《可以用來糊任務(wù)的學(xué)習(xí)心得》.doc

1、精品文章可以用來糊任務(wù)的學(xué)習(xí)心得作為一名銀行從業(yè)人員，通過刑法及金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不僅有助于加強(qiáng)我們的風(fēng)險識別和防范意識，把控和化解操作風(fēng)險；也有利于我行更好的配合外部監(jiān)管部門的要求，促進(jìn)我行完善內(nèi)控機(jī)制，保證銀行穩(wěn)健經(jīng)營這次學(xué)習(xí)刑法獲益良多，心得體會如下：一是通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身道德修養(yǎng)。銀行從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關(guān)系到銀行業(yè)的健康發(fā)展。對于銀行業(yè)從業(yè)人員個人來說，遵守職業(yè)道德規(guī)范是人人必備的必修課。通過對刑法中有關(guān)金融違法犯罪條款的學(xué)習(xí)，使我深知自身必須具備的素養(yǎng)：一是誠信，人無信不立。不僅對客戶、對經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，對同事，對監(jiān)管部門，誠信是最基本的準(zhǔn)則，恪守誠信也是每一位國行人的

2、工作信條。二是合規(guī)守法，合規(guī)操作，防范風(fēng)險，對客戶資金安全負(fù)責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負(fù)責(zé)，也是對國家，對人民負(fù)責(zé)。三是專業(yè)精神。每一位銀行從業(yè)人員都應(yīng)熟悉本職工作，扎實掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，從而高效準(zhǔn)確的為客戶服務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)風(fēng)險防范能力。當(dāng)前，金融互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展速度加快，同時不法分子利用銀行現(xiàn)行管理制度上的不完善，進(jìn)行科技犯罪。例如：利用系統(tǒng)漏洞偽造、變造匯票、本票、支票；利用職務(wù)上的便利竊取、收買或者非法提供他人信用卡信息，都會構(gòu)成刑事犯罪。因此要加強(qiáng)對不同的崗位職責(zé)和不同的崗位權(quán)限的嚴(yán)格控制，禁止崗位職責(zé)混淆，業(yè)務(wù)運(yùn)作不能交叉，從源頭上杜絕作案機(jī)會；還要加強(qiáng)事后監(jiān)

3、督。監(jiān)督金融會計憑證的真實性，賬戶、賬表數(shù)據(jù)的有效準(zhǔn)確性，信息核查的真實性。三要繼續(xù)加強(qiáng)金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。金融業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展離不開法律法規(guī)的監(jiān)督，加強(qiáng)金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于提高從業(yè)人員法律合規(guī)意識，保證業(yè)務(wù)安全合規(guī)，保護(hù)銀行和客戶的合法權(quán)益。通過對刑法的學(xué)習(xí)，以及對民間借貸和非法集資常識的了解，將法律武器和風(fēng)險防范相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)中，做到對可疑交易和非法交易有高度職業(yè)敏感度和洞察力，向客戶宣傳合法合規(guī)知識，改進(jìn)工作方法，也有利于保障自身利益，防范利益被侵害，以有力的內(nèi)控促進(jìn)銀行業(yè)務(wù)安全發(fā)展。這次學(xué)習(xí)刑法給予了我們很好的提升自我的平臺，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，只

4、要我們將守法合規(guī)意識貫徹落實到日常繁雜工作的每一個細(xì)節(jié)，防微杜漸，對本職工作負(fù)責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負(fù)責(zé)，就是對國家、社會、人民負(fù)責(zé)，無愧于銀行從業(yè)人員職業(yè)道德和從業(yè)操守的信條。第二篇：教案可以用來黏貼1、古詩詞三首個性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。二、教學(xué)重點：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。三、教學(xué)時間：兩課時

5、第一課時獨坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰。（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡。李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢。三、學(xué)生自學(xué)，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學(xué)習(xí)1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。五、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序個性化修改的調(diào)整。即“一片

6、白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀1、獨坐敬亭山圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩。指名讀同位讀小組讀齊讀等。七、吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論。詩句表明了詩人怎樣的心境。你最欣賞哪一句。望洞庭一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎。誰來介紹一下。我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1、學(xué)生邊讀邊參閱課文

7、注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思1、點撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦獨坐敬亭山、望洞亭。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。第二課時憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦

