二十年后回故鄉(xiāng)教學實錄與點評

1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)j 精選二十年后回故鄉(xiāng)教學實錄羅才軍、縱情想象，書寫二十年“變化”的神奇師：平常喜歡作文嗎？為什么喜歡？生：喜歡。因為作文可以表達我心中所想。師：一語中的啊，寫作文就是表達心中所想，就是情感的宣泄，就是跟自己說話。生：喜歡。因為我覺得作文可以表達真實的情感，表達生活中的美好。師：就像巴金先生說的：寫作就是為了傳遞真善美。生：我不喜歡，因為我感覺想不出來可以寫什么。師：我從你的表情和語氣中能感覺到作文已經(jīng)讓你糾結(jié)了不少日子了。說真話， 這就很好。寫作的苦惱，大概就是像他一樣不知道怎么入手，不知道可以寫些什么。羅老師希望今天的課能給大家一些啟發(fā)，讓寫作變得更簡單，大事化小，小事

2、化了，能真正地傾訴你內(nèi)在的自我，跟更多的人對話。一起讀今天的作文題。生齊：二十年后回故鄉(xiāng)。師：一讀這個題目中的“二十年后” ，你就知道這次要寫的是一篇生：想象作文。師板書：想象）師：這是你們最擅長的了。 二十年對于我們每個人而言都是十分漫長的， 漫長到足以讓我們周圍的一切發(fā)生翻天覆地的變化！二十年到底有多長，請看大屏幕。出示杭州城 94 年至 14 年二十年前后的對比圖片）師：這是我們所處的城市杭州、我們的家鄉(xiāng)二十年來的飛速發(fā)展。兩張圖片一比較，你發(fā)現(xiàn)二十年帶給杭州城什么變化？生：我覺得二十年讓杭州城高樓林立，幾乎成了一個水泥的森林。生：我覺得二十年讓杭州城更加綠了，綠化鋪天蓋地的。出示拱宸橋

3、畔二十年前后的對比圖片）師：兩相比較，發(fā)現(xiàn)什么？生：二十年前，拱宸橋旁很破敗，沒有什么房子，如今的拱宸橋旁有很多高樓大廈。生：二十年前， 橋下的運河上沒有多少船， 現(xiàn)在船越來越多， 越來越大， 運行又很有序。生：二十年，拱宸橋周圍變得越來越美麗，綠化越來越繁茂，水質(zhì)也更加清澈。師：這就是二十年，二十年可以發(fā)生這樣的滄桑巨變。出示城市交通二十年前后的對比）生：二十年前只有公共汽車，如今除了公交，還有地鐵，還有私家車。說明二十年交通 越來越方便、快捷，人們的生活也越來越好。生：二十年前是綠皮火車，現(xiàn)在有動車、高鐵，不僅速度快，而且坐著很舒適。出示城市公共設(shè)施二十年前后的對比）師：這是杭州大廈的天橋

4、二十年的變化。比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么？生：二十年前的天橋看起來有些破破爛爛的， 如今的天橋各個方向全是電梯上下， 而且 天橋外邊還有玻璃罩。師：為什么要用電梯，而且還要玻璃罩？生：這樣人們上下天橋更加方便、更加舒適。外面用玻璃罩既可以采光，更加環(huán)保，而 且可以觀光，刮風下雨了還不會吹著、淋著。師：多么環(huán)保，多么美觀，多么舒適。出示火車東站二十年前后的對比）師：有去過火車東站的嗎？說一說。生：火車東站已經(jīng)煥然一新，不再像以前那樣擁擠，火車班次更加多了。而且人們現(xiàn)在 不需要排隊買票，可以提前網(wǎng)上訂票。師：更加便捷，更加舒適，我們這個城市正在變得更加智能化。出示西湖沿岸、大兜路歷史街區(qū)二十年前后的變化

