小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第1單元社會(huì)新風(fēng)尚名師制作優(yōu)質(zhì)教案滬教版

1、名校名師推薦3走近雷鋒教材分析走近雷鋒是品德與社會(huì)三年級(jí)第二學(xué)期第一單元社會(huì)新風(fēng)尚中的第一篇課文，在整個(gè)單元中起著引領(lǐng)作用。教材的第一部分通過(guò)六幅照片介紹了不同領(lǐng)域的志愿者的身影，讓學(xué)生了解他們的事跡，并在班中交流。第二部分出示了雷鋒的故事、日記、照片 和毛澤東為雷鋒的題詞這些圖片， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒， 思考要向雷鋒學(xué)習(xí)什么。 第三部分通過(guò) 論壇， 讓學(xué)生知道雷鋒的精神不會(huì)過(guò)時(shí)， 他的行為正成為社會(huì)新風(fēng)尚。 第四部分要求學(xué)生以 小隊(duì)為單位， 開展一次學(xué)雷鋒做好事的活動(dòng)， 并交流活動(dòng)感受。 本教材主要讓學(xué)生懂得新時(shí) 代仍需要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，學(xué)做力所能及的好事。一年第二學(xué)期下的丁丁的問(wèn)題，二年級(jí) 第二

2、學(xué)期的 為小區(qū)服務(wù)的人 等課文都涉及到為他人服務(wù)的內(nèi)容， 為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、學(xué)情分析根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾種情況：1、學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒這個(gè)名字，因?yàn)槊磕甑?月 5號(hào)學(xué)校都要組織學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，所以都知道雷鋒是個(gè)助人為樂(lè)的好人。 但是學(xué)生對(duì)雷鋒的生平、 故事、 日記等其它情況了解得不多。2、學(xué)生能介紹自己身邊的好人好事，但對(duì)社會(huì)上不同領(lǐng)域的志愿者的事跡了解的不多。3、在當(dāng)今的社會(huì)中， 孩子周圍做好事的人群不廣泛， 學(xué)生對(duì)做好事的自覺(jué)性和積極性不高，有些孩子做好事時(shí)還會(huì)受到家庭、 社會(huì)各方面的干擾。 因此他們對(duì)做好事帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)不多。三、教學(xué)目標(biāo)制定根據(jù)教材與學(xué)情，我

3、確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。2、了 解志愿者的事跡，知道志愿者的行動(dòng)是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。3、體會(huì)做好事帶給自己的快樂(lè)之感。，激發(fā)做好事的積極性和自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)： 了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。說(shuō)明：本單元的主題是社會(huì)新風(fēng)尚，而雷鋒同志助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、拾金不昧、尊老愛(ài)幼等行為正體現(xiàn)了社會(huì)的一種新風(fēng)尚。 要讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神， 必須先要了解雷鋒的有關(guān)的故事， 從學(xué)情了解到學(xué)生對(duì)雷鋒同志的一些事跡了解得不多，所以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情把這點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生做好事的積極性和自覺(jué)性。樂(lè)于做好事， 從而形成好的社說(shuō)明：本教材的教學(xué)目

4、的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神，會(huì)風(fēng)尚。而當(dāng)今社會(huì)上做好事的人群不廣泛，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。 另外，學(xué)生做好事的目的也不明確， 有些學(xué)生只在老師和同學(xué)面前做好事，為的是博得老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。還 有些學(xué)生做好事時(shí)會(huì)受到家里人的阻止。 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們還沒(méi)有形成正確的人 生觀和社會(huì)價(jià)值觀， 做好事的積極性和自覺(jué)性會(huì)受到自身、 他人等各方面的干擾。 所以我把 這點(diǎn)作為教學(xué)的難點(diǎn)。四、分課時(shí)目標(biāo)： 第一課時(shí)：1、了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。2、了 解志愿者的事跡，知道志愿者的行動(dòng)是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。第二課時(shí)：體會(huì)做好事帶給自己的快樂(lè)之感。，激發(fā)做好事的積極性和自覺(jué)性。五、教

5、學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明第一課時(shí)活動(dòng)一：走近雷鋒，學(xué)習(xí)精神1、 聽(tīng)歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣師：小朋友，這首歌老師在你們這么大的時(shí)候就會(huì)唱了，你們知道這首歌中歌頌的是 誰(shuí)呀？2、出示雷鋒的照片師：他就是雷鋒叔叔， 1963年 3月 5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，以后每年的 3 月 5 日就成為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。3、出示毛澤東題詞師：毛澤東主席讓我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)什么呢？今天就讓我們走近雷鋒，了解一下雷鋒 叔叔的故事。4、學(xué)習(xí)課文中的雷鋒故事好事做了一火車，引導(dǎo)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)：雷鋒出差坐火車途中作了哪些好事？有沒(méi)有人規(guī)定他必須做這些好事？他為什么要做？做這些事給旅客帶來(lái)的是什么？給雷鋒自己帶來(lái)的又是什么？4

