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文檔簡介

1、最新資料推(鄂教版)四年級科學上冊教案 10 更多的小動物教學目標1知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動 物叫做昆蟲。2經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。3經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。4形成觀察、研究小動物的興趣。教學準備1教師準備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。2學生準備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。教學過程1導入。(1) 談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復習螞蟻外形的特點，為學習新課打基礎。 )(2) 提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎?2比較螞蟻和其他小動物。(1) 小組活動：觀察課前

2、捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā) 現(xiàn)什么。 (這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的 話，最好用實物觀察。 )(2) 交流。 (在學生發(fā)表自己的觀點時，教師要提醒學生簡單陳述理由。 )(3) 分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。 (在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很 容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學生認為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它 們不是一類，教師要引導學生觀察更多的特點，例如，提示 “除了翅膀，其他的 特點呢 ?”)3找共同特征，形成昆蟲的概念。(1) 小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形 具有哪些共同特征。(2) 學生交流，師生討論，

3、達成共識。(3) 教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對 觸角，胸部有三對足。具有這樣特征的動物叫昆蟲。(4) 學生將結果記錄在書上。4運用概念進行判斷。(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么 ?(學生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學生更好的理解知識， 又可以幫助學生形成嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。 )(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。學生觀察，找出 其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。5拓展。1最新資料推薦除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物 ？(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學生已經(jīng)學 過了。)(2)動物世界多種多樣。你認為，這些具有不同特點、不同習性的動物對我 們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響 ?(引導學生認識到動物、人類和大自然是一個和諧 的整體，動物是人類的朋友，我們應該愛護動物。 )(3) 課外觀察：

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