5、）師：城市不僅向前變，有時候還向后變， 一變回歸到幾十年甚至幾百年前， 你仔細觀察 西湖沿岸和大兜路歷史街區(qū)恢復舊觀的圖片。生：我覺得這是回歸過去，變得越來越古色古香了。生：我覺得這樣更可以顯出城市的文化。生：我覺得這樣變，可以讓我們在古代和現(xiàn)代中穿越。師：好一個“穿越” ！穿越的是文化，是古樸，是對歷史的敬畏。二十年，真的可以發(fā) 生翻天覆地的變化， 我相信現(xiàn)在你對 “二十年” 這個時間概念有了一定的了解。 在座的各位， 再過二十年， 就將成為我們身處的這座城市、 也是你們的故鄉(xiāng)最主要的規(guī)劃者和建設(shè)者， 所 以它也必然會變成你們所想象、 所期待的的樣子， 如果要你用一個詞來描述二十年后你期待

6、的樣子，你會用怎樣的詞？誰來說，我們就順著“二十年后，我期待這座城市（我的故鄉(xiāng)）變得越來越怎么樣？一個關(guān)鍵詞！誰來說！師板書：變化）生：二十年后，我期待我的故鄉(xiāng)杭州變得越來越越來越發(fā)達。請生板書“發(fā)達” ，生依次說，教師依次引導學生板書：環(huán)保、繁榮、便捷、文明、 智能。）我相信它一定會像你們師：這就是我們想象中的城市也是我們的故鄉(xiāng)二十年后的樣子。所期待的的那樣，變得越來越（指板書）生齊讀：發(fā)達、環(huán)保、繁榮、便捷、文明、智能。師：下面老師請你拿出作文紙。 請你選擇黑板上的一兩個關(guān)鍵詞， 展開想象寫一寫二十 年后回故鄉(xiāng)看到的景象。 請你順著“ 終于回到了二十年未見的故鄉(xiāng)，天哪！ 故鄉(xiāng)的變化可真 大

7、 ”接著往下寫，可以具體描寫那些街道、公園、建筑等發(fā)生的變化，也可以是你特別 關(guān)心的其他變化。注意想象要合理，寫的時候能有一定的順序，語句要通順。學生寫作 8 分鐘，教師巡回指導）師：很多同學都寫完了， 沒有寫完的也請停下來， 我相信五年級的孩子心里有話就能說。咱們先從最困難的孩子開始， 就剛才那位覺得寫不出東西來的。 剛才老師仔細觀察他， 大家 奮筆疾書的時候他在那里抓耳撓腮， 確實有困難。 我們先來聽聽他寫的， 看看能不能幫上他。生：終于回到了二十年未見的故鄉(xiāng)， 天哪！故鄉(xiāng)的變化可真大。原本只能去車站買票的 火車站現(xiàn)在都能在網(wǎng)上訂票了， 不僅如此， 火車里的乘坐環(huán)境也好了許多， 僅二十年的

8、時間 就從原來的綠皮火車變成了現(xiàn)在整潔、環(huán)保的動車師：他寫的是哪里的變化？生：火車站。師：語言倒是很集中。你們來幫幫他，他的問題在哪里？生：他寫的就是現(xiàn)在，不是二十年后！生：他寫的時候其實可以抓住一兩個關(guān)鍵詞，這樣就能寫得更豐富。師：是的， 他不知道從哪里入手。其實寫東西沒那么復雜，只要抓住黑板上的一兩個關(guān) 鍵詞，比如說抓住“發(fā)達” ，抓住“繁榮”就可以圍繞著怎么發(fā)達、為什么發(fā)達往下寫。老 師再請幾位同學來說說，其他同學要善于傾聽？琢磨琢磨有哪些值得學習的地方。生：終于回到了二十年未見的故鄉(xiāng)，天哪！故鄉(xiāng)的變化可真大?？萍荚絹碓桨l(fā)達，房頂空調(diào)早已不知所蹤， 因為房都成了太陽能的， 日常的家庭供電

