幼兒園學(xué)期末工作總結(jié)模板

1、最新資料歡迎閱讀幼兒園學(xué)期末工作總結(jié)模板幼兒園學(xué)期末工作總結(jié)模板又到了總結(jié)匯報的時間， 站在園長的角度， 如何將整個幼兒園一 學(xué)期的工作進(jìn)行有效梳理， 在短短文稿上展現(xiàn)出一學(xué)期的成長、 亮點、 特色及反思、規(guī)劃呢 ? 小愛老師以一位園長的期末總結(jié)為模板， 展示給園長朋友們看。便如新聞的導(dǎo)語部分， 總結(jié)的第一段可以用最簡潔、 明了的語言 總結(jié)說明本學(xué)期工作的開展依據(jù)、措施及結(jié)果。例如：一學(xué)期以來，幼兒園基于“資源再生”的關(guān)鍵詞，汲取之前經(jīng)驗， 結(jié)合實際情況，打破思想禁錮，進(jìn)一步規(guī)范管理，打造團(tuán)隊，激發(fā)教 師工作活力，力爭新學(xué)年的管理升級、專業(yè)升級、品牌質(zhì)量升級。為 此，本學(xué)期幼兒園結(jié)合現(xiàn)階段實際

2、情況，以“拓展思維模式、加強(qiáng)執(zhí) 行力，確保品質(zhì)、植根品牌發(fā)展、強(qiáng)調(diào)發(fā)展內(nèi)涵、盤活有效資源”等 為目標(biāo)，秉承“一個定位、兩個打造、三個堅持、四個做到” ，凝聚 團(tuán)隊、提升內(nèi)涵、彰顯品質(zhì)，共促園所穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)將工作匯報如下：正文的第一部分， 也是重點內(nèi)容，便是對本學(xué)期工作重點、 亮點、 特色等的總結(jié)闡述，要條例清晰，用概括性語言講亮點、講方法、講 效果。例如：最新資料歡迎閱讀一、堅定“一個目標(biāo)” ，拓展思維讓管理更進(jìn)一步。 “強(qiáng)特色、增生源、創(chuàng)收益、促品牌”一直是我園全園上下共同 為之奮斗的目標(biāo)。1 、園務(wù)會的管理在碰撞中更有效， 管理者境界在互助中共提升。 園務(wù)會開展“每周一反饋，每周一碰撞，每

3、周一話題，每周一提 升”的園務(wù)會活動，內(nèi)核力量不斷凝聚 ; 各部室及時查找上周工作的 不足與漏洞，交流找到最適宜的解決途徑， 最終提高班子的整體實力 每周一話題的激烈討論， 讓團(tuán)隊在討論碰撞中激起更多的管理思路和 火花!2 、“愛”作為核心理念的前提基礎(chǔ)， “愛”的理念連起了幼兒、 教師、家長三者。本學(xué)期幼兒園著重給教師多一點展示的機(jī)會 ; 給家長多一點參與 的機(jī)會; 給幼兒多一點表現(xiàn)的機(jī)會。大家合力共促園所整體發(fā)展。3 、“樹標(biāo)桿、立榜樣，勤督導(dǎo)，重現(xiàn)場”的管理模式，讓老師們 感受到了張弛有度的管理效果，促進(jìn)了整個園所的整體提升。4 、精密策劃和有效開展教職工大會、團(tuán)隊打造、游戲拓展、外 出

4、放松游玩等各種團(tuán)隊活動，每一次參與都讓團(tuán)隊心更齊，力更強(qiáng)， 步更穩(wěn)，心更堅 !二、加強(qiáng)“兩個打造” ，植根品牌讓內(nèi)涵更勝一籌。1 、全員動起來籃球特色打造，打響了知名度。戶外體育特色在體育老師的帶領(lǐng)下， 本學(xué)期進(jìn)行了進(jìn)一步挖掘和 展示。最新資料歡迎閱讀?全園籃球操的全面推進(jìn)，得到了家長的大力配合，更讓全園幼 兒因籃球作為運動載體提高了其身體素質(zhì)。?教師對不同級部籃球游戲及籃球技能的展開深入拓展和研究， 教研成果更加落地。?以籃球為主的系列互動活動開展的有聲有色。以家長會、親子 運動會、母親節(jié)、 父親節(jié)等為載體，進(jìn)一步讓家長朋友們了解幼兒園 的戶外體育特色的魅力。同時，在大班級部幼兒籃球賽、教師

5、籃球?qū)?抗賽的互動中，更讓籃球特色更好的融入到教師和幼兒活動當(dāng)中 !?對外體育特色的多次展演，如廣場展示、參加電視臺錄制等， 成為對外宣傳營銷的推力和有效途徑，讓園所特色得以最大化彰顯 !2 、 藝術(shù)展風(fēng)采美術(shù)特色打造。全園在美術(shù)老師帶領(lǐng)下， 在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上， 各級部以各月節(jié)日 為主題，進(jìn)行美術(shù)特色的彰顯和打造，更凸顯我園辦園特色。各級部教師在美術(shù)老師和生教組成員帶領(lǐng)下， 每周一主題， 每個 級部一個重點，對孩子進(jìn)行主題藝術(shù)教育 ; 每周一主題，定期進(jìn)行美 術(shù)作品展示 ; 教師通過對幼兒美術(shù)作品的微信轉(zhuǎn)發(fā)，不僅讓幼兒美的 創(chuàng)造和表現(xiàn)得以體現(xiàn)，更讓家長了解幼兒園藝術(shù)化特色的教育過程。三、落實“