6、、交流雷鋒的故事（課前收集雷鋒的資料）5、學(xué)生交流課前收集的雷鋒的故事。6、雷鋒為什么要做這么多好事？學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文中雷鋒在日記中說(shuō)的話。7、聽(tīng)了雷鋒的故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)什么呢？板書：助人為樂(lè) 見(jiàn)義勇為 拾金不昧 尊老愛(ài)幼 勤儉節(jié)約8、學(xué)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣讓我9、小結(jié)：年僅 22 歲的雷鋒同志雖然早以離開人世，但是他的精神卻一代一代傳下來(lái)， 們一起去找找我們身邊的“雷鋒”吧！說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)本教材的一個(gè)重點(diǎn)，我先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，運(yùn)用歌曲揭示 主題，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。接著我讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析教材中雷鋒好事做了一火車 的故事，讓學(xué)生初步體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的精神，

7、在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以講雷鋒小故事的形 式，來(lái)交流雷鋒的事跡，學(xué)生通過(guò)互相交流，對(duì)雷鋒有了較全面的認(rèn)識(shí)和了解。之后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記，思考雷鋒做好事的動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒從感性向理性升華，從而更深一層次地了解了雷鋒身上值得我們學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生對(duì)雷鋒從心底里欽佩時(shí)， 一起歌唱 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。這就完成了教學(xué)目標(biāo)1，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)?；顒?dòng)二：尋找足跡，加深認(rèn)識(shí)1、說(shuō)說(shuō)身邊的好人好事2、出示圖片：志愿者的身影師：當(dāng)今社會(huì)有許多活躍在各地區(qū)、各行業(yè)的志愿者。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)著助人為樂(lè)、為人民服務(wù)的精神。我們一起去瞧一瞧。3、師介紹志愿者的事跡（選一個(gè)孩子熟悉的志愿者介紹）根據(jù)我校情況我介紹的是我們

8、愛(ài)心假日學(xué)校的志愿者的事跡4、學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行介紹師生互動(dòng)、活動(dòng)三：，體會(huì)到雷鋒的精神在延續(xù)，完成了教學(xué)目標(biāo)小結(jié)提升，引發(fā)思考2。說(shuō)明：學(xué)生對(duì)社會(huì)志愿者的事跡了解不多，我先讓學(xué)生從身邊的好人好事找起，通過(guò)生生互動(dòng)，擴(kuò)展到社會(huì)上的志愿者，讓學(xué)生通過(guò)互相交流的方法尋找到了身邊1、 小結(jié)：老師相信我們同學(xué)也會(huì)接過(guò)這把燃燒著雷鋒精神的火炬，讓雷鋒精神代代相傳，永不熄滅。2、 我們班中，許多同學(xué)都有做好事的愿望，可是有些同學(xué)在做好事時(shí)還會(huì)遇到一些困惑。請(qǐng)小朋友把這些困惑寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。說(shuō)明：根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧龊檬聲r(shí)會(huì)遇到什么困惑， 不但為下一節(jié)課創(chuàng)設(shè)情

9、境，提供了內(nèi)容，還為突破下一節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪墊。第二課時(shí)名校名師推薦活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)精神1、在學(xué)生交流困惑的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些困惑創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)情境情境一：車上，我看見(jiàn)一位老爺爺，想主動(dòng)讓座，但是媽媽暗示我不要讓，因?yàn)槲覀冞€ 有好多站要乘。情境二:學(xué)校，我看見(jiàn)地上有一張紙， 我想撿起來(lái)，但是周圍沒(méi)有人， 撿了也沒(méi)人知道, 所以我沒(méi)撿。路上，我看見(jiàn)一輛自行車倒了，我想扶起來(lái)，但是爸爸叫我別管閑事，因?yàn)闀?huì)被人誤會(huì)是自己把車推倒的，所以我和爸爸就走了。2、四人小組討論：這樣的想法做法對(duì)不對(duì)？做好事到底為了什么？如果做了好事被人誤解怎么辦?3、小結(jié)：只要我們做的是好事，內(nèi)心就會(huì)感到踏實(shí)、快樂(lè)，就不怕別人不理解，做好事的人多了，社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)不斷改善。學(xué)習(xí)雷鋒從我做起，我們的社會(huì)會(huì)更美好!說(shuō)明：根據(jù)調(diào)查訪談，以學(xué)生的困惑為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生 抒發(fā)自己對(duì)做好事的不同觀點(diǎn)，再通過(guò)辨析討論，知道做好事的真正意義，并針對(duì)實(shí)際解 決一些學(xué)生的困惑。也許學(xué)生在做好事時(shí)還會(huì)遇到新的困惑，相信他們也會(huì)通過(guò)和老師、 同學(xué)、家長(zhǎng)的交流來(lái)解決問(wèn)題的。活動(dòng)二：采訪感悟，落實(shí)行動(dòng)1、采訪身邊“雷鋒”，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)做好事的感受，是否感到助人是快樂(lè)的，快樂(lè)在什么地方