9、和電動汽車充電都綽綽有余。子自己就能通過玻璃和屋頂進行冷熱調(diào)節(jié)， 就像人類的呼吸一樣， 使室內(nèi)冬暖夏涼。 房子的房子都配有專門造型也很別致，有草莓樣的，有南瓜樣的，甚至有甜筒樣的更妙的是, 的機器人保姆，你早上起來，一按遙控器，機器人保姆就會把做好的營養(yǎng)早餐端到你面前。你的日常生活所需他都可以為你服務(wù)，讓你無需為家務(wù)煩心師：你們想不想在二十年后住這樣的房子？生：想！師：我也想。真是個想象大王！她抓住哪個詞來寫的？生：發(fā)達！師：沒錯。就是抓住科技越來越發(fā)達，寫了二十年后的房子。寫房子人家也不是瞎寫的，你們聽出來她是怎么寫的嗎？生：她寫到了太陽能的房頂、玻璃可以調(diào)節(jié)冷熱，寫到了房子的樣子， 還寫到

10、了房子里的機器人保姆。師：你看，圍繞“發(fā)達” 寫二十年后的房子。 從三個方面寫， 既有強大的環(huán)保呼吸功能，又有各具特色的外形，還寫到了房子里邊居住的舒適是因為有機器人保姆。三個方面一寫，把我們對二十年后的房子所有的期待都寫出來了。所以你看， 圍繞著選定的關(guān)鍵詞， 多問自己幾個“為什么”和“怎么樣”然后再寫下去，這樣就能寫具體！誰也來讀讀。生：終于回到了二十年未見的故鄉(xiāng)，天哪！故鄉(xiāng)的變化可真大。市區(qū)綠意盎然，人們愜 意地躺在綠茵茵的草地上， 享受著午后的美好。 不遠處傳來陣陣春的歌唱： 清脆悅耳的黃鸝， 招人喜愛的百靈大家都興奮極了， 你唱我和， 儼然是一首無與倫比的交響樂， 即使是貝 多芬的田

11、園交響曲也無法與之相比，因為這是屬于大自然的歌聲。我站在窗邊，忽然想 起泰戈爾曾說過的： 世界像是一個過路的人， 停留了一會兒， 向我點點頭后又悄然離去。是 啊，一片綠色，一聲歌唱，歲月如此靜好！全場掌聲）師：真是讓人嘆為觀止！一聽就明白了，抓住什么關(guān)鍵詞？生：綠色，環(huán)保。師：圍繞這兩個關(guān)鍵詞， 他不僅寫到了二十年后城市巨大的變化， 更重要的，他寫到了 這些變化帶給人的想象。 整個城市綠意盎然， 充滿了大自然的歌唱。 周圍的寧靜安然又像美 麗的詩， 用音樂和詩歌來描寫城市帶給人的美好感覺， 你說這樣的城市怎能不讓人心醉神迷 呢？還有沒有其他同學要讀一讀？生：城市的各個街道車水馬龍， 卻毫無擁堵

12、。 那是因為科技的發(fā)達使得交通管理更加智 能，人們乘坐的公交像是一棟會移動的房屋，車輪非常高，底下還有私家車可以自由通行。地鐵四通八達，因此很多人放棄了開車，而改坐不會堵車的高速地鐵。這樣一來，城市的節(jié)能減排變得順理成章，霧霾也已經(jīng)遠離城市，遠離我們的生活。公園里,“綠色機器人”在將茂盛的藤蔓修剪，擺出有趣的唐老鴨、機器貓、海綿寶寶造型?？?“澆水機器人”在均勻地噴灑著甘露，植物貪婪地吮吸著來到的甜水，變得更加蔥綠，更加茂盛師：你看，寫了街道和公園。我最佩服他的，他在寫的時候針對的當前對城市的不滿、擁堵啊，霧霾啊，而且寫的時候考慮得很周密，因此很具體，一句挨著一句，順理而成章。經(jīng)他這樣一說，就