6、三個堅持” ，強(qiáng)制執(zhí)行讓品質(zhì)更上一層。（ 一） 堅持安全管理不松懈。全園上下繃緊安全弦，實行一崗雙責(zé)，本著安全“時時抓、天天 抓、月月抓”的宗旨，確保全園安全，從安全六到位入手，即思想到 位、領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、責(zé)任到位、督導(dǎo)及排查到位、措施到位，最新資料歡迎閱讀讓各項工作順利開展作為前提和保障。1 、 意識為首，防范為重。全園上下一盤棋，樹立安全第一的意 識，讓“安全天天有話說， 安全周周有重點， 安全月月有培訓(xùn) ( 演習(xí))” 一直貫穿整個學(xué)期，為幼兒園的安全保駕護(hù)航。2 、健全機(jī)制，強(qiáng)化防范，把安全工作做到位。落實安全工作制 度，定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，完善班級財務(wù)管理 規(guī)

7、定，層層簽訂安全責(zé)任書，責(zé)任到人。( 二 ) 堅持保教流程細(xì)落實。 保研室主抓，本著“在熟悉中抓細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中抓研究，在研究 中促品質(zhì)”的原則，嚴(yán)格落實保育流程，讓保育品質(zhì)更上一層。1 、提升保育品質(zhì)，以安全為重，預(yù)防為先。(1) 流程的落地，大愛情懷為先，看現(xiàn)場為重，立即執(zhí)行。 帶領(lǐng)教師一起學(xué)習(xí)了保育新流程， 讓教師真正的理解流程。 如共 同看監(jiān)控教師流程操作情況，現(xiàn)場找問題 ; 食堂門口看教師拿取餐具 情況; 例會進(jìn)行公布標(biāo)桿，樹立榜樣，及發(fā)現(xiàn)問題立即修整、完善。(2) 傳染病的預(yù)防，流程為先，預(yù)防為重，措施有效。(3) 幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，堅持為先，安全為重，落實到位。各級部 養(yǎng)成教育的具體

8、實施， 分別從小中大三個級部進(jìn)行開展， 收到顯著效 果。自理能力比拼，促進(jìn)教師操作更加規(guī)范，促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng) 成。2 、堅守食品安全管理，保證膳食安全。、加強(qiáng)食堂管理與食品安全。通過學(xué)習(xí)食品安全法 、食堂制最新資料歡迎閱讀度，整改更衣室， 并以電子相冊的形式讓家長直觀的了解幼兒膳食等 方式做到加強(qiáng)管理，讓家長滿意。b 、強(qiáng)抓食品儲存制度、留樣制度、餐用具清洗、消毒、保潔制 度、熟制品加工制度的常規(guī)管理等，確保執(zhí)行到位、記錄到位、管理 到位。（ 三） 堅持專業(yè)內(nèi)涵穩(wěn)提升。 教研室主抓，本著“穩(wěn)準(zhǔn)狠”即“穩(wěn)中求進(jìn)不急于求成、準(zhǔn)確定 位不偏離方向、狠抓落實不得過且過” 的原則，讓專業(yè)內(nèi)涵得以彰顯

9、。拓展平臺，讓教師專業(yè)成長更加務(wù)實。 嚴(yán)抓各組教研活動的開展， 借助各種比賽、對外交流，幫助教師實現(xiàn)職業(yè)化成長。個案追蹤，教師教育智慧逐步提升。四、狠抓“四個做到” ，盤活資源讓品牌更加凸顯?！耙淮螌?nèi)開放、 兩次對外體驗、三次成果展示、四次外出宣傳” 這四個做到的無特殊情況的堅持， 讓本學(xué)期參觀入園幼兒人數(shù)逐步提 升，明晰了創(chuàng)品牌的主要途徑和切入點。1 、創(chuàng)品牌，從盤活家長資源入手。2 、創(chuàng)品牌，從盤活社區(qū)資源入手。3 、創(chuàng)品牌，從盤活外聯(lián)品牌資源入手。五、夯實 “數(shù)字”分析，積極推進(jìn)同步發(fā)展。“數(shù)字”分析： 即針對園所具體情況，對出勤率、入園率、休園率、退園率、意 外事故發(fā)生率、傳染病發(fā)生率、家長滿意率等進(jìn)行詳細(xì)分析，分析現(xiàn)最新資料歡迎閱讀狀，找出原因。有工作必然有反思， 在工作完成情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思也是總結(jié) 必不可少的部分。反思一定要落地、求實、深刻，例如：本學(xué)期反思：1 、 教師的專業(yè)水平還有更大的提升空間。2 、 園所特色還需繼續(xù)打造和突顯。3 、 招生宣傳的力度還需繼續(xù)加大，途徑還需要拓寬。4 、 園務(wù)管理班子管理水平和業(yè)務(wù)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。5 、 園長在某些方面做事不夠果斷，視野不夠開闊。6 、 園長招生宣傳能力欠缺，不敢大膽放手。7 、 園長不能有效整合資源為自己所用。8 、 園所的軟實力不斷提升前提下， 繼續(xù)找準(zhǔn)招生宣傳的定位點 和宣傳途徑。最后一個部分