(2021年整理)一個接一個優(yōu)秀公開課教案8篇

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2、17年部編人教版小學(xué)一年級下冊一個接一個教案設(shè)計說明 本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。 課前準(zhǔn)備 1。（1）配樂課文朗讀。（2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。（3)教學(xué)輔助課件。（教師） 2。了解踩影子、跳房子游戲。（學(xué)生） 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話引入，激發(fā)興趣 1。談話導(dǎo)入:

3、 (1）孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？（2）(出示踩影子圖片）你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說） 2。結(jié)合圖片,教師簡介游戲玩法，并播放踩影子游戲視頻。 3。玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是.）對，在我們身邊，快樂的事是一個接一個.（板書課題) 4.齊讀課題,認(rèn)讀接這個生字，理解接在這里是繼續(xù),連續(xù)的意思。 設(shè)計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻,讓學(xué)生了解踩影子游戲的有趣，揭示課文題目.這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 二、識記生字，初讀課

4、文 1。自由讀課文. （1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍.看讀幾遍能把這個故事讀下來。（生自由讀課文，教師巡視。)(2）用自己喜歡的方法識記生字. 2.檢查生字。 出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻（1）指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音再和做夢的做;翹舌音各種各樣的種和這么的這。（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車讀.(4）指名讀. 3。趣味識字。 （1）用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 舊字加偏旁游戲讀生字：林（）夢羊(）樣中()種取(）趣結(jié)合卻認(rèn)識新部首卩.趣是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意走的最后一筆要長,托住取字。 （2）說說自己識記其他字有什么好辦法.

5、 預(yù)設(shè)：伙伴這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用加一加的方法識記字形：亻火伙，亻半伴。接用部件組合法記字形,左邊扌，右邊立下一個女字，組成接。生字巧記：過-走寸了,就過。這斯斯文文走到這。 (3）指導(dǎo)書寫: 種和樣都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，禾和木作部首時,最后一筆要變成點(diǎn)。過和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意辶是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外,辶的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。 （4）教師范寫，學(xué)生仿寫。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn),主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問,增強(qiáng)自主識字、自主閱

6、讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況,靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時,發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望. 三、再讀課文，了解大意 1.帶著生字詞再讀課文，要求:字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：我有哪些經(jīng)歷？ 3.出示填空。 月夜，正玩著_，就聽大人叫著:_！正做著_，又聽見大人在叫：_！正和小伙伴們玩著_,操場上卻_。設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引

7、向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶. 四、布置作業(yè) 1。書寫生字過、各、種、樣、伙、伴、這。 2.流利地朗讀課文. 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 1.談話：小朋友們,還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？（記得。）這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時,大人讓回家睡覺;做好夢時,被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。）哦！這可真是一個接一個(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 2。開火車讀課文、詞語. 3。指名按小節(jié)朗讀課文. 設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的,識記很快,但不是很扎實(shí)。通過課前

8、幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,同時,通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。 二、精讀內(nèi)容 1。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一會兒和帶有唉、啊、呢的句子.（2）孩子是在什么時候玩踩影子游戲的？（月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。）（3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀:是呀，正玩得高興，大人卻叫快回家睡覺！(學(xué)生接）【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出叫的感覺。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩）【唉要讀出惋惜的語氣,重讀好想和再，讀出孩子的惋惜之

9、情.】(4)孩子不高興了嗎？（沒有.)他又是怎么想的？不過在這里是什么意思？（表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解各種各樣?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考?！浚?）帶著感情指名讀第一小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1)自由讀一讀，回答問題. 出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢的孩子又聽見了什么？ 他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ （2)指名讀第二小節(jié)。 3。自學(xué)第三小節(jié)。 （1）自由讀一讀,說一說你不明白的地方。 預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？（教師配合視頻講解跳房子游戲。） (2)說一說你讀懂了什么。 （3）再讀第三小節(jié)。 4。齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。 設(shè)計意圖：課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)