13、特別讓我們覺得真實。你看，想象也需要合理、周密，才能讓人信服。（再次邀請最困難的學生）師：比較你寫的和他們寫的，你覺得對你有沒有什么啟發(fā)?生：他們圍繞幾個詞，寫得很具體，很會想。師：是啊，圍繞著幾個關(guān)鍵詞，多問幾個為什么、怎么樣，就能把它寫出來。慢慢來,我相信你一定會有進步的。、再度想象，抒寫二十年“不變”的傳奇師：同學們，你們不僅很敢想，也很善于表達，但是老師聽著聽著， 發(fā)現(xiàn)你們講述的十年后回故鄉(xiāng)”，似乎只有“二十年后”，而沒有“回故鄉(xiāng)” ！如果我們今天寫“二十年后回故鄉(xiāng)”僅僅是好奇于這些天翻地覆的變化，自豪于這些日新月異的改變，那么回故鄉(xiāng)與到他鄉(xiāng)就沒有什么根本的區(qū)別了。你知道什么是“故鄉(xiāng)”

14、？生：故鄉(xiāng)是以前居住過生活過的地方。師：沒錯，是以前的，現(xiàn)在遠遠離開了的。然而生于斯，長于斯，它就不是一個簡單的詞，一份簡單的情。我知道大家對“故鄉(xiāng)”還沒有深刻的體驗，這確實有些難為大家，因為大多數(shù)同學還未曾離開過。 看來，這次的習作要想與眾不同， 必定要對故鄉(xiāng)有更多一份了解。請看大屏幕（隨著教師解說出現(xiàn)圖片）師：在我們五年級的課文里，故鄉(xiāng)是泊船瓜洲里的一輪明月；是秋思里那封寫了又拆、拆了又寫的家書； 是長相思里山一程、水一程、風一更、雪一更的征程；是梅花魂里那一幅高潔的墨梅圖，是桂花雨里那一陣飄飄灑灑的桂花雨。故鄉(xiāng)一定在我們的人生旅途中留下過深深深深的烙印。請你想象，再過二十年，可能因為求學

15、，因為夢想,你有一天終于也遠遠地離開了身處的這個城市，它遠遠遠遠地成為了你的故鄉(xiāng)。 這個故鄉(xiāng)里,可能有三潭上的那一輪金黃的圓月，有斷橋上那一場紛紛揚揚的大雪，她更可能是牽絆著我們的一道杭城小吃蔥包繪、一杯聞名遐邇的龍井茶，甚至是一個美麗的傳誦千古的故事盡管歲月滄桑巨變，但這一切卻是過了二十年，哪怕再過二十年,也不會改變的。（師板書：不變）j精選當你遠遠地離開了故鄉(xiāng),所以回故鄉(xiāng)的感覺和回他鄉(xiāng)的感覺是不一樣的。請你想象,那么你記憶中最故鄉(xiāng)的人、事、景、物，那些最能代表故鄉(xiāng)的符號分別會是什么？請你快速地完成表格，把你認為最能代表故鄉(xiāng)的人、事、景、物寫出來。我心中的“最故鄉(xiāng)”人景事物生：我心中最故鄉(xiāng)的

16、人是“父母”，因為我一想起父母，就想到故鄉(xiāng)；最故鄉(xiāng)的景是西湖，它是杭州城一顆璀璨的明珠；最故鄉(xiāng)的物是杭州小吃蔥包繪，因為我記得幼兒園每次放 學都會吃上一個，很香很香，所以想起故鄉(xiāng)就能想起它，想起它也就會想起故鄉(xiāng)。師：他已經(jīng)把自己擱到二十年后了，真好!生：我心中最故鄉(xiāng)的人是老師、母親、父親、同學。師：你沒有注意到故鄉(xiāng)前面有個最字，老師、母親、父親一大串不是最。最是什么?生：那我覺得最故鄉(xiāng)的人是母親。我最故鄉(xiāng)的物是媽媽親手做的牛排。生：我心中最故鄉(xiāng)的人是白發(fā)蒼蒼、臉上刻滿歲月痕跡的媽媽，因為我是媽媽一手拉扯大的。我最故鄉(xiāng)的景是春天時，滿園花開、暗香繚繞的后院，因為我小時候總是在那里玩 耍。我最故鄉(xiāng)

