《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分類與整理 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)下冊(cè)第三單元第 27 頁(yè)例題 1。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體 進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解 決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 難點(diǎn)是能夠根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與整理。教具準(zhǔn)備 ：課件、氣球卡片。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：分類）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。 （板書(shū)）二、教學(xué)互動(dòng)。

2、1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。 你們喜歡去游樂(lè)園嗎？小明和他的朋友們到游樂(lè)園玩，手里拿著好多漂亮的氣球， 他們可高興了。仔細(xì)觀察這些氣球有什么不同的地方？（顏色和形狀）引出問(wèn)題：是??！這些各式各樣的氣球可真漂亮啊！可老師想知道每種氣球各有幾 個(gè)？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù) 現(xiàn)在我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。氣球在你們的桌上，快動(dòng)手分一分吧！以 小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)，并想辦法記錄分類結(jié)果 ） 展示先分再數(shù)的方法 老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看一看小朋友們都是怎么做 的。他是按形狀把氣球分成 3

3、堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？ 展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。還有一位同學(xué)的方法和他的不一樣，你上來(lái)在黑板上擺一擺。剛才的同學(xué)分成一堆 一堆的，你為什么要排成一列列的？為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。 你真棒！可以用圖來(lái)表示你整理的結(jié)果。 （這里要板書(shū)：圖） 請(qǐng)認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？ 我們?cè)跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長(zhǎng)的就 是最多，最短的就是最少。展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意?？疵靼琢藛幔空?qǐng)你來(lái)為大家介紹一下。你 3 表 示什么？你怎么知道的？同樣老師給他畫(huà)上幾條線?，F(xiàn)

4、在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。 （板書(shū)：表） 看下面的數(shù)字就知道，哪種最多，哪種最少。這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別糟了，老師這還有一個(gè)氣球（綠色心形氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該 擺在哪？不對(duì)啊，它是黃色也不是紅色的啊，也能放這列嗎？這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？ 師：那如果增加一個(gè)小魚(yú)形狀的氣球呢？又該怎么擺？ 第一次是心形的增加一個(gè)，種類并沒(méi)有增加，所以在心形那列數(shù)上加 1 就可以了， 而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。 ）4、探究其他的分類方法。 師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒。

5、還可以怎樣分？ 一起按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)。小結(jié): 同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類可 以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。三、鞏固練習(xí)師：你們太了不起了！ 現(xiàn)在老師決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣?lè)園的闖關(guān)游戲。 有信心嗎？1、我會(huì)分類。（水果，蔬菜）（圖形分類）（數(shù)字分類）2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以怎么分？3、把同類的圈起來(lái)。4、在每行中不同類的下面畫(huà) /5、課堂活動(dòng)。6、連一連。7、整理房間。 四、課堂小結(jié) 現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本P27,看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？ 五、課外活動(dòng)題放學(xué)后,你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品也分類整理一下嗎？分類與整理說(shuō)

6、課稿一、說(shuō)教材分析 本節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課時(shí)的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn) 2011將分 類放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系,這也是本套教材第一次 出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分 和組織的過(guò)程。本節(jié)課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法,先按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,再 選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類,并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生年齡比較小,分類對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象,但是學(xué)生在生活中 已經(jīng)有了一些對(duì)物體進(jìn)行分類的思想。因此,我想大部分學(xué)生都能根據(jù)事物的表面特征 進(jìn)行分類,個(gè)別領(lǐng)悟能力強(qiáng)的能根據(jù)事物的功用進(jìn)行分

7、類。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生 活中的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 難點(diǎn)是能夠根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與整理。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 一年級(jí)孩子年齡小，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和氣球卡片等 輔助教學(xué)。六、說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教法 課標(biāo)指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興

8、趣。一 年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，興趣就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課我使用了情境 創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系生活法 。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活的新理念。在教學(xué)中 我把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)分類的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到分類的用途，創(chuàng)設(shè)生 活情境：用課件出示亂七八糟的未經(jīng)整理的小熊文具店和整齊、方便的小鹿文具店。在 強(qiáng)烈的對(duì)比之中，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)就能改變我 們的生活，感受到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。運(yùn)用多媒體這種直觀教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教 學(xué)中通過(guò)觀察、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀，使人賞心悅目， 體