8、前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢。二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥?！皯浗稀笔窃~牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，

9、還是自己親眼看到的呢。第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。個性化修改江南風(fēng)景好在哪里?？上茸寣W(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎。五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)。飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛

10、是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、抄寫或默寫默寫?yīng)氉赐ど?、望洞?桂林山水個性化修改個性化修改一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。二、教學(xué)重點通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，

11、或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）導(dǎo)語。那么，課文是怎樣評價桂林山水的。找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?。（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語。我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的。齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫

12、出漓江水與眾不同的“靜、清、個性化修改綠”。（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖。在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)

13、生這個句子有什么特點。這樣寫有什么好處。”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。四、鞏固識字，練習(xí)書寫漓。注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“”習(xí)，整個字要寫緊湊。巒。前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏。上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。第二課時一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、導(dǎo)語。那么桂林的山又是怎樣的呢。2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流。課文怎么寫桂林山的特點的。（和第二自然段比較，也是

14、用這樣的段落句式）在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一個性化修改步感受到：特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?？促Y料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象。像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如。還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石

15、嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）導(dǎo)語。我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢。作者又有什么感受。1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子?！跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收

16、藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相個性化修改呼應(yīng)?！?、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫句子注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄

17、半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。3記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的個性化修改段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。二、教學(xué)重點感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。三、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的。給同學(xué)們介紹一下師總結(jié)。在我們生活的這個地球上，不僅在地面

18、上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意

19、圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時個性化修改一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么。感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體

20、的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。個性化修改著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談

21、談學(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。4七月的天山一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字個性化修改里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。三、教學(xué)時間：一課

22、時四、教學(xué)過程：（一）、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。（二）、學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問。文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎。教師指導(dǎo)。隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知xx天山的美麗風(fēng)光。（三）、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有。炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。（四）、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫得好。這段話或這一詞語好在哪里。在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

23、（五）、班集交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。（六）、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互個性化修改聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。（七）、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。（八）、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡語言園地一一、教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)

24、想。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際一、導(dǎo)語個性化修改不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦铩＝衲晡覀冞€要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長

25、統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎。你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么。（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點）小結(jié)。有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也

26、可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得個性化修改指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。四、學(xué)生完成習(xí)作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子。三、日積月累自由朗讀詩句。

27、說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。四、寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。個性化修改5、中彩那天個性化修改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的

28、表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)重難點。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片四、學(xué)習(xí)時間：兩課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：你買過獎券嗎。在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情。二、初步感知：1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。3用一句話說說課文講了一件什么事。三、整體感知：1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情。2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事。3文章是通過回憶的形式來寫的。第二

29、課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個性化修改朗讀課文。二、討論交流：1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)。用“”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。2小組討論匯報。三、學(xué)生讀38自然段1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興。2想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的。會有什么樣的對話。3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第十自然段1齊讀。理解含義。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。五、拓展延伸在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。6x萬年牢個性化修改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1認(rèn)識8個生字

30、。2了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。3學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真，講誠信的故事。三、學(xué)習(xí)時間：一課時四、學(xué)習(xí)過程：（一）揭示課題：萬年牢看了課題，你最想知道什么。（萬年牢是什么意思。萬年牢指什么。）（二）初讀課文，感知內(nèi)容1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3課文三處寫了萬年牢，分別指什么。找出有關(guān)語段讀一讀。（三）細(xì)讀課文，感悟理解1第一處的萬年牢指什么。找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子。我的糖葫蘆

31、蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。（1）為什么叫萬年牢。（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的。（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）（3）小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2第二處萬年牢指什么。句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭個性化修改再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。（1）什么是正道。（憑著良心做買賣）（2）父親是怎么走正道的。3第三處萬年牢指什么。父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。體會父親

32、教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。（四）深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H所說的做人的道理的。結(jié)合具體的生活事例來說明。（五）交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。7尊嚴(yán)個性化修改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、學(xué)習(xí)重難點：體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

33、四、學(xué)習(xí)時間：2課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文：1、自學(xué)生字新詞。2、質(zhì)疑問難。3、想一想，課文主要講了一件什么事。三、初步感知課文內(nèi)容1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2師生共同解決疑難問題。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）五、課堂作業(yè)1抄寫生字新詞。2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。個性化修改第二課時一

