五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)說課稿5平行四邊形面積青島版

五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)講課稿5.平行四邊形面積青島版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)講課稿5.平行四邊形面積青島版3/3五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)講課稿5.平行四邊形面積青島版《平行四邊形的面積》講課稿尊敬的各位評(píng)委老師上午好，今天我要講課的題目是《平行四邊形的面積》，下面我將從教材解析，教法學(xué)法，講課過程，板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行講課?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》選自青島版數(shù)學(xué)5年級(jí)上冊第5單元信息窗1第一課時(shí)，隸屬于圖形與幾何的知識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特點(diǎn)以及長方形和正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課，同時(shí)又為后邊進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)確立基礎(chǔ)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合對教材的解析，我擬定了以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用計(jì)算公式解決實(shí)詰責(zé)題。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷平行四邊形面積的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生察看推理和歸納能力，浸透轉(zhuǎn)變思想，發(fā)展空間見解。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用平行四邊形的面積公式解決簡單的實(shí)詰責(zé)題。在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。鑒于以上解析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的講課重點(diǎn)設(shè)置為研究并推導(dǎo)平行四邊形的面積公式，并能正確運(yùn)用。講課難點(diǎn)為平行四邊形面積的研究過程。由于本節(jié)課的講課對象是五年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了必定的自主研究能力和合作意識(shí)，有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡在做中學(xué)，可是思想方式仍以詳細(xì)形象思想為主。因此，在講課過程中，我將采用情境講課法，自主研究法，講練結(jié)合等方法進(jìn)行講課，同時(shí)借助多媒體協(xié)助講課，拓寬講堂容量，提高講課效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主發(fā)現(xiàn)的方法，發(fā)散思想，小組合作溝通等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教與學(xué)是相互聯(lián)系又對峙一致的，優(yōu)秀的講課設(shè)想必定經(jīng)過講課實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，因此在講課過程中我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)講課環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是促使學(xué)生積極研究的源泉。上課伊始，我講話激趣，同學(xué)們，假期里學(xué)校需要裝飾，要安裝樓梯玻璃，你能幫忙出出想法嗎？同時(shí)激第1頁發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今后借助多媒體表現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看，勇敢講話，提出有效的數(shù)學(xué)識(shí)題。本環(huán)節(jié)是從學(xué)生身邊的生活下手，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)根源于生活，培養(yǎng)學(xué)生察看和提出問題的能力。環(huán)節(jié)二：合作研究依照學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生提煉出本節(jié)課要解決的數(shù)學(xué)識(shí)題：這塊玻璃的面積是多少平方米呢？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看這塊玻璃的形狀，結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)猜想怎樣求平行四邊形的面積呢？在為了幫助學(xué)生更好地掌握研究方法，我將全班同學(xué)分紅6個(gè)小組，并將玻璃模型發(fā)散到各小組，以小組加分的方式激勵(lì)學(xué)生積極研究，我也參加到學(xué)生的談?wù)撝腥?，合時(shí)賞賜指導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。談?wù)摻Y(jié)束后，我會(huì)請小組代表分享談?wù)摮删?。同時(shí)激勵(lì)其他同學(xué)分享思路，思疑解疑，相互補(bǔ)充。關(guān)于學(xué)生的猜想(板書)，我會(huì)借助多媒體表現(xiàn)：1，依照長方形的面積公式猜想平行四邊形的面試公式是鄰邊相乘，獲取面積公式是5*7=35（平方厘米）2，將平行四邊形的面積變換成長方形的面積進(jìn)行計(jì)算。對于學(xué)生的猜想，只需說法合理我就賞賜激勵(lì)和夸耀。順勢引導(dǎo)學(xué)生對猜想進(jìn)行考證（板書），對第一個(gè)猜想，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)格子的方法進(jìn)行考證，將不滿一格的合為一格，數(shù)了數(shù)，平行四邊形的面積是28平方厘米，進(jìn)而獲取結(jié)論是第一種猜想不合理。關(guān)于第二種猜想，引導(dǎo)學(xué)生自己著手，沿著平行四邊形的高剪一剪，拼一拼，將原來的平行四邊形拼成長方形，順勢引導(dǎo)學(xué)生思慮，拼成的長方形和原來的平行四邊形之間有怎樣的關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過拼一拼，比一比活動(dòng)獲取結(jié)論：拼成的長方形面積等于原來平行四邊形的面積，長方形的長是平行四邊形的底，長方形的寬是平行四邊形的高。由于長方形的面積=長X寬，那么長方形的面積也能夠用底和高表示，進(jìn)而獲取平行四邊形的面積=底X高，用字母表示是S=ah.進(jìn)而依照平行四邊形面積公式獲取這塊玻璃的面積。經(jīng)過以上研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，著手，動(dòng)口，層層遞進(jìn)，加深對知識(shí)的理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟成功，共享成功。環(huán)節(jié)三：堅(jiān)固練習(xí)本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)題，綜合練習(xí)題，以及拓展練習(xí)題，題目由淺入深，由易到難，各有重視，便于學(xué)生堅(jiān)固所學(xué)，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)，提高實(shí)踐能力。環(huán)節(jié)四：講堂總結(jié)第2頁講堂湊近結(jié)尾，經(jīng)過讓學(xué)生思慮：平行四邊形的面積公式是什么這一問題，讓學(xué)生在回首本節(jié)課的研究過程，整體掌握本節(jié)課的知識(shí)，在領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程中進(jìn)行自我談?wù)?，漸漸形成反省意識(shí)。環(huán)節(jié)五：作業(yè)部署依照新課程標(biāo)準(zhǔn)“面向全體學(xué)生，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的需要”我將本環(huán)節(jié)的作業(yè)部署為必做題和選做題，力爭讓全體學(xué)生吃飽，學(xué)有余力的學(xué)生吃好。最后，我要說一下我的板書設(shè)計(jì)。我的板