10、基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。 三、總結(jié)全文 1.小朋友們，讀了這個故事,你們懂得了什么？(要點(diǎn)：遇事要學(xué)會從多個角度去思考;我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài).） 2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說,再講給同學(xué)們聽。 設(shè)計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn).讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所

11、獲得的快樂.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 一個接一個是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀課文上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會得到不同的結(jié)果。由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的

12、過程. 2017年部編人教版小學(xué)一年級下冊一個接一個教案 【一個接一個教案】部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個教學(xué)設(shè)計及課堂實(shí)錄片段 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個教學(xué)設(shè)計及課堂實(shí)錄片段1。 認(rèn)識“接、覺”等13個生字和“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”，會寫“過、各”等7個字。 2. 正確、流利有感情地朗讀課文.圖文結(jié)合,體會“我”生活中的高興和不高興。 3. 結(jié)合生活體驗(yàn),想一想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說. 【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字,認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”. 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，體會生活

13、中的高興和不高興. 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1。 認(rèn)識“接、覺”等13個生字和“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”，會寫“過、各”等7個字。 2. 正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課 1談話導(dǎo)入：孩子們,你們每天都做過哪些事情呢？（吃飯、睡覺、看電視、做作業(yè)?？） 過渡:一天中，你們一個接一個地做了那么多的事情,今天老師想給大家介紹一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢?（想) 2今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，寫的就是這位小朋友的事情，詩的題目叫一個接一個。（板書課題，學(xué)生齊讀)指導(dǎo)認(rèn)識“接” 二、初讀課文，識記生字 1聽老師讀課文,想想小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

14、2、自由朗讀課文,圈出生字，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。 3檢查自學(xué)情況(瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧） （1）我會讀 出示詞語：接、 再、做 、夢、伴、趣、這 、樣、各、種、覺、伙、卻。(注：要帶拼音。） 指名拼讀,師生正音。 齊讀。 過渡：這些生字寶寶帶著它們的朋友來和大家見面了，你還能叫出它們的名字嗎？ （2）我會讀 出示帶拼音詞：接著 、接力、 一再 、再見 、做夢 、做伴 、有趣 、趣事、這樣、這里、各自、伙伴 、了卻、睡覺、 各種各樣 指名讀。 男女生交替讀 小組齊讀 師指導(dǎo)多音字“覺” （3）我會認(rèn) 出示不帶拼音的詞:接著 、接力、 一再 、

15、再見 、做夢 、做伴 、有趣 、趣事、這樣、這里、各自、伙伴 、了卻、睡覺、 各種各樣 開火車 選一個自己喜歡的詞說一句話。 （4）游戲:摘蘋果 交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？ (相機(jī)認(rèn)識“卩旁）（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視,解答疑難。) a、比較單耳旁和雙耳旁，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分 b、觀察單耳旁和雙耳旁讓學(xué)生說一說偏旁變化的過程，掌握書寫的方法. 、小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。 、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子,來，咱們一起來讀一讀。 、讀給同桌聽聽:互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。 、開

16、火車認(rèn)讀、齊讀、分組讀、男女生讀。 三、教師范寫，學(xué)生練寫 1出示田字格里的生字：這過、種-樣、伙伴、各，觀察 生字，說說它們的相似之處. 2、用字組詞、擴(kuò)詞. 3、指導(dǎo)書寫。 “種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置. “各指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置.生寫。 “過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”. “伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）,寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4、學(xué)生練寫. 5展示評價。 四、再讀課文,了解大意。 1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀. （再讀課文,

17、邊讀邊找書中的小朋友一個接一個的做了那幾件事情，用“”標(biāo)出相關(guān)語句。）(踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課） 2學(xué)生在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。 3指名展示朗讀，正音。(每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)） 4讀了這首兒歌，你有新的疑問嗎？(小詩人做了那么多的事情，她是高興還是不高興呢？） 5過渡:這個問題特別值得我們研究，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體會“我生活中的高興和不高興. 2. 結(jié)合生活體驗(yàn)，想一想你有沒有和“我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1出示詞語:接著、接力、 一再、再見、做夢、做伴、有趣、趣事、

