三級(jí)心理咨詢師理論模擬卷

1、國(guó)家第九期三級(jí)心理咨詢師理論模擬考試卷一（成才學(xué)校） 一、單選題1、心理反映的特點(diǎn)有（）A、能動(dòng)性和主觀性 B、客觀性和反應(yīng)性C、形象性和抽象性D、原則性和靈活性2、神經(jīng)系統(tǒng)是由（）構(gòu)成的。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng) B、感覺(jué)神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦C、脊髓和大腦D、腦干、間腦、小腦和大腦3、以溝和裂為界限，可把大腦皮層分為（）等組成部分。A、大腦皮層感覺(jué)區(qū)和大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B、大腦皮層感覺(jué)區(qū)、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和大腦皮層聯(lián)合區(qū)C、額葉、頂葉、枕葉和顳葉D、額葉、頂葉、枕葉和旁葉4、1860 年法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了（）A、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞 B、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞 C、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 D、書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞5、

2、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）A、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)后像C、感覺(jué)對(duì)比D、聯(lián)覺(jué)6、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合成一個(gè)整體加以反映的知覺(jué)特性叫知覺(jué)的（） A、完整性B、整體性C、選擇性D、理解性7、按情緒狀態(tài)可把情緒分為（）A、心境、激情、應(yīng)激B、基本情緒和復(fù)合情緒C、道德感、理智感和美感D、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼8、巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分為（）等類型。A、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)B、興奮型、活潑型、安靜型和抑制型C、內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型D、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型9、艾森克認(rèn)為人格的維度包括（）A、內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)B、共同特質(zhì)和個(gè)

3、別特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C、內(nèi)外傾、情緒的穩(wěn)定性和精神病特質(zhì) D、共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)10、在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中，態(tài)度屬于（）的研究?jī)?nèi)容。A、個(gè)體層面B、人際層面C、群體層面D、社會(huì)層面11、關(guān)于參與觀察，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、 觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)B、觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響 C、觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感和唐突感D、參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)12.社會(huì)交換論形成于 20 世紀(jì) 50 年代末 60 年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（）。 A、霍曼斯B、布

4、勞C、坎莫森D、蒂博特13.性別角色社會(huì)化是指（）個(gè)體在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)按自己的性別角色的規(guī)范行事的過(guò)程。A、男女在人格特征方面的差異B、社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待C、男女在生物學(xué)方面的差異D、男女思維方式的差異14.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。A、從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我B、從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我C、從社會(huì)自我到心理自我，最后到心理自我C、從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我15.首因效應(yīng)的存在表明（）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來(lái)完成的。A、印象管理B、印象形成C、信息加工D、第一印象16.在行為的內(nèi)因與外因中，一

5、部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的，如內(nèi)因中人的（）是易變的。A、情緒B、人格C、智力D、能力17.有益于他人，需要或接受報(bào)酬的行為屬于（）。A、利他行為B、助人行為C、道德行為D、親合行為18.人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是（）。A、有無(wú)情感的交流B、有無(wú)態(tài)度的交流 C、有無(wú)媒體的中介D、有無(wú)言語(yǔ)的出現(xiàn)、19.心理發(fā)展的不平衡性主要是指（）。A、人群中每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的。B、人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的C、各種心理過(guò)程的發(fā)展速率不同D、人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同20.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有（）。A、前運(yùn)算階段B、后運(yùn)算階段 C、前習(xí)俗階段D

6、、后習(xí)俗水平21.觀察學(xué)習(xí)是指（）。A、一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C、有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)D、個(gè)人通過(guò)觀察他人行為極其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)22.柯?tīng)柌?7 的道德發(fā)展理論認(rèn)為（）。A、兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的C、兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快D、兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢23.強(qiáng)化說(shuō)運(yùn)用（）來(lái)解釋言語(yǔ)的獲得。A、無(wú)條件反射B、操作性條件反射 C、模仿學(xué)習(xí)D、語(yǔ)言獲得裝置24.轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)法理論的主要概念有（0。A、語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法B、操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化C、同化、順應(yīng)D

