未來(lái)版品社五上《架起溝通的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新未來(lái)版品社五上架起溝通的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)二、課例名稱：架起溝通的橋梁三、執(zhí)教教師：雷寶社四、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí)五、年級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析：本課內(nèi)容來(lái)自未來(lái)版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“我在希望中長(zhǎng)大”。架起溝通的橋梁由“學(xué)會(huì)溝通的技巧”“分享溝通的快樂(lè)”兩部分組成, 比較深刻的展示了父母與孩子之間的看似矛盾的愛(ài)。架起溝通的橋梁是這一單元的最后一課, 旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與父母溝通,理解父母 , 尊重父母。在架起溝通的橋梁活動(dòng)過(guò)程中, 我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo) , 把握溝通的原則 , 重點(diǎn)指導(dǎo)什么是有效溝通 , 學(xué)會(huì)理解 , 學(xué)會(huì)尊重 , 學(xué)會(huì)溝通 ,

2、 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進(jìn)行溝通的道德行為。（二）教學(xué)理念：突破以往的教學(xué)局限于任知層面上, 努力激發(fā)學(xué)生的道德情感, 誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)課外結(jié)合的策略, 從認(rèn)知到情感, 再到發(fā)生道德行為的一貫性原則。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試換位思考, 體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望, 理解父母。2 、學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法, 掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。3、培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：掌握溝通的技巧, 實(shí)踐溝通的技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考, 理解父母的用心（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景, 凸現(xiàn)問(wèn)題。教師活動(dòng)：播放電視劇家有兒女的主題曲, 插入一些劇情照片。在

3、學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？再播放電視劇婆婆媳婦和小姑的主題曲, 插入一些劇情照片 , 提出問(wèn)題：這一家人之間就沒(méi)有親情嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：電視劇劇情再現(xiàn), 喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母與子女之間事情的回憶?；顒?dòng)二：愛(ài)的沖突, 學(xué)會(huì)理解父母。教師活動(dòng)：1、出示課本中的情景實(shí)例：（ 1 ）在我們家里 , 都是爸爸說(shuō)了算。想讓你做的事 , 不管你愿不愿意 , 都要按他的要求去做 , 根本沒(méi)有商量的余地。（ 2）我有心里話 , 愿意跟媽媽說(shuō), 因?yàn)閶寢尭斫馕摇?、同學(xué)們的家庭生活中有沒(méi)有類似的情況呢 , 請(qǐng)按下面提供的形式寫下來(lái)。算作是同學(xué)們的心靈檔案。1

4、/ 3在我們家里：。3、親愛(ài)的同學(xué)們請(qǐng)想一想 , 父母的種種希望和要求 , 他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想 , 如果是你 , 你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考 , 那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫做愛(ài)的沖突。設(shè)計(jì)意圖：由他人到自己 , 有生活到內(nèi)心 , 通過(guò)回憶 , 觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界 , 通過(guò)討論 , 學(xué)會(huì)換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙?；顒?dòng)三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通教師活動(dòng)：1、 通過(guò)上面的活動(dòng), 我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。2、

5、學(xué)會(huì)溝通 , 我們可以從以下幾個(gè)方面 , 結(jié)合表格中提供的實(shí)例 , 或自己的生活經(jīng)歷 , 進(jìn)行分組討論。合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)合適的方式媽媽偷看自己的日記我的媽媽總是愛(ài)嘮叨爸爸布置的作業(yè)寫完了,說(shuō)話不算數(shù) , 又布置了新的作業(yè)父母把我的朋友拒之門外學(xué)生活動(dòng)：完成上面的表格。師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。設(shè)計(jì)意圖：從具體的實(shí)例當(dāng)中探討溝通的技巧 , 應(yīng)該比較容易 , 給學(xué)生留下的印象也會(huì)更加深刻?；顒?dòng)四：設(shè)計(jì)一份溝通計(jì)劃, 使愛(ài)的沖突中只有愛(ài), 而沒(méi)有沖突 , 準(zhǔn)備把課堂延伸到課外。教師活動(dòng)：在前面的活動(dòng)中 , 同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了

6、自己與父母之間不愉快的事情 , 請(qǐng)你選擇其中的一件事情 , 制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃 , 趕快寫一寫吧。2 / 3我的溝通計(jì)劃溝通對(duì)象溝通地點(diǎn)溝通時(shí)間溝通方式要解決的問(wèn)題我準(zhǔn)備這樣溝通學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：在課堂上我們了解了溝通的技巧, 但并不等于真正的掌握它。在生活當(dāng)中與父母之間有效溝通才是我們的真正目的, 在此之前 , 設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃是非常必要的。活動(dòng)五：回家以后按照自己制定的計(jì)劃嘗試與父母之間進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以認(rèn)為是課后作業(yè), 學(xué)以致用才是我們的真正目的和落腳點(diǎn)。七、課后反思1. 注重激發(fā)學(xué)生的情感。針對(duì)本課的特點(diǎn), 我精心創(chuàng)設(shè)了一些學(xué)生活動(dòng)。用生活中的實(shí)例, 喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中理解父母, 為和父母溝通打下了很好的基礎(chǔ)。2. 注重教學(xué)的實(shí)效性和完整性。應(yīng)該說(shuō) , 通過(guò)課堂上的教學(xué), 學(xué)生從情感上 , 能力上已經(jīng)有了和父母溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí) ,