人教版初二語文下冊學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案

1、語文課學(xué)案（學(xué)生專用）班級：姓名:課題：馬說第一課時學(xué)案編號：20178223學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通，讀順，讀懂文章內(nèi)容。2、積累文言詞語。模塊學(xué)習(xí)流程閱讀知識鏈接，了解作者 一讀：讀準(zhǔn)字音模 塊 自 主 學(xué) 習(xí)1、 學(xué)生自由讀（或大聲朗讀或默讀） 邊讀邊在書上標(biāo)注讀不準(zhǔn)的字2、 寫一寫，練一練（互批）祗（） 駢（）一食（）或盡粟（）一石（）食馬者（） 才美不外見（）其真無馬邪（）補(bǔ)充：二讀：讀通句子1.指名朗讀（叫號）學(xué)生點評2.對學(xué)：完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，（一）解釋加點詞語：駢死于槽櫪之間（一食或盡粟一石（二）通假字展示講解不以千里稱也（食不飽（）策之不以其道古義（)今義（)、-4U 人r* t-nr

2、-t 、 r .古義（)今義（)女求其能千里也才美不外見古義（)今義（)（四）食一詞多義 食馬者（)食不飽 （)策策之不以其道( )執(zhí)策而臨之曰( )其/、其真無馬邪？()其真不知馬也。()之駢死于槽櫪之間（)策之不以其道()鳴之而不能通其意（)）食馬者/不知其能千里/而食也（食通 才美/不外見（ 食之不能盡其材（三）古今異義學(xué)法指導(dǎo)一讀： 讀準(zhǔn)字音二讀：讀通句子5詞類活用祇辱于奴隸人之手（）食馬者/不知其能千里/而食也（）食之不能盡其材（）三讀：讀懂文意 組長帶領(lǐng)學(xué) 生合作完 成，選擇匯 報人匯報結(jié) 果。其他組 傾聽并補(bǔ) 充。匯報：第模塊合作學(xué)習(xí)三讀：讀懂文意1、小組合作讀文，展示朗讀（分段

3、讀）2、 合作交流，展示譯文（組長組織組員譯文）3、交流討論：文中的千里馬、伯樂、食馬者（說天下無馬的人）各比喻什么？文中哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？作者對此心中有何感慨？第三模塊達(dá)標(biāo)檢測1、選出注音有誤的項（）A. 駢死于槽櫪之間（b ing）B. 才沒不外見（xi cn）C. 不知其能千里而食也（s i）D. 其真無馬邪（y e）2、 “食”意義不同于其他三項的是（）A. 一食或盡粟一石B. 其能千里而食也C. 食之不能盡其材3、本文的作者是（），他是（）代著名的文學(xué)家，（）。與（）并稱為“韓柳”。學(xué)生搶答完 成總結(jié)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的收獲。作業(yè)1、熟讀并背誦全文。2、翻譯全文。知識鏈接韓愈（768 824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其 著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家” 之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在昌黎先生集里。（唐宋八大家：“韓柳”：韓愈 柳宗元“三蘇”：蘇洵、蘇轍、蘇軾王安石、曾鞏、歐陽修）“說”是我國古代托物寓意的一種議論體