多媒體在思想品德課堂教學(xué)中的積極作用之我見(jiàn)

1、多媒體在思想品德課堂教學(xué)中的積極作用之我見(jiàn) 【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，為思想品德教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，它通過(guò)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息所進(jìn)行的處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。如何利用電腦這一現(xiàn)代化的智能工具，把多媒體教學(xué)引入思想品德課堂，是思想品德教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。新課程改革三年多來(lái)，我在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體優(yōu)化思想品德教學(xué)過(guò)程方面進(jìn)行研究和實(shí)踐，取得一定成效。下面，談?wù)勎以趦?yōu)化思想品德教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 思想品

2、德課 課堂教學(xué)思想品德課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，在教學(xué)中僅憑老師的一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴難以使教學(xué)產(chǎn)生積極的效果，極易陷入空洞的說(shuō)教，成人化、抽象化，從而影響思想品德課的德育功能。為此，我在教學(xué)中嘗試著運(yùn)用多媒體進(jìn)行思想品德課的課堂教學(xué)。通過(guò)課程改革三年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得利用多媒體輔助教學(xué)在思想品德教學(xué)中產(chǎn)生了一系列積極作用。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生樂(lè)學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使用投影片、錄音等電教媒體導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，誘發(fā)學(xué)

3、習(xí)興趣。他們會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎(chǔ)。如在享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一課的教學(xué)中，授課前先向?qū)W生提問(wèn)：你知道這些時(shí)尚詞語(yǔ)（mm、青蛙、pk、東東、稀飯、9494）的意思嗎？一下子揪住了學(xué)生的心，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，使他們很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，激起對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 又如在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：烈士公園、大塘河邊等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了。接著通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面演示環(huán)境變化的過(guò)程：小河平靜、

4、清澈見(jiàn)底、空氣清新，里面的小魚(yú)兒自由自在的游,旁邊的草地綠油-1-油的，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚(yú)兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來(lái)了，小河哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字。救救小河！學(xué)生的心靈受到了極大的感動(dòng)，積極性很高。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考,對(duì)他們的啟發(fā)很大,教育很大,學(xué)生深深感到保護(hù)環(huán)境每個(gè)人都有責(zé)任，想到了一些保護(hù)環(huán)境的辦法。這比老師用多少優(yōu)美語(yǔ)言去解釋效果都好。2、手段新穎，方法多樣。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂內(nèi)容比使用一般教學(xué)手段豐富，教師通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行精講、啟發(fā)，學(xué)生提出

5、問(wèn)題，展開(kāi)討論，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。在我能行！教學(xué)中，通過(guò)觀看劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄決賽奪冠的視頻，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感，為劉翔喝彩感到驕傲，從而感悟自信。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在我們身邊有哪些讓你值得驕傲的事情，進(jìn)入我說(shuō)

6、自信的環(huán)節(jié)?！拔夷苄小钡姆秶軓V泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長(zhǎng)等等，并讓學(xué)生表演。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在踐行自信環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生中存在的不自信的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考如何增強(qiáng)自信，使課堂教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，紛紛發(fā)言獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。是否每一人都能很好地認(rèn)識(shí)自我呢？讓學(xué)生通過(guò)看劉翔的兩個(gè)故事，總結(jié)自信與自卑、自負(fù)區(qū)別，教育學(xué)生如何在學(xué)習(xí)生活中真正做到自信。3、擴(kuò)充容量，活化教材。在課堂教

7、學(xué)中，針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費(fèi)時(shí)間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達(dá)到好的效果。教師使用計(jì)算機(jī)制作課件，通過(guò)多媒體展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題的思考，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時(shí)，也能夠因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)-2-到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的發(fā)展，從而活化了教材。在承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)一課中，我先讓學(xué)生通過(guò)眼睛尋找我們身邊的責(zé)任，說(shuō)明責(zé)任無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。然后用多媒體顯示

8、小艾的事例：周四的晚上，天下著瓢潑大雨，爸爸出差了，小艾吃過(guò)晚飯后，馬上開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)，她不僅要完成作業(yè)，還要準(zhǔn)備下周一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這時(shí)媽媽突然感覺(jué)肚子很痛，小艾。讓學(xué)生思考并表演：逃避責(zé)任的小艾會(huì)怎么做？承擔(dān)責(zé)任的小艾會(huì)怎么做？第二天一到校，老師就來(lái)找小艾商量,想任命她為勞動(dòng)委員。但是,九年級(jí)的學(xué)習(xí)很緊張.小艾家離校又很遠(yuǎn)，接受這一任務(wù)就意味著每天她將最早到校最晚回家,小艾很為難，她會(huì)選擇（ ）a、接受b、不接受。請(qǐng)各小組成員組成忠告團(tuán)，對(duì)選擇a或b的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行專項(xiàng)分析討論，請(qǐng)專人記錄并選出代表發(fā)言。放學(xué)回家后,社區(qū)王阿姨來(lái)通知：每家要派一個(gè)人,參加星期天社區(qū)組織的“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)日”的

9、義務(wù)勞動(dòng)。爸爸不在家,媽媽又生病,小艾既要照顧生病的媽媽,又要準(zhǔn)備下周一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,現(xiàn)在小艾又必須參加社區(qū)的義務(wù)勞動(dòng),你覺(jué)得此時(shí)的小艾會(huì)是什么心情?她應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)小艾在家庭、學(xué)校、社區(qū)的情景，讓學(xué)生換位思考如果你是小艾你會(huì)怎么做？能使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題的思考，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量，使不同層次待添加的隱藏文字內(nèi)容1的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的發(fā)展，從而活化了教材。最后總結(jié)出：履行責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)。奉獻(xiàn)是承擔(dān)責(zé)任的最高境界。在奉獻(xiàn)的音樂(lè)聲中結(jié)束本課的教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用教學(xué)手段各有所長(zhǎng)。但是，使用多媒體輔助教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種感官有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力