18、這樣、這里、各自、各種各樣、睡覺、伙伴、了卻 （1）指名讀.“覺”還有一個讀音“jueacute; (2)開火車讀。 （3）小組比賽讀。 2回憶課文內(nèi)容:說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？ 二、品讀課文，體會情感 1自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？ 2、指名匯報，相機(jī)板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒 3、想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來？ 體會“我好想多玩一會兒,說一說你有沒有這樣的體會，你當(dāng)時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。 4、在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，

19、我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？ 體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了,聽大 人的話回家睡覺也有好處. 5、指導(dǎo)朗讀,讀出心情的變化 出示：文中“踩影子游戲的圖片，讓孩子們直觀感受游戲 時的快樂.請學(xué)生試著帶著快樂的語氣讀一讀詩歌的第一小節(jié)。 (老師注意引導(dǎo)“哎”字和“!”句的語氣,可作示范朗讀，多 種形式讀） 引導(dǎo)：這里的“各種各樣”是什么意思？你能有它說句話嗎？ 各種各樣的夢 各種各樣的_ 各種各樣的_ 三、運(yùn)用方法,自主探究. 1、自由朗讀第二小節(jié),思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始 是怎么想的？（有了第一小節(jié)做鋪墊，可根據(jù)學(xué)生的朗

20、讀適時引導(dǎo) 談感受）。 2、匯報交流。 生：大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3、心情有什么變化,指導(dǎo)朗讀。 “我”正做著什么事？當(dāng)時被大人叫醒時“我”的心情怎 樣?后來又發(fā)生怎樣的變化？ 、“我”為什么會有這樣的心情變化? 、你有過這樣的感覺嗎？(請你帶著這樣的感覺讀一讀） 4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： (1）到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣 做的?指名讀第三小節(jié)。 （2）、匯報交流。 相機(jī)板書：沒有上課鈴 上課 體會:“也字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事 也是很快樂很有趣的事情. (反復(fù)感受“我”一個接一個做一些開心的事情時的那

21、種快 樂的心情) 如果你是文中的“我”,你的心里會有怎樣的感覺？（高 興) 請你高興地讀一讀這段話. 四、再讀課文，深化理解。 1、再讀課文，讀出心情變化.思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一 件新事情時一開始的想法的?把它們找出來，集中讀一讀！ 生（讀）：唉,我好想再多玩一會兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了. 唉,要是沒有上課鈴就好了。 2、這里面用到了兩種句式：“我好想？?和“要是?就好了”.這兩種 句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。 唉，我好想再多玩一會兒啊。 改為:唉,要是不睡覺就好了。 唉，要是不上學(xué)就好了。 改為:唉，我好想多睡一會兒啊。 唉，要是沒有上課鈴就好了。 改為： 3

22、、詩中哪些句子是描寫“我遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一 讀。 生:不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ 生:不過，去了學(xué)校, 就能見到小伙伴,多么開心哪! 生:不過，聽老師講故事， 也是很快樂很有趣的呀! 師：這些句子，有一個什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似 的心情呀? 生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。 4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。 a：月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著：“快回家睡覺！” b：唉，我好想再多玩一會兒啊. c：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ ?？ 同學(xué)們試著有感情的背誦課文，激發(fā)興趣，發(fā)

