《兒童詩兩首》教學設計4

1、兒童詩兩首教學設計教學目標1. 借助拼音讀準生字丫”汲”，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水、 墨畫”等詞語。2. 有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福 快樂的生活和美好的愿望。3. 背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學重點引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活 的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學難點比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課前準備1. 找?guī)资變和娮x一讀；2. 了解水滸傳里面的英雄人物。課時安排1課時。教學過程一、出示課題，朗讀詩歌1. 出示課題兒童詩兩首，說說你知

2、道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背 誦其中的一兩句。2. 朗讀課文。二、感情朗讀，體會意境1 .指導學習我想。(1) 朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。 朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？ 默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？ “成為柳絮和蒲公英，飛呀， 飛”是怎樣的感覺？ 有感情的朗讀最令你神往的愿望。(2) 想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上在陽光下，春風中起舞(3) 有感情的朗讀詩歌。2. 指導學習童年水墨畫。(1) 朗

3、讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么? 靜靜地在街頭閱讀水滸傳。 魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。 在江面上打水仗。(2) 細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。(3) 有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。三、比較朗讀，理解詩歌1. 反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？2. 在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。3. 課堂交流，隨機指導。(1) 我想是一首詩歌，童年的水墨畫是組詩。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容(2) 我想是押韻的，童年的水墨畫不押韻。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別， 了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。(3) 我想描寫的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨畫描寫的是童年的生 活學習場景。 說說我想描寫了 “我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃樹枝上”“我想把腳丫接在柳樹根上”“我想把眼睛裝在風箏上” 說說童年的水墨畫描寫了哪些學習生活場景? 在街頭看書在溪邊釣魚在江上游泳 朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景四、誦讀詩歌，感悟語言1. 自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。(1) “牽著萬縷陽光，/悠啊，悠 /悠出聲聲春的歌唱”浪里白條(2) “忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(3) “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著黑旋風水戰(zhàn)2. 說說這些詩句特別在什么地方?(1)