示意該生站著）生：天真無(wú)邪（示意該生站著）師：那你從 索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子讀到自個(gè)兒鬧去了”，你接著他的一直讀到反從索溪身上跨過(guò)去了 ”，你接著他的一直讀到一個(gè)猛子扎過(guò)去”，你接著他的一直讀到 卵石路上開(kāi)過(guò)去的”。剩下的那句話我們一起讀。比一比誰(shuí)讀得最調(diào)皮，最活潑，最可 愛(ài)！（分角色朗讀三自然段）師：聽(tīng)著聽(tīng)著，老師仿佛到了調(diào)皮的索溪，成了車(chē)?yán)锏某丝?/p>

12、，真是既刺激又狂野！我們 再看看這自然段的表達(dá)方法。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)！生：也是先概括敘述后具體描述。師：真好！野山野水里自然有 生：（齊）野物。師：索溪峪的野物是什么樣的呢？喜歡野物這個(gè)部分的小朋友給大家講講！生：猴子太頑皮了，居然向游人撒尿。生：猴子也很討人喜歡，因?yàn)樗跇?shù)枝上歡騰跳躍，表示歡迎游人的到來(lái)。師：可以看得出來(lái)，這里是猴子的 一 堂！師：這里不僅是猴子的天堂，也是游人的天堂！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得（指課題上的野字）生：（齊）野起來(lái)。師：喜歡游人野這部分的小朋友，請(qǐng)你告訴大家，你是從哪里發(fā)現(xiàn)游人也是野的？生：城里戴眼鏡的姑娘 滿溪的嘻嘻哈哈。師：讀到這里，你感受到了什么？生：

13、我感受到了游人很快樂(lè)！師：是啊，此時(shí)，人們?cè)僖矝](méi)有什么規(guī)矩呀，考究呀，遠(yuǎn)離了城市的喧囂， 人工的粉飾,有的則是樸。是真。他們，全在這山水里生：（齊）反樸歸真。師：（邊指板書(shū)）索溪峪的山具有天然、野性的美，索溪峪的水調(diào)皮活潑，索溪峪的猴 是這里的精靈，索溪峪的游人反樸歸真，特別是索溪峪的山，被稱為山的代表，山的典型， 可有人卻把它告上了法庭，我們來(lái)看看。課件出示：原告：人類被告：索溪峪的山狀告理由：索溪峪的山太 野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山 風(fēng)中搖搖晃晃 直插云天，敢戲白云 法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉。師：你們服這樣的判決嗎？生：（齊）不服！師：想當(dāng)律師嗎？生：（齊）想！師：現(xiàn)在就聘請(qǐng)你為索溪峪的山的律師，為它辯護(hù)，爭(zhēng)取法庭改判。不過(guò)，法庭要講究 證據(jù)，所以請(qǐng)你證據(jù)要充分，可以向書(shū)本請(qǐng)教。同桌的小朋友可以商量商量，準(zhǔn)備兩分鐘， 兩分鐘后法庭再次開(kāi)庭。（學(xué)生討論）師：時(shí)間到！哪位律師想第一個(gè)發(fā)言？生：法官先生，不能那樣判，因?yàn)樗飨纳骄哂刑烊弧?野性的美，如果炸掉或削平了， 就會(huì)失去它的野性美的！生：索溪峪的山別具特色，它驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、別具一格的美讓游人贊嘆。雖然 野得讓游人膽顫，但這也是美啊，不能毀壞它！師：那就改判：索溪峪的山無(wú)罪，保持原貌