23、揮自己的體驗(yàn)，帶著自己的感受背一背、演一演。 五、聯(lián)系生活 拓展延伸 1、齊讀第四小節(jié)思考： 生活中你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)說一說。(小組討論交流） 2、讀了這一小節(jié),你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答? 啟發(fā)表達(dá)：相信大家和“我一樣，生活中也有這么多相似的經(jīng)歷，也會像“我”一樣這么想的，讓我們試著來編寫一下吧! 出示:星期天正在看動畫片，就聽大人叫著:“_！” 唉，_不過_,_ 呀! 過渡：快樂不是擁有的多而是計較的少，生活如夢多姿多彩， 換一種思維，我們就會感到生活的幸福和快樂（師 小結(jié)) 四、教師范寫，學(xué)生練寫 1出示田字格里的生字：過、這（半包圍結(jié)構(gòu)) 2、說一說帶

24、“走之底”的生字書寫規(guī)則(先里邊后外邊）。 3、教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)帶“走之底”字筆順,要寫好橫折折撇; 4學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,提示書寫姿勢。 5展示評價. 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個教學(xué)設(shè)計及課堂實(shí)錄片段 【一個接一個教案】部編人教版一個接一個第一課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊） 部編人教版一個接一個第一課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊)課題 3一個接一個 課時 2 課時 備課人 單位 深圳小學(xué) 課前 預(yù)習(xí) 及 教學(xué) 準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 1初讀課文，讀通讀順，了解課文大意. 2圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意 思。

25、 3留心觀察平時自己都在做哪些事情. 4提出預(yù)習(xí)中遇到的問題. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第 一 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1認(rèn)識“接、覺”等13個生字。 2有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。 3初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“接、覺等13個生字。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議 一、師生交談，引入新課 1.師生交談 你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論.比如:吃飯、睡覺、做游戲 這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，

26、一會兒之后又喜歡了? 2引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做一個接一個。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活.讓生活貼近課文,把課文拉近生活.】 二、初讀課文 認(rèn)識生字 1出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 （1）自由讀 （2)個別讀 （3）齊讀 （4)討論識字方法 2出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 （1)開火車讀 （2）齊讀 3出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣

27、 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事 （1）自由讀 (2）指名讀 【小學(xué)一年級學(xué)生,識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣,反復(fù)練習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo).】 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）齊讀第一小節(jié)。 (2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書: 踩影子 睡覺 多玩一會兒 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來? 學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這

28、樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處. 2。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的? 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書:不上學(xué) 起床上學(xué) 3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 (1）自由讀第三小節(jié). （2）指名讀第三小節(jié). （3）師:到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課 體會:“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣

29、的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。 (4)指導(dǎo)朗讀。 4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié)。 （2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。 【能過邊讀邊悟的方法,讓學(xué)生在讀詩的過程中,理解詩人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！?四、再讀課文 深化理解 （1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。 (2）默讀全詩，說說詩的題

30、目中所說的“一個接一個是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生:是指一個又一個大人給“我”的命令. 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我喜歡做的事情。 【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力?！?五、布置作業(yè) 、朗讀全詩。 、背誦全詩。 板 書 設(shè) 計 、一個接一個 踩影子 睡覺起床上學(xué)上課 多玩一會兒不上學(xué)沒有上課鈴 部編人教版一個接一個第一課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊） 【一個接一個教案】部編人教版小學(xué)語文一年級第二冊一個接一個教案 部編人教版小學(xué)語文一年級第二冊一個接一個教案 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識

31、13個生字,會寫7個生字.認(rèn)識多音字“覺”，偏旁和筆畫。 2、 學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義. 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 說說自己和“我”的相似經(jīng)歷。 一、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀和書寫生字，朗讀課文。 難點(diǎn)：說說自己和“我”的相似經(jīng)歷。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 三、 課時安排 2課時 第一課時 一、課前導(dǎo)語 當(dāng)你興沖沖地做著一件事情的時候，突然另一件事情的出現(xiàn)把你打斷了，那時候你是什么感覺呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文一個接一個。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、出示帶音節(jié)的字：“過、各、種、樣、伙、伴、這、接、覺、再、做、夢、卻、趣”這些字剛才老師讀的時候