17、的物是那一棵小時候親手栽下，陪我一起長大的桂花樹。師：聽見了嗎，每個同學說的最故鄉(xiāng)，無論是人、事、景、物都有淵源，我們之所以選擇它是我們的最故鄉(xiāng)，就是因為他伴隨著我們的生活和成長，所以把這個淵源寫出來，我們就能有自己個性化的回故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，我相信“故鄉(xiāng)”在你的腦海中一定生動起來了。當然,我們的面前鋪陳著那么多的習作材料的時候，我們要學會選擇。接下來，請大家在這些最故鄉(xiāng)中圈定一個“最中之最” ，注意只能是一個。學生圈定最中之最）師：我們就來寫寫這個最最故鄉(xiāng)。寫之前，老師提醒你，與剛才的天馬行空不同，這次的想象老師要提高要求，不僅要合理有序，而且要寫出飽滿的細節(jié)。 作家說“文學最具吸引力的是細節(jié)，

18、一篇作品中沒有令人難忘的、精致優(yōu)美的細節(jié)是不可思議的。 ” 想象也需要j 精選有細節(jié)，才能讓人可感可知、可親可信。 老師找了一些范文帶給大家， 先來看最故鄉(xiāng)的景（教師朗讀）二十年未見，故鄉(xiāng)的荷花還是一如既往開得熱鬧。大大小小， 有的婷婷地立著，有的婉轉(zhuǎn)地浮在水中央，有的似乎因為害羞而躲在碩大的荷葉后邊?？瓷先?， 一切仿佛雜亂， 待看清了才發(fā)現(xiàn)是相互謙讓著、依附著月是故鄉(xiāng)明，荷是故鄉(xiāng)美啊!最故鄉(xiāng)的景師：最故鄉(xiāng)的景，抓了哪個細節(jié)？生：作者寫最故鄉(xiāng)的景是荷花，主要抓荷花的樣子。師：有的有的有的，把這些細節(jié)說清楚，就好像回到了故鄉(xiāng)的荷花池旁。師：再來看，最故鄉(xiāng)的物我猶記得故鄉(xiāng)的老南瓜糊飯。那南瓜的香味

19、，聞著沁人心脾，撩撥饞水。請生接讀） 我們急不可耐，于是筷子碰碗，碗碰碗，好開心。母親也開心，一邊把南瓜塊分盛在幾個大碗中， 一邊吩咐大家別燙著。我們的吃相用 “狼吞虎咽” 來形容最貼切不過了。你不知道，那滋味滑滑的、甜甜的，打嗝滿嘴噴香。我們吃得嘖嘖有聲，非到撐著肚皮站不起來不可。老南瓜糊飯師：哪些細節(jié)特別打動你？生：作者寫的吃相很打動我，尤其是吃的時候“筷子碰碗，碗碰碗”，讓我感覺到當時吃老南瓜糊飯是非常非常香的。師：就是這樣的細節(jié)，把老南瓜糊飯的滋味寫得淋漓盡致。還有，最故鄉(xiāng)的事，這你們太熟悉了，一起讀（生齊讀）搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說

20、：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。 ”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！ ”桂花雨師：最故鄉(xiāng)的事是什么？生：搖桂花。師：紛紛揚揚，飄飄灑灑令我難忘，成為懷念故鄉(xiāng)的一個符號。最故鄉(xiāng)的人，請你快速 地默讀。我看見一個熟悉的身影， 心里一熱， 快走幾步趕上一看， 果然是我的小學老師張老 師。張老師盡管已經(jīng)年過半百，可依然身形矯健，聲音洪亮，滿身都洋溢年輕的味道，臉上還是帶那抹淺淺的笑。 “張老師，您記得我嗎？”我親切地迎上去，一把握住張老師