34、、深入朗讀，品味詞句。1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人。他是怎樣想的。二、點播，揭示中心1討論。年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢。2齊讀課文最后一個自然段。提問。這個年輕人是誰。是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢。引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人

35、的一生。三、結(jié)合自身實際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。六、布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。8x將心比心個性化修改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片三、學(xué)習(xí)時間：一課時四、學(xué)習(xí)過程：（一）揭示課題：哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說說這

36、個詞語的意思嗎。課文寫了哪些將心比心的事情呢。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。3課文寫了哪兩件將心比心的事。（三）細(xì)讀課文，探究情感1自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動。在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動。在書上做些批注。3學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪。母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的。她為什么能這么做。4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。5學(xué)習(xí)第三小節(jié)。你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么。6有感情地朗讀課文。7課堂練習(xí)。寫一

37、段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。語文園地二個性化修改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讓幾個學(xué)生排練一個小品。一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如。別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢。1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說。（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭

38、示“以誠待人”的交際主題。）2想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的。二、討論交流1個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3班級交流。對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”個性化修改1讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2

39、歸納過渡。習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確。寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事3學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。4學(xué)生動筆。5相互交流，修改。第四課時日積月累趣味作文一、詞語盤點1學(xué)生自讀。2同桌互查。3學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4記記寫寫。二日積月累1告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句

40、，每句話都包含著深刻的道理。2逐句自讀。3說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4教師釋疑。5熟讀、背誦。三、趣味語文1聯(lián)系本單元中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2自讀。3師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意個性化修改思，寫一個事例。第三篇。住房公積金可以用來還房屋貸款住房公積金可以用來還房屋貸款嗎。xx-03-1910：49cute1225|分類：購房置業(yè)|瀏覽1908次我去年在家鄉(xiāng)湖北宜昌貸款買了一套房子，現(xiàn)我老公已有江蘇省的住房公積金，請問可以用此還房屋貸款嗎。是扣本金還是利息。分享到：xx-03-1912：3

41、7提問者采納你好，你可以申請?zhí)崛∽》抗e金存款余額償還貸款本息。我是洛陽市住房公積金管理中心的一個職員，我們這邊類似這種情況的提取條件是：1、從第一筆正常還款開始算到現(xiàn)在必須滿一年或以上；2、如果你的房子貸款是屬于公積金貸款，且簽定了劃付協(xié)議，則不能提取。劃付是指公積金中心每月自動按把公積金存儲余額償還當(dāng)月貸款應(yīng)還款額的做法。3；如果你存在公積金貸款，則不能存在逾期，否則必須先還清逾期金額才能提取。通過提取還貸款的話，就等于把公積金的錢取出來再去還貸款；通過劃付進(jìn)行內(nèi)轉(zhuǎn)的話，就等于把公積金的余額沖還貸款（本金和利息）。劃付不一定每個地區(qū)都有的業(yè)務(wù)，但申請?zhí)崛∽》抗e金存款余額償還貸款本息是基本

42、上每個地方都可以的。第四篇：100個可以用來套裝的作文題目100個可以用來套裝的作文題目xx-06-2620：05100個可以用來套裝的作文題目人們常說：眼睛有會飛，標(biāo)題有神文添彩?？紙鲎魑暮啙?、新穎、生動、切合文意的標(biāo)題，常常會贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場作文快速擬題的方法很多。其實，把影視劇片名、歌曲名、詩詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等適當(dāng)改動，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說作文套裝擬題，沒有什么不可以，在此我向大家推薦100個可以用來套裝的題目，：是一道靚麗的風(fēng)景線，我永遠(yuǎn)的天空都是惹的禍笑傲生活需要何以解憂，惟有假如我是告訴你，我很我眼中的生活需要在我的身邊也是一種美是最美的行囊與同行伴我成長三步曲和我有個約會我發(fā)現(xiàn)真想做個世上只有21.我故我在22.永遠(yuǎn)的23.，我恨你24.，做我自己25.的風(fēng)波26.我和的距離27.著并快樂著28.給自己找個29.永遠(yuǎn)說30.那一次，我31.不同情眼淚32.帶上上路33.我與面對面34.是一盞明燈35.那段的日子36.一個的心靈獨白37.，讓我歡喜讓我憂38.愛上3