完整word版政治課堂教學(xué)中如何提高小組討論的有效性

1、政治課堂教學(xué)中如何提高小組討論的有效性盤(pán)縣一中政治組瞿春暉應(yīng)試教育下，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)，使人們的思想受到嚴(yán)重 的束縛，個(gè)人的全面發(fā)展受到抑制，知識(shí)得不到創(chuàng)新和發(fā)展，不僅教 師教得辛苦，而且學(xué)生學(xué)得痛苦。在這樣的背景之下，掀起了新一輪 的課程改革，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高 學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。在如何提高學(xué)生自主、合作、探 究學(xué)習(xí)的能力的過(guò)程中，許許多多的一線教師從不同方面、不同角度 進(jìn)行了許多努力的嘗試。作為一線教師的我也在努力嘗試著，希望通 過(guò)小組討論的研究應(yīng)用，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，提高課 堂有效性的目的，那么政治課堂教學(xué)中，如何提高

2、小組討論的有效性, 筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的看法。首先，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，為師生“課堂心理零距離”奠定基礎(chǔ)。理論是革命的先導(dǎo)，人們的行為受思想支配。教師要提高課堂的有效 性和高效性，必須要有先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)。政治課是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，要體現(xiàn)時(shí)代性，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新課 改和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，政治教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，由應(yīng)試教育 的理念向素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué) 生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。如在小 組討論中，教師要把課堂讓給學(xué)生，針對(duì)討論的問(wèn)引導(dǎo)者、教師要扮 演好組織者、主動(dòng)地發(fā)言，讓學(xué)生積極討論、題，參與者、評(píng)價(jià)者的角色。

3、這樣既有利充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建和諧民主的課 堂，使學(xué)生與老師之間的關(guān)系平等，老師成為學(xué)生的好朋友、好伙伴。 從而為師生“課堂心理零距離”奠定基礎(chǔ)。其次，教師要精心設(shè)計(jì)小組討論的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)習(xí)、要學(xué) 習(xí)”的強(qiáng)烈愿望。采用小組討論的教學(xué)方法要達(dá)到全員參與，要有效和高效，教師必須 設(shè)計(jì)小組討論的問(wèn)題。把預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 例如，思想政治必修3第八課第一框第二目文化生活的“喜”與“憂”， 教師先預(yù)設(shè)探究討論的問(wèn)題一一文化生活中有哪些“喜”與“憂”， 根據(jù)學(xué)生探究的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)一步生成重點(diǎn)探究的問(wèn)題一一如何解決 文

4、化生活中存在的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生討論的欲望，然后將學(xué)生分成 三個(gè)大組，扮演國(guó)家、生產(chǎn)者與經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者的角色，探究解決文 化生活中存在的問(wèn)題的措施。從而使學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)”的 強(qiáng)烈愿望。最后，教師要巧妙調(diào)整小組討論過(guò)程，使學(xué)生投入“討論情景”。第一：選擇小組討論的最佳時(shí)機(jī)。把握小組討論的時(shí)機(jī)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容的特 點(diǎn)，不能濫用、要慎重選擇、要在講到教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)之后，在采用歸納法揭示概念時(shí)，在解答開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行 小組討論，才能激發(fā)學(xué)生討論的激情，活躍課堂。第二：實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，明確成員角色。.在教學(xué)實(shí)踐中，在尊重學(xué)生自愿的原則下，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，

5、盡量使各 組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差 異，突出異質(zhì)性，每小組由四人或者六人組成，一般優(yōu)等生一至二名、 中等生二名、學(xué)困生一至二名，主動(dòng)學(xué)習(xí)、互教互學(xué)、合作探究。在 成員分工上，各組由學(xué)生民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué) 生擔(dān)任小組長(zhǎng)，另外組內(nèi)各人充當(dāng)不同的角色，如記錄員、資料員、 審核員、匯報(bào)員等，不定期互換角色，保證每個(gè)學(xué)生積極參與，組間 搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)，并要求各小組的成 員相互友愛(ài)、坦承相待、民主平等。以小組討論的形式在教師的指導(dǎo) 下，通過(guò)各組學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成教學(xué)的目標(biāo)。第三：互動(dòng)是小組討論的靈魂政治課堂的互動(dòng)

6、包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。師生互動(dòng)有利于教師針對(duì) 預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，組織引導(dǎo)參與學(xué)生討論，既體現(xiàn)師生之間關(guān)系平 等又能構(gòu)建和諧課堂。生生互動(dòng)有利于學(xué)生全員參與，既分工又合作, 加強(qiáng)組員之間的溝通交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，集中展示團(tuán)隊(duì)的力 量、體現(xiàn)集體的智慧，共同完成探究的問(wèn)題。互動(dòng)有利于營(yíng)造良好的 課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因而是小組討論的靈魂。第四：構(gòu)建科學(xué)合理的小組討論評(píng)價(jià)機(jī)制。要保證小組討論行之有效，必須構(gòu)建科學(xué)合理的小組討論評(píng)價(jià)機(jī)制。 要構(gòu)建科學(xué)合理的小組談?wù)撛u(píng)價(jià)機(jī)制，教師要公開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把組內(nèi) 自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，把組內(nèi)評(píng)價(jià)和組際評(píng)價(jià)相結(jié)合，把口頭評(píng)價(jià)和暗 示評(píng)價(jià)相結(jié)合，捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了，也要應(yīng)用語(yǔ)言技巧保護(hù)