32、你注意到了嗎？借助拼音,把它們讀出來吧。 （1)自由讀（2）個別讀（3)齊讀（4)討論識字方法 2、出示去掉音節(jié)的字：“過、各、種、樣、伙、伴、這、接、覺、再、做、夢、卻、趣” （1）開火車讀(2)齊讀 3、出示詞語：月夜、影子、回家、睡覺、各種各樣、起床、學(xué)校、伙伴、開心、上課鈴、操場、有趣、快樂、老師、講故事 （1）自由讀(2）指名讀 三、課堂小結(jié) 1、學(xué)生開“小火車”讀生字。 2、學(xué)生練習(xí)書寫生字，比一比。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)舊識 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，開小火車認(rèn)讀. 2、 學(xué)生分組朗讀。 二、探究新知 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié). (1）齊讀第一小節(jié). （2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做

33、什么事情？她喜歡做嗎?還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒 （3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？ 學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟 我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會“不過的用法：雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié). (1)自己讀第二小節(jié)。 (2）師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生:大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。 板書:不上學(xué) 起床上學(xué) 3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

34、(1)自由讀第三小節(jié)。 (2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師:到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課 體會：“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。 （4）指導(dǎo)朗讀。 4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié). （2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你？你會怎樣回答?生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來,但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。 三、再讀課文，深化理

35、解 (1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。 （2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。 四、 課堂小結(jié) 1、 學(xué)生齊讀課文。 2、 指名談?wù)剬W(xué)習(xí)本課感受。 部編人教版小學(xué)語文一年級第二冊一個接一個教案 【一個接一個教案】部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個說課設(shè)計 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個說課設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一)知識目標(biāo)： 1、認(rèn)識“接、覺等13個生字，會寫“過、各等7個字。學(xué)會多音字:覺 2、認(rèn)識一

36、個偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕” 3、認(rèn)識筆畫：橫折折撇 (二)能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。 （三)情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句. 四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片,課件 六、教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你遇到過不如意的事情嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個孩子遇到了一個接一個不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎？ 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板

37、書一個接一個，讓我們?nèi)プx課文. 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 ji jiào zagrave;i zuograve; â； zhn yà；n macirc;n hu bà；n quacirc; qù zhacirc; uograve; 接 覺 再 做 各種 樣 夢 伙 伴 卻 趣 這 過 2、分析生字:一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什

38、么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字,反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字夢:音節(jié):兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕”。 認(rèn)識偏旁夕字旁“夕”結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞：學(xué)生說。 3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 多音字 種：多音字 zhn 種子 種 zhograve；n 種地 覺：多音字 juatilde; 覺得 覺 jiagrave；o 睡覺 著：多音字 zhe 看著 著 zho 著急 反義詞 快-慢 那-這 好-壞 各種各樣-千篇一律 近義詞 開心-快樂 各種各樣各式各樣 這節(jié)課我們要記住 單耳旁“卩, 夕字底“夕 (三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本

39、課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀-男生讀-女生讀分行讀-開火車讀自讀。 五、我會讀(課后朗讀） 1、學(xué)生一起朗讀。 2、開會車?yán)首x。 六、考一考你 漢字魔術(shù) 寫偏旁 過（ ） 種-（ ） 樣( ） 伙-（ ） 加偏旁 半( ) 文( ） 去 反義詞 這-（ ） 壞（ ） 七、升華學(xué)習(xí) 游戲：找朋友游戲 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊一個接一個說課設(shè)計 【一個接一個教案】部編人教版一

40、個接一個第二課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊） 部編人教版一個接一個第二課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊） 第 二 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1繼續(xù)鞏固字詞,學(xué)習(xí)書寫“過、各”等7個字。 2熟背課文 3。 改寫詩中的部分句子。 4引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞并會用. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議 一、回顧舊知 導(dǎo)入新課 1有感情地朗讀課文(評一評，說出好在哪里，不足的應(yīng)怎樣讀。） 2檢查背誦 （1）同桌互背 （2）指名背（對背得好的進(jìn)行表揚(yáng)) 二、改寫句子，綜合提高 1。 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到

