六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和答題技巧(一)

1、動(dòng)作描寫：揭示人物的性格、品質(zhì)記敘語言描寫：揭示人物的社會(huì)地位，神態(tài)描寫：預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展外貌描寫：反映作品的主題與時(shí)代特點(diǎn)。描寫人物心理活動(dòng)描寫對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用正面描寫：直接對人物進(jìn)行的描寫，含以上五種描寫方法議論側(cè)面描寫：是對正面描寫的補(bǔ)充，更充分地表現(xiàn)人物XX 性格，使文章更加生動(dòng)感人。表環(huán)境社會(huì)環(huán)境交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛；達(dá)自然環(huán)境推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；烘托人物的心情；深化作品主題（反映人物的性格或品質(zhì)）；（答題時(shí)：通過對XXX 描寫，來“反映了、烘托了 XXX 氣氛，深化了XXX 的主題，烘托了XXX 的心情等 ）方寫作式直接抒情抒

2、情間接抒情舉例子：通過舉了（什么） .例子，真實(shí)具體地說明了（誰的） （什么）特點(diǎn)，使文章更具有說服力，讀者更容易理解。列數(shù)字：使說明的事物更加具體、準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的說服力打比方：把比作，突出了（誰）的（什么）特點(diǎn)，增強(qiáng)了（誰的）形象性和生動(dòng)性。作比較：將（誰）和（誰）進(jìn)行比較，顯示了兩者的異同，突出強(qiáng)調(diào)了（誰的）的（什么）特點(diǎn)。說明引 用：使文章更具說服力，也體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（引用古詩：使說明文更具詩情畫意； 引用故事使文章具有趣味性。 ）分類別：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。摹狀貌：使（什么東西）更形象、具體，生動(dòng)地說明了（誰）的特點(diǎn)。

3、下定義：準(zhǔn)確揭示（誰）的本質(zhì)，使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。列圖表：條理清晰，使人看了一目了然，直接地說明了（誰）的特點(diǎn)。把比作，使得更加生動(dòng)形象具體，給人留下深刻的印象。比喻：把比作，使得想說明的道理更加淺顯易懂，易于被人接受。修擬人：把當(dāng)作人來寫，突出了的（什么）特點(diǎn)，也很好地表達(dá)了作者對的（怎樣）的情辭感?？鋸垼焊油怀隽说模ㄔ鯓拥模┨攸c(diǎn)，引起讀者的共鳴。手手設(shè)問：問題式的課題能引起讀者的思考，同時(shí)也便于讀者更好地把握中心。法文中的設(shè)問可以引出下文；或者引起讀者的注意，激發(fā)讀者的思考。反問： 運(yùn)用反問的修辭方法，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者（怎樣的）情感（意思），語氣更強(qiáng)烈。法排

4、比：增強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)說服力，增強(qiáng)感染力。對偶：是的句子的結(jié)構(gòu)更加整齊勻稱，概括力更強(qiáng)。反復(fù)：產(chǎn)生一詠三嘆的效果，使得文章的（什么）思想更加突出，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了作者（怎樣）的情感。表托物言志、寓情于景、寫景抒情現(xiàn)對比、襯托：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使（誰的）特點(diǎn)更突出，形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。手想象、聯(lián)想：使表達(dá)的內(nèi)容更豐富，形象更生動(dòng)；法動(dòng)靜結(jié)合：一靜一動(dòng)，相互印襯，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)、鮮活，富有感染力；XXX 性格，使文章更加生動(dòng)感正面描寫、側(cè)面描寫：側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充，有利于表現(xiàn)人物人。間接抒情、直接抒情：首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)：與前面埋下的伏筆（或文章題目）進(jìn)行呼應(yīng)，使內(nèi)容更加完整，

5、結(jié)構(gòu)更加緊密，進(jìn)一步突出了文章（怎樣的）主題（或情感），引起讀者的共鳴。伏筆、鋪墊：它們都在文章前面，鋪墊的主題思想較淺，以便后面的發(fā)展和高潮。埋下伏筆是說一件與后面內(nèi)容無關(guān)緊要的事件，為后文作暗示或提示?；卮饡r(shí)：此處運(yùn)用了（伏筆、鋪墊）的手法，為下文的 XXX 作了鋪墊，或暗示了下文的XXX 。聯(lián)想聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。要在文中準(zhǔn)確區(qū)分實(shí)在的事物和聯(lián)想的事物。分析作用：使文章變得更加形象、生動(dòng)，更加鮮明、深刻的表達(dá)了。設(shè)置懸念： 激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出下文總分結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；并列關(guān)系；因果關(guān)系；

6、結(jié)（文章開頭）開門見山、交代要素法；（文章結(jié)束）畫龍點(diǎn)睛；構(gòu)順序、倒敘、插敘（插敘的作用：（1）對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，補(bǔ)充了XXX 。方（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說明的，作用，解釋說明了XXX法（ 3）使文章脈絡(luò)清晰。（ 4）突出主題。突出了XXX 主題 （5）為下文的 XXX 作鋪墊。（6）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的XXX 性格。(7 ) 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。中心句：位置在文章開頭或結(jié)尾，有時(shí)在中間，如：作為過渡句時(shí)。中心句的作用：文章開頭叫總起句：總領(lǐng)全文，引出下文。文章結(jié)尾叫總結(jié)句：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；首尾呼應(yīng)（或與文章題目照應(yīng)），突出人物XXX品質(zhì) /XXX 情感過渡句：承上啟下；承接上文；引出下文；文章的寫作順序：時(shí)間順序：文中有明顯的時(shí)間詞；空間順序：從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部等。游覽順序：也叫移步換景，多用于寫景的文章。事情發(fā)展順序