21、的手?！澳闶菗v蛋鬼元元！還是那個古靈精怪的樣兒!”張老師也為這相聚歡喜不已，緊緊握著我的手，還不停地搖晃著我們就這樣這走邊談，像二十年前一樣。師：發(fā)現(xiàn)什么？生：作者抓住老師的身形矯健、聲音洪亮來寫出不變的情懷。生：我從最后一句看出來，老師和同學還是像二十年前那么親切，讓人難忘。師：寫最故鄉(xiāng)的人既要寫出容顏的改變， 也要寫出真情的不變， 這種真情可以像她這樣通過一些親昵的細節(jié)來表現(xiàn)。 所以同學們， 正是這些細節(jié)使得故鄉(xiāng)變得可親可近、 可感可知。接下來，也請你展開想象，順著“ 盡管二十年未見”接著往下寫，把你選定的最故鄉(xiāng)的那個人或者那件事、那個景、那件物寫下來，寫出細節(jié)，寫出二十年不變的傳奇。學生

22、寫作 10 分鐘，教師巡回指導）師：誰來說一說，盡管二十年未見，你的最故鄉(xiāng)生：盡管二十年未見， 那小時候一年四季都花開滿園、 暗香繚繞的后院依舊是那般花團 錦簇， 姹紫嫣紅。爸爸親手種下的花兒隨風而舞， 水仙濃郁的清香鉆進我的鼻子里，勾起我 小時候的回憶。 我在花叢中穿梭， 仿佛回到了二十年前。 院子的中央靜靜地站在我栽下的桂 花，它輕輕地擺動著樹枝，仿佛在歡迎我再一次返回故鄉(xiāng)全場掌聲）師：抓住最故鄉(xiāng)的景花開滿園的后院， 把小時候的景與二十年后看到的景交疊在一 起，對比在一起， 仿佛又回到了仿佛歡迎我兩個 “仿佛” 就把現(xiàn)實和想象結(jié)合起來， 這才叫回故鄉(xiāng)呢。從中我們不僅看見了你的故鄉(xiāng)，也看見了

23、在故鄉(xiāng)中的你！看那清澈見底的湖水，波光粼生：盡管二十年未見，可故鄉(xiāng)的西湖依然那么絢麗多彩。粼的湖面， 是多么讓人神清氣爽呀！ 尤其是那湖邊的桂花，嬌小玲瓏， 仿佛是一位位可愛的 小嬰兒，神氣十足。有的藏在一朵后面，準備嚇他一跳；有的依偎在一起，相互撓癢癢；有 的被風婆婆弄哭了，在樹上咿咿呀呀地哭鬧起來，顯得俏皮十足。師： 圍繞著那桂花， 有的藏著， 有的依偎， 有的哭鬧， 充分展開， 一唱三嘆， 真是精妙。生：盡管二十年未見，故鄉(xiāng)的茶山還是那么郁郁蔥蔥。清明還未到，第一場春雨下完， 故鄉(xiāng)的人們就背了籮筐上山采茶，我也在采茶的隊伍中。到了茶田，滿眼的綠色躍入眼簾， 置身其中，我仿佛也成了一片茶葉

24、，微風拂過，我隨風飄動，散發(fā)著沁人心脾的茶香。開始 采茶了，大家的動作是如此快，似乎武林高手過招，點到即止。既寫看到的，也寫想到的，細師：你看，抓住那一個令人懷想的最故鄉(xiāng)的事采茶，節(jié)飽滿，二十年后回故鄉(xiāng)才能如此情真意切。生：盡管二十年未見， 故鄉(xiāng)的君子蘭依然開得紅火，金黃色的花依附著外層橙紅色的花但我卻深深愛著它，對于我來瓣。它不比牡丹尊貴，不比芍藥耀眼，也不比桂花那般幽香， 說，它便是我和故鄉(xiāng)最好的見證者。童年時，我總是日日夜夜地伴著它，聽它的花語，訴我 的憂愁，我們像最要好的伙伴， 形影不離的戀人。 君子蘭花期不過兩三個星期，它一年中盛 放的時期，正像我停留在故鄉(xiāng)的那段童年全場掌聲）師：這