7、、觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿25.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展劃分為（）三個(gè)階段。A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀26.（）是關(guān)于記憶過(guò)程的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。A、元認(rèn)知B、元記憶C、記憶策略D、記憶監(jiān)控27.老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是（）。A、感知覺(jué)B、注意C、記憶D、思維28.精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是（）。A、異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)B、個(gè)體的心理差異C、生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響D、異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后29.關(guān)于行為主義理論整合的趨勢(shì)，下列表述中不正確的是（）A、俄國(guó)的行為主義和美國(guó)的行為主義互補(bǔ)B 斯金納操作條件反射以及其他理論學(xué)習(xí)的

8、產(chǎn)生C、行為主義心理學(xué)與現(xiàn)代腦科學(xué)的有機(jī)結(jié)合D、巴普洛夫的經(jīng)典條件反射與認(rèn)知理論潮流的結(jié)合30.（）符合幻覺(jué)體驗(yàn)不同真實(shí)性分類的特點(diǎn)。A、內(nèi)臟幻覺(jué)和幻觸B、真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)C、幻聽(tīng)和幻視D、軀體幻覺(jué)31.關(guān)于“虛構(gòu)”，下列說(shuō)法中不符合虛構(gòu)概念的是（）。A、以記憶中的事實(shí)來(lái)彌補(bǔ)他遺忘的一段經(jīng)歷B、虛構(gòu)內(nèi)容常常變化C、多見(jiàn)于腦器質(zhì)性疾病D、很容易受暗示的影響32.下列說(shuō)法中不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)的是（）。A、在 6 個(gè)月內(nèi)痊愈 B、以精神病性癥狀為主 C、在兩周內(nèi)急性起病 D、起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷33.意識(shí)障礙會(huì)出現(xiàn)在（）時(shí)。A、疾病慢慢發(fā)展B、疾病逐漸嚴(yán)重C、疾病嚴(yán)重D、疾

9、病減輕34.外控型人格（）。A、認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活B、認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果C、遭遇壓力事件后很少怨天尤人D、體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低35.我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。A、命名B、順序C、等距D、等比36.全國(guó)性常模，樣本量一般要在（）之間。A、10002000B、20003000C、30004000D、4000500037、當(dāng)以 50 為平均數(shù)，以 10 為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示時(shí)，通常叫（）。A、Z 分?jǐn)?shù)B、T 分?jǐn)?shù)C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)D、離差智商38.（）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。A、過(guò)高的焦慮B、適度的焦慮C、一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有D、過(guò)度焦慮39.在賓西法尼亞大

10、學(xué)，（）開(kāi)辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的開(kāi)創(chuàng)性。 A、高爾登B、卡特兒C、韋特默D、比內(nèi)西蒙40、（）不屬于心理咨詢師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)。A、全心全意為人民服務(wù) B、善于容納他人C、有強(qiáng)烈的責(zé)任心D、自我平衡能力41.經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，（0 不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)。A、口欲期在 0 歲1 歲左右B、俄底普斯期在 3 歲5 歲C、生殖器期在 12 歲以后D、肛欲期在 1 歲3 歲42.下列說(shuō)法中不符合對(duì)理性反應(yīng)概念的正確理解的是（）。A、理性反應(yīng)是以事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)B、理性反應(yīng)是心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)C、在心理健康人群中表現(xiàn)得最廣泛D、理性反應(yīng)難以完善地形成決策4

11、3.兒童心理障礙的主要表現(xiàn)內(nèi)容與形式不包括（）。A、多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作B、神經(jīng)癥C、多余動(dòng)作D、攻擊或退縮44.人類“性”之普遍性并不體現(xiàn)在（）。A、性與人類共存同在 B、性作為一個(gè)自然的生理現(xiàn)象，是每個(gè)正常人都有的C、除試管嬰兒外，人們都是性行為的產(chǎn)物D、人類性活動(dòng)的無(wú)季節(jié)性45.性對(duì)象的偏離的主要類型不包括（）。A、同性戀傾向B、自戀傾向C、戀物傾向D、異性戀傾向46.初診接待是正確的詢問(wèn)方式是（）。A、您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧B、您能否告訴我到底出了什么事嗎？ C、你希望我能幫助您解決什么問(wèn)題 D、您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢47.在攝入性談話中對(duì)傾聽(tīng)的理解正確的是（）。A、自然隨

