新人教版（部編）九年級(jí)語文下冊(cè)《二單元閱讀7.溜索》教案_14

1、 溜索教案一、教學(xué)目標(biāo)1、梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容。2、分析人物形象,概括人物性格；分析環(huán)境描寫的作用。3、體會(huì)作者對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美以及對(duì)平庸、畏難的厭棄。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析人物形象，分析環(huán)境描寫的作用。三、教法學(xué)法：朗讀法、指導(dǎo)法、討論法四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入“一根溜索長天挽，幾座青峰好夢(mèng)盤。天塹高飛驚險(xiǎn)過，橫空飄蕩一彈丸?！庇眠@首詩來形容溜索過江再恰當(dāng)不過了。同學(xué)們，你們知道什么是溜索嗎？（請(qǐng)同學(xué)來簡單介紹）今天，我們跟隨作者的描述去感受這種驚心動(dòng)魄的過江方式。二、知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1、文學(xué)常識(shí)作者簡介：阿城,原名鐘阿城,生于北京,原籍重慶江津,中國內(nèi)地作家

2、、編劇。處女作棋王。2、字音錙銖(z zh)滇西(din)盤桓(hun) 頃刻(qng) 千鈞之力( jn) 扭絞(jio) 跺(du) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jng jng)3、字義1、那索似有千鈞之力（三十斤為一鈞,千鈞即三萬斤。常用來形容器物之重或力量之大。），扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖（錙和銖是古代重量單位。比喻極其微小的數(shù)量。）之力加在上面，不是山傾，就是索崩。2、轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直在萬丈之處盤桓（徘徊；逗留。）3、（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。）跨上角框，首領(lǐng)吼一聲。三、初讀文章 梳理情節(jié)1、梳理情節(jié)馬幫到怒江邊，等待溜索過江

3、_全隊(duì)順利到對(duì)岸，馬幫再次上路【提示】開端（發(fā)展）馬幫決定溜索，將牛們熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。（高潮）在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。（結(jié)局）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸再次上路。2、整體感知文章內(nèi)容問題：用一句話概括全文的主要內(nèi)容 一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。3、 文中是怎樣寫馬幫漢子們過溜索的？明確：寫漢子們過溜索的動(dòng)作，三次使用了“小”。第一次：寫精瘦漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”（10）第二次：“三條漢子一個(gè)一個(gè)小過去”（14）第三次：“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去”。（17） 這幾個(gè)“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時(shí)，愈來愈小的視覺感受和

4、情狀傳神地表現(xiàn)出來。作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手。四、精讀課文 分析人物1這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？明確：馬幫的首領(lǐng)。2文中描寫領(lǐng)隊(duì)的文字比較分散，請(qǐng)默讀全文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，簡要分析領(lǐng)隊(duì)形象。(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。（7）明確：“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。(2)首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。（10）明確：溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的性格特征。(3)(我)戰(zhàn)

5、戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”（18）明確：帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)他人的關(guān)愛。 (4)猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。（21）明確：首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)?！拘〗Y(jié)】：首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。五、跳讀課文 深層探究（一）跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達(dá)作用。1萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上怒江自西北天際亮

6、亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。明確：視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。（二）本文用不少筆墨寫牛,這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？1牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄過了索子一多半，那邊的漢子們

7、用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。明確：牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著” 的牛們一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。 3牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 明確：牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險(xiǎn)惡?！拘〗Y(jié)】：本文的環(huán)境描寫，既

8、有多感官多角度描寫，又有對(duì)比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。六、總結(jié)課文 課堂檢測（一）本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，體現(xiàn)了馱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)的精神，表現(xiàn)了首領(lǐng)和漢子們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢的品格。（二）課堂檢測1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ C ）A、馬鬃（zhng） 一縷（l） 拽起（zhui）B、盤桓（hun） 驀地（m） 角框（kung）C、嘔吐（u） 脖頸（b） 黏汗（nin）D、澆地（jio） 鈴鐺（ln） 滇西（din）2、下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）A、老連長看到這些新兵還沒上戰(zhàn)場就已經(jīng)嚇得戰(zhàn)

9、戰(zhàn)兢兢的樣子，想起 了當(dāng)年的自己。B、他一拿到作文試題，立刻奮筆疾書，文不加點(diǎn)，片刻間就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地寫了一大篇。C、偉大的時(shí)代召喚我們每一名華夏兒女奮勇開拓。作為青年留學(xué)生，把自己這股涓涓細(xì)流匯入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的浩瀚大海，才會(huì)有永恒的升機(jī)。D、看到這對(duì)祖孫在一起親親熱熱的場面，幫忙尋人的民警心里的一塊石頭落了地。3、概括主題 本文寫了馱隊(duì)溜索飛渡峽谷的故事，體現(xiàn)了馱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)的精神，表現(xiàn)了首領(lǐng)和漢子們沉著冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢的品格。七、結(jié)束語【觀看視頻】溜索是怒江大峽谷各少數(shù)民族的主要交通工具。在云南怒江，小船無法在驚濤怒浪上橫渡，生活在兩岸的居民多使用溜索過渡。但是，我們今天的中國，沒有什么困難可以打到中國人民。前不久通車的港珠