25、個女孩子的故鄉(xiāng)原來是維系在那君子蘭上。 我特別欣賞她寫君子蘭的時候， 把它 跟牡丹、芍藥、桂花進行了對比，然而卻深深地愛著它。就像琦君寫桂花雨一樣，其他花雖 然漂亮，但是在心中最喜歡的依然是那桂花。因為這桂花、這君子蘭上有什么？生：有童年的回憶生：有故鄉(xiāng)。師：沒錯。一花開盡更無花！美麗的不止是那君子蘭，還有你那顆無法忘卻的心。誰再 來說說你的最故鄉(xiāng)！最困難的學生舉手，第三次邀請他）生：盡管二十年未見，我爺爺做的牛柳依舊那樣美味。我仿佛又回到了童年，那時候每 次等著吃牛柳，我總是坐不住，不停地去看爺爺燒好沒有。爺爺剛出鍋，還沒端出廚房，我便不管三七二十拿起筷子就吃。 那紫中帶白的洋蔥配上燒得嫩滑

26、的牛肉， 令我吃了還想全場為這個孩子鼓掌）師：你看他寫的，最故鄉(xiāng)的物爺爺?shù)呐Ａ?。每次等吃總是坐不住?、“還沒端出廚房就吃”，而且是“不管三七二十一、拿起就”從這些細節(jié)中，我們能強烈地感覺到他 對牛柳的喜歡那真是不一般啊?？磥磉@牛柳味道肯定是不錯。生：我爺爺是廚師！師：那就怪不得了！ （全場笑聲）師：所以最故鄉(xiāng)的往往是記憶里最深刻的， 也是感覺中最美好的。 接下來給大家三分鐘 時間，同桌互相讀讀對方最故鄉(xiāng)的人、最故事的事、最故鄉(xiāng)的物、最故鄉(xiāng)的景。三、依托詩文，表達二十年回鄉(xiāng)的緣由師：你們真了不起！通過想象，展現(xiàn)了二十年后回故鄉(xiāng)那變化的神奇，也描寫了故鄉(xiāng)那 不變的傳奇。當然， “變”與“不變”之

27、間，始終牽絆著我、讓我魂牽夢縈的是什么？生：是對故鄉(xiāng)的懷念！生：是對故鄉(xiāng)的深情！師板書：故鄉(xiāng)情）師：文章寫到這里，內(nèi)容已經(jīng)很飽滿了，但結(jié)構(gòu)還不是很完整。還需要什么？開頭請你自己選擇， 寫一和結(jié)尾。 這個開頭和結(jié)尾要怎樣寫才能想象合理而不意外呢？接下來，個開頭或者結(jié)尾，順著你的文路，讀著自然流暢、情感真摯就可以。老師這里還給大家提供一些詩句，一些歌詞，你可以用上，也可以按照自己獨特精微的感覺去寫。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)浮云終日行，游子久不至。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。家在夢中何日到，春生江上幾人還？江南幾度梅花開，人在天涯鬢已斑。鄉(xiāng)音悠悠喚兒郎,我回到闊別的故鄉(xiāng)走遍天下山和水，最甜最美是故鄉(xiāng)。歸來吧 歸來喲，浪跡天涯的游子；歸來吧 歸來喲，別再四處飄泊生：我會這樣開頭： “歸來吧，歸來喲，浪跡天涯的游子；歸來吧，歸來喲，別再四處 漂泊”伴著如此悠揚悅耳的歌聲，我回到了故鄉(xiāng)，那個有我童年最純真記憶的故鄉(xiāng)!師：信手拈來卻是恰到好處，你可真會寫。生：“家在夢中何日到，春生江上幾人還？”我慢慢地吟誦著，靜靜地想，何時，才能 回到我的故鄉(xiāng)呢 ?，跟詩人差不多。 “明月何時照師：真讓人感動。我特別喜歡他寫的“慢慢地，靜靜地” 我還”啊。生：我是這樣結(jié)尾的：我靜靜地凝視著我的故鄉(xiāng)，雖然它不