精彩極了說(shuō)課

1、“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)課材料一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容為九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第六單元第三篇講讀課文“精彩極了”和“糟糕透了”.這篇課文主要敘述了作者在七、八歲時(shí)，寫了人生中的第一首詩(shī)，母親和父親對(duì)此的評(píng)價(jià)分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一位著名作家。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。文章條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，文質(zhì)兼美，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近。文中個(gè)別語(yǔ)句

2、含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。本組課文以“父母之愛(ài)”為專題，目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。所以教學(xué)本課時(shí)不僅要對(duì)前面的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“體會(huì)含義深刻的句子”進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固，還要對(duì)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)及課文在本組中的安排及本篇課文的特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，理解巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子所起的作用。初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2、能力目標(biāo)：能正確、流

3、利、有感情地朗讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)生活中對(duì)愛(ài)的點(diǎn)滴感悟，提高口頭表達(dá)能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)孩子不同的愛(ài)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)父母的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解含義深刻的句子。 2、明白作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中對(duì)孩子的愛(ài)。二、設(shè)計(jì)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)恰當(dāng)定位主題，通過(guò)閱讀、感悟來(lái)理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)；重視組織學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以讀為本，讀中感悟，讀寫結(jié)合，力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。三、說(shuō)

4、教法學(xué)法 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！?“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！被趯?duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，我構(gòu)建“質(zhì)疑品讀感悟拓展”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造和諧的課堂情感氛圍。 五、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，本課又與學(xué)生的生活十分接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻、富有哲理的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的興奮點(diǎn)。因此，對(duì)本課的教學(xué)，我從“悟

5、”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，再立足教材本身的特點(diǎn)，這堂課我將引導(dǎo)學(xué)生按照巴迪成長(zhǎng)的三個(gè)階段來(lái)品讀感悟課文，力求體現(xiàn)以下三個(gè)方面，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一： .抓重點(diǎn)文段，重在感悟。.體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。.以讀為本、讀中感悟、讀寫結(jié)合。六、說(shuō)教學(xué)程序：下面，我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：（一）揭示課題，引入新課。 因本堂課是第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了大致的了解，故引入課題開(kāi)門見(jiàn)山。 （二）復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑問(wèn)難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新學(xué)習(xí)

6、的開(kāi)端。同時(shí)設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待。因此，在回顧了這篇課文的主要內(nèi)容之后，我就質(zhì)疑問(wèn)難：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還想探討哪些問(wèn)題呢？ （三）以讀為本，讀中釋疑1.體會(huì)童年時(shí)巴迪對(duì)父母評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)在這一部分的教學(xué)中，我將采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生弄清：當(dāng)我寫了第一首詩(shī)，父母親分別是怎樣評(píng)價(jià)我的，我又分別有什么樣的表現(xiàn)？其中讀的方式各不相同，如指導(dǎo)讀：誰(shuí)能象巴迪母親那樣眼睛亮亮的、興奮地嚷著讀一讀這段話？范讀：聽(tīng)了你精彩的朗讀，老師也忍不住想要當(dāng)一回巴迪的母親，夸獎(jiǎng)一下小巴迪了。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小巴迪，好嗎？情境讀：閉上眼睛仔細(xì)體會(huì)一下巴迪此時(shí)復(fù)雜的心情，并帶著這種心情朗讀14自然段。

7、這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了體現(xiàn)讀的重要性，因?yàn)樾抡n標(biāo)中已經(jīng)指出，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的朗讀，要讓學(xué)生自瀆字自悟。學(xué)生弄清楚這個(gè)問(wèn)題后，我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，同一首詩(shī)，為什么父母的評(píng)價(jià)會(huì)截然不同？以此初步落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，解決學(xué)生課前質(zhì)疑的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)與母親這樣評(píng)價(jià)的原因會(huì)說(shuō)得很清楚，而對(duì)于父親的評(píng)價(jià)可能只停留在表面上，認(rèn)為父親只是為了不讓巴迪驕傲才這樣批評(píng)它。為此，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文十五自然段，找一找答案。學(xué)生會(huì)從“那的確是一首糟糕的詩(shī)“這句話認(rèn)識(shí)到父親之所以這樣批評(píng)巴迪，是因?yàn)檫@首詩(shī)確實(shí)有不完美之處。從而將這一問(wèn)題徹底弄清。2.體會(huì)少年時(shí)巴迪對(duì)父母評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)這一部分教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生抓住

8、“不得不”體會(huì)作者認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，只是在情感上還不能接受。3.體會(huì)成年后巴迪對(duì)父母不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)學(xué)生課前提出的許多問(wèn)題都來(lái)自這一部分，因此這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用了了自瀆理解、小組合作的學(xué)習(xí)方式，來(lái)理解含義深刻的句子。重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)句子：一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。 所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。” “精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)

9、點(diǎn)那就是愛(ài)。學(xué)生在小組討論交流、自由發(fā)言以后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)。這兩種愛(ài)雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。作者既擁有母親慈祥的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。這樣學(xué)生就在讀、悟、問(wèn)、議的過(guò)程中解決課文重難點(diǎn)。最后，多形式的朗讀讀好課文最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，讀中品味，讀中明理認(rèn)識(shí)成年以后，作者越來(lái)越體會(huì)到父母的兩種評(píng)價(jià)在自己成長(zhǎng)中起著重要作用。讀是一種最有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是情感體驗(yàn)，還是個(gè)性感悟，只有充分讀了，才能有所

10、理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)文中的這一番話有了自己的深刻感悟后，再讓學(xué)生一齊誦讀，這樣的讀是學(xué)生情感的渲泄，是由衷而發(fā)的。四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是最重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。課改以來(lái)，我們語(yǔ)文教師在人文性方面傾注了許多的精力和心血，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們老師能夠重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美能力，但與此同時(shí)卻忽略了工具性的傾向，忽視了語(yǔ)言文字與讀寫訓(xùn)練。因此在理解了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生結(jié)合具

11、體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者為了體現(xiàn)人物內(nèi)心感情的變化都進(jìn)行了那些細(xì)致的描寫？并請(qǐng)大家運(yùn)用這些方法，描述一下生活中，你所見(jiàn)到的老師、同學(xué)、父母、親人生氣或者高興時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。最后教師小結(jié)：只有抓住任人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、及心理進(jìn)行細(xì)致描寫，才會(huì)使文章的內(nèi)容更真實(shí)、更具體、表達(dá)的感情才會(huì)更深刻。這樣教學(xué)既落實(shí)本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀學(xué)寫，加強(qiáng)讀與寫的聯(lián)系。有將讀寫緊密地結(jié)合結(jié)合起來(lái)，作到了人文性和工具性的統(tǒng)一。五、總結(jié)全文，拓展延伸：同學(xué)們，時(shí)間的愛(ài)有許多，愛(ài)的方式也不盡相同，有的愛(ài)深沉，有的愛(ài)偉大，有的愛(ài)無(wú)私，有的愛(ài)崇高。老師希望你回家后能把把自己課堂上的感悟?qū)懸粚?，并閱讀有關(guān)愛(ài)的主題的文章，從而更加懂得愛(ài)，體味愛(ài)，珍惜愛(ài)。六、板書設(shè)計(jì)：板書安排時(shí)，我考慮到這是一篇有