41、一件新事情時一開始的想法的?把它們找出來，集中讀一讀! 生(讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了. 唉,要是沒有上課鈴就好了。 2. 師：這里面用到了兩種句式:“我好想”和“要是就好了。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說. 唉，我好想再多玩一會兒啊。 改為： 唉，要是不上學(xué)就好了。 改為： 唉，要是沒有上課鈴就好了. 改為： 3 師：詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。 生：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢! 生:不過，去了學(xué)校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過，聽老師講故事， 也是很快樂很有趣的呀! 師：這些句子，有

42、一個什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？ 生：這些句子，都用一個“不過開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。 4。 分“角色”朗讀(背誦）詩歌。 （齊或?qū)W生甲）月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著：“快回家睡覺！” (男或?qū)W生乙)唉,我好想再多玩一會兒啊。 （女或?qū)W生丙)不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ （齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？ 也像我一樣，這么想嗎? 【通過變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語言和運(yùn)用語言的能力,同時體會詩中句子的變化.我們要學(xué)會不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，不能夠千篇一律。 分“角色”誦讀,可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體

43、會詩歌的韻律和節(jié)律，對于小學(xué)欣賞美和表達(dá)美的培養(yǎng)具有重要的作用?！?三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 1出示生字:過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀） 2用字組詞、擴(kuò)詞。 3指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板) “種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置. “各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。 “過、這分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法. “伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4. 每個字再寫3遍. 5作業(yè)展評（對書寫好的進(jìn)行表揚(yáng)) 【學(xué)生的書寫，是一年級教學(xué)的重中之重.而其中的

44、重點(diǎn)并不是要寫好其中的一兩個字，而是要培養(yǎng)書寫習(xí)慣，學(xué)會分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫規(guī)律?！?四、說話練習(xí) 1師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。 提示： 我本來在做 大人（或者*）叫我。 我好想. 不過 2、學(xué)生小組交流,一名學(xué)生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 3、小組推選說的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。 4、教師講評。 【說話練習(xí)看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了。】 五、課堂總結(jié)（略） 六、作業(yè)設(shè)計 選擇自己喜歡的事例,模仿課文中的句式，自己寫一寫.可以寫成詩,也可以寫

45、一段話。 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 一、看拼音，寫詞語。 hu bagrave；n zài jiagrave；n zuò megrave；ng ki xn gè； zhng gè yagrave;ng ( ) ( ） （ ） ( ) （ ) 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1。 正和 們玩著跳房子， 操場上卻響起了 聲。 唉，要是沒有 就好了。 不過，聽老師 ， 也是很 很 的呀！ 2 講 踩 響 跳 做 吹 （ ）影子 （ ）各種各樣的夢 （ )泡泡 （ ）房子 （ ）故事 ( )起上課鈴 三、組詞，每個字組兩個詞。 接（ ) （ ）這（ ） ( ） 各（

46、 ） （ ）趣（ ) ( ） 過( ） （ )種（ ） ( ) 三、加上合適的標(biāo)點(diǎn). 1、 不過 去了學(xué)校 就能見到小伙伴 多么開心哪 2、 別的孩子也是這樣嗎 也像我一樣 這么想嗎 四、造句。 我好想： 要是： 部編人教版一個接一個第二課時教學(xué)設(shè)計（新版小學(xué)語文一年級下冊） 【一個接一個教案】部編人教版語文一年級下冊一個接一個教學(xué)設(shè)計（表格版） 部編人教版語文一年級下冊一個接一個教學(xué)設(shè)計(表格版）課題3一個接一個課時 2 課時備課人仇海源單位化馬灣鄉(xiāng)棗杭小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)1初讀課文,讀通讀順，了解課文大意。2圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思。3留心觀察平時自己都在做哪些事情。4提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“接、覺”等13個生字。2有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個生字.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,體會生