12、意地傾聽(tīng)，不要隨便打斷B、全神貫注地傾聽(tīng)，給予恰當(dāng)評(píng)論C、自然隨意地傾聽(tīng)，給予恰當(dāng)評(píng)論D、全神貫注地傾聽(tīng)，不要隨便打斷48.對(duì)釋義的理解正確的是（）。A、它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧B、使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先爭(zhēng)得求助者的同意C、指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題D、釋義能使求助者感到咨詢員所提問(wèn)題很合理49.造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（）。A、它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式B、它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系C、該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變D、在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能50.對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（）。A、問(wèn)題內(nèi)容雖未返化

13、但人格存在明顯的的異常B、此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好C、反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性D、時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)51.正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（）。 A、咨詢特質(zhì)B、積極關(guān)注C、咨詢技巧D、職業(yè)理念52.關(guān)于表達(dá)真誠(chéng)，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、真誠(chéng)就是說(shuō)實(shí)話 B、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄C、真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是 D、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度53.心理咨詢的終級(jí)目標(biāo)的含義是（）。A、多層次統(tǒng)一 B、目標(biāo)積極有效 C、近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 D、完善求助者的人格54.關(guān)于面質(zhì)技術(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、完形學(xué)派鼓勵(lì)求助者辨別言語(yǔ)與非言語(yǔ)表達(dá)之間的

14、差異B、理性情緒學(xué)派鼓勵(lì)求助者去檢驗(yàn)自己的行為是否真實(shí)與負(fù)責(zé) C、現(xiàn)實(shí)療法鼓勵(lì)求助者重新評(píng)估仍然影響其生活的早年重要決定D、交叉分析法促使求助者培養(yǎng)理性信念55.在講話程度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（）。A、寡言B、沉默C、贅言D 、 抵 觸 56.韋氏成人智力量表的言語(yǔ)部分共計(jì)包括（）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A、4B、5C、6D、757.1916 年版“斯坦福比內(nèi)量表”首次使用了（）的概念。A、智力水平B、智力年齡C、比率智商D、離差智商58.按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS 標(biāo)準(zhǔn)分在（）為中度抑郁。A、53 分62 分B、63 分72 分 C、73 分82 分D、82 分以上59在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢

15、師在任知、情緒方面有分歧，心理咨詢師應(yīng)（）（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度（C）評(píng)判求助者（D）容納求助者 60心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（）（A 就事論事（B）跡象分析 （C）尋求相關(guān)（D）控制決策 61不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用不包括（）（A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移（B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性（D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診 62對(duì)求助者一般資料的整理不包括（）（A）一般婚姻狀況（B）日?；顒?dòng)場(chǎng)所（C）社會(huì)交往狀況 （D）家庭教養(yǎng)方式 63對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的理解是（）（A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似（B）確定個(gè)體的行為與

16、常摸偏離的程度和距離（C）尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律（D）探求某種心理與行為問(wèn)題的自然分布情況 64對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（）（A）心理咨詢師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題（B）心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)化話題（C）把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題（D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題 65初診接待時(shí)不正確的理解是（）（A）心理咨詢有其局限性（B）應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)（C）盡可能避免使用方言（D）積極練習(xí)以避免緊張 66對(duì)中斷的概念理解不正確的是（）（A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談 （D）暫時(shí)休止然后再談 67談話中不正確的操作是（）（A）交談中一般不做筆錄和錄音（B）即使對(duì)方同意也不可做

17、錄象（C）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理（D）征得求助者同意后可做筆錄 68控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（）（A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理咨詢師最重要（B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題（C）涉及問(wèn)題要有計(jì)劃性和目的性（D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行 69尊重求助者，其意義在于（）（A）使求助者最大程度地表達(dá)自己（B）使求助者獲得自我價(jià)值感（C）可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心（D）以上三點(diǎn) 70在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（）（A）誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的原因（B）信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身（C）求助者對(duì)自己的情緒和行為反映負(fù)有責(zé)任（D）只有改變了不合理概念

