用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(新人教二下)

1、用7、& 9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教二下）用7、8 9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育程實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第 48 49頁(yè)例1及相應(yīng)的 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8 9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用7、8 9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷 移類推、歸納概括的思想和方法。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7、& 9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用7、8 9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星教學(xué)過(guò)程：一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知1、口算大比拼12 吃二 24

2、4= 1 樂(lè)126= 24 伶二 1 呂 2、填口訣三（）十八七（）五十六 八（）七十二（）九四十五五（）四十七（）六十三二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、（出示）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。2、引導(dǎo)觀察，收集信息提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？通過(guò)觀察， 你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）3、梳理信息，提出問(wèn)題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）4、學(xué)生匯報(bào)指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書 平均每行幾面？ ”平均每組幾個(gè)？ ”可以 擺幾行？”三、合作交流，探索新知1、探究6弋的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）（1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：

3、68= ?怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）（2）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）（3）問(wèn)：用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求6吒的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想, 就是()八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6弋的商是7。2、口算 67(1) 師：這6面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：67=，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？讓學(xué)生獨(dú)立試算。(2) 交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出的？3、比較6吒和 67兩個(gè)算式的聯(lián)系。(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立

4、列式，教師巡視。(2) 說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。6、揭題。四、活用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題1、基本練習(xí)。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成第4 9 做一做”教師巡視。(2) 集體訂正，問(wèn)：為什么做得這么快？(每組用的是同一句口訣)2、游戲：看誰(shuí)先摘到桃子？(1) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。(2) 集體訂正，驗(yàn)證，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)，桃子就 當(dāng)”落地，被摘到。（3）抽取三、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？3、小兔過(guò)河。（第0頁(yè)第2題）（1）出示，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色。4、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組， 每組幾人？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、全總結(jié)，暢談收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行