9、驗(yàn)到分類給生活帶來(lái)了好處。 說(shuō)學(xué)法 教師的教還有賴于學(xué)生的學(xué)，“授人以魚(yú)， 僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮” 。因此我特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)法 的指導(dǎo)，本節(jié)課我結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)： 本節(jié)課多次創(chuàng)設(shè)讓 學(xué)生參與操作的實(shí)踐活動(dòng)，如在教學(xué)中運(yùn)用氣球卡片，讓每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操 作實(shí)踐，通過(guò)分一分、 畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生經(jīng)歷了分類的過(guò)程， 掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。給學(xué)生提供了動(dòng)手交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中得 到發(fā)展，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念。討論法可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。因此在教 學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)

10、設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生議一議怎樣給 氣球、水果和圖形等進(jìn)行分類，并互相交流評(píng)價(jià)各自的方法，在分一分的活動(dòng)中讓學(xué)生 相互討論如何將圖片進(jìn)行分類，小組之間相互評(píng)價(jià)，給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較 大的空間，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，并 訓(xùn)練了表達(dá)能力。觀察發(fā)現(xiàn)法。 在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體課件，發(fā)現(xiàn)了小熊文具店很亂，需要整 理，使學(xué)習(xí)分類的新知成為學(xué)生的需要；使學(xué)生的感情和需求上與老師產(chǎn)生共鳴。從而 達(dá)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探究新知，進(jìn)而達(dá)到理解和掌握新知識(shí)的目的。再讓學(xué)生看整理 后的房間，不僅整齊美觀，而且使用方便，從而感受到分

11、類在生活中的價(jià)值。說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)互動(dòng)。1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。 小明和他的朋友們到游樂(lè)園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了。仔細(xì)觀察這些氣球有什么不同的地方？引出問(wèn)題：是??！這些各式各樣的氣球可真漂亮啊！可 老師想知道每種氣球各有幾個(gè)？該怎么辦呢？可以怎么分類呢？2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù) 現(xiàn)在我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。氣球在你們的桌上，快動(dòng)手分一分吧！以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)，并想辦法記錄分類結(jié)果 ) 展示先分再數(shù)的方法，疊在一起好數(shù)嗎？ 展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法，哪種最多哪種最少？象形統(tǒng)計(jì)圖。 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法，看數(shù)據(jù)就知道數(shù)量多

12、少，方便。這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別 出示綠色心形氣球，你們快幫我出出主意該擺在哪？ 這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？ 那如果增加一個(gè)小魚(yú)形狀的氣球呢？又該怎么擺？ 第一次是心形的增加一個(gè)，種類并沒(méi)有增加，所以在心形那列數(shù)上加 1 就可以了， 而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。4、探究其他的分類方法。 剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒。還可以怎樣分？ 一起按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)。小結(jié): 同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類可 以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)智慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。1、

13、我會(huì)分類。（水果，蔬菜）（圖形分類）（數(shù)字分類）2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以怎么分？3、把同類的圈起來(lái)。4、在每行中不同類的下面畫(huà) Vo5、課堂活動(dòng)。6、連一連。7、整理房間。四、課堂小結(jié) 反思：從學(xué)生的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心 地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué) 就在自己的身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在快樂(lè)中去學(xué)數(shù)學(xué)。 分類與整理第一課時(shí)象 形統(tǒng)計(jì)圖，第二節(jié)是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表 。本節(jié)課一開(kāi)始，我就以學(xué)生比較熟悉的情境 參觀文具店開(kāi)始，學(xué)生感受分類在生活中的重要性， 然后通過(guò)找一找生活中的分類現(xiàn)象， 引入這節(jié)課的主題圖游樂(lè)園氣球圖，讓

14、學(xué)生觀察這些氣球都有什么不同之處，得出 氣球形狀不同，顏色不同。分組活動(dòng)先按氣球的形狀分類，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地 表示出來(lái)?？梢援?huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)（文字，圖畫(huà)，表格） 。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。緊接著向?qū)W生提問(wèn)：什么形狀的氣球最多，什么形狀 的氣球最少？然后加深難度問(wèn)：怎樣可以讓別人一眼就看出什么形狀的氣球最多，什么 形狀的氣球最少？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考解決的方法，從而介紹象形統(tǒng)計(jì)圖這個(gè)概念，并 且要讓學(xué)生明白為什么要這樣擺，這樣擺有什么好處。讓學(xué)生經(jīng)歷了從無(wú)序到有序，從 無(wú)結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們就更容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。緊接著，我讓學(xué)生合作探究不同的 分類方法（按顏色分類） ，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和探究能力，這樣牢牢抓住了學(xué)生的注意 力。學(xué)生分完后，就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺出他們的分類結(jié)果， 并將他們所擺