18、，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀71鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于（）（A）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去 （B）心理咨詢師可以少說(shuō)話（C）檢驗(yàn)咨詢關(guān)系（D）讓求助者充分表現(xiàn) 72熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）（A）尊重與求助者的距離更近些（B）熱情要體現(xiàn)在咨詢的全過(guò)程（C）尊重具有理性色彩（D）熱情具有感情色彩73解釋與釋義的區(qū)別在于（）（A）釋義是從心理咨詢師的參考框架出發(fā)（B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā)（C）解釋是為求助者提供新的思維方法（D）釋義是為求助者提供反饋信息 74應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）（A）認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題（B）把求助者看作咨詢中的對(duì)手（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性（D）認(rèn)識(shí)到阻抗是求助

19、者設(shè)置的障礙 75合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（）（A）使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)（C）降低求助者不良情緒體驗(yàn)（D）使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾二、多選題1.腦干包括。A、丘腦B、延腦C、腦橋D、中腦2.（）可以形成錯(cuò)覺(jué)。A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、不同感覺(jué)道的相互作用D、記憶3.可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素有（）。A、需要B、內(nèi)驅(qū)力C、情緒D、誘因4.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家 G。W。奧爾波特（1954）認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)試圖了解個(gè)體受他人的影響，他人的影響包括（）。A、現(xiàn)實(shí)B、想象C、情緒D、誘因5.關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、自

20、我是心理學(xué)的古老課題B、亦稱自我意識(shí)或自我概念C、是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知D、是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果6.社會(huì)感染大體可分為（）等幾類。A、群眾性的感染B、個(gè)體間的感染C、大眾傳媒的感染D、大型開(kāi)放群體的感染7.圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（）兩種形式進(jìn)行的。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡8.母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（）。A、親密度B、反應(yīng)性C、情緒性D、社會(huì)性刺激9.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有（）。A、個(gè)體成熟因素B、社會(huì)因素C、個(gè)人因素D、自然環(huán)境因素10.根據(jù)幻覺(jué)產(chǎn)生的特殊條件，幻覺(jué)又可以分為（）。A、心因性幻覺(jué)B、功能性幻覺(jué)C、假性幻覺(jué)D、思維鳴響11.關(guān)于“

21、應(yīng)激”一詞，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、是引起焦慮的各種外在刺激B、是一種特異性變化C、是機(jī)體的一種狀態(tài)D、是外在環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用12.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。A、文字測(cè)驗(yàn)B、客觀測(cè)驗(yàn)C、投射測(cè)驗(yàn)D、非文字測(cè)驗(yàn)13.信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。A、估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍B、估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C、了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形D、了解誤差分?jǐn)?shù)的大小14.（）不屬于心理咨詢和心理治療的相同點(diǎn)。A、操作方式相同B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致C、使用方法一致D、操作規(guī)范相同15.性道德標(biāo)準(zhǔn)的雙重標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)在（）。A、理想期待與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié)B、對(duì)男女的性行為道德評(píng)價(jià)不一致C、

22、過(guò)去與現(xiàn)實(shí)不一致D、理想期待與現(xiàn)實(shí)行為相對(duì)一致16.控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（）。A、應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行B、運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題C、控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)咨詢員最重要D、涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性17.對(duì)中斷概念的理解不正確的是（）。A、時(shí)間有限下次再談B、建議變換地方再談C、強(qiáng)迫對(duì)方停止談話D、直接建議轉(zhuǎn)換話題18.咨詢師對(duì)求助者的四種常見(jiàn)看法中包括（）。A、深信求助者有足夠的內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)B、深信求助者有能力改變，但是能力有限，需要外界幫助C、相信求助者有能力應(yīng)付日常瑣事，但是無(wú)法獨(dú)立地做出重大抉擇D、認(rèn)為人的自然傾向是消極墮落的19.陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是（）。A、以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為B、以