部編本五年級下冊第一單元《紅樓春趣》優(yōu)質(zhì)課教案

1、部編本五年級下冊第一單元紅樓春趣優(yōu)質(zhì)課教案 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會課文中的“恰、屜”等9個生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，品讀重點語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3.激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的向往。4.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣。教學(xué)重點讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動的語言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣。教學(xué)難點大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，

2、然后組織學(xué)生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.【出示課件2】播放紅樓夢插曲。師生交流，了解紅樓夢的故事梗概和主要人物。2.老師朗誦：（滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。）曹雪芹在紅樓夢的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著紅樓夢的秘密，可是，有誰能了解其中的滋味呢？這節(jié)課，讓我們走進其中一個片段，去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。（板書課題：紅樓春趣）學(xué)生齊讀題目。3.談話激趣：紅樓夢中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母

3、賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的紅樓夢第七十回，題目為后人所加。（板書：放風(fēng)箏）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.簡介紅樓夢?！境鍪菊n件3】紅樓夢又名石頭記、金玉緣，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，又通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，昭示了當(dāng)時社會的世態(tài)風(fēng)貌?？梢哉f，紅樓夢是當(dāng)時社會生活的百科全書。5.簡介作者?！境鍪菊n件4】曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，

4、小說家。他出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來和同桌交流。1.閱讀要求【出示課件6】：（1）自由讀文，借助字典詞典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問題可以提出來。（2）自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。（3）遇到自己喜歡的語句和難讀的句子，多讀幾遍。（4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自

5、己喜歡的符號標(biāo)記出來。2.指名多個學(xué)生合作讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（二）再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，圈畫文中描寫的人物，以及人物外貌、語言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。2.交流資料，說說讀對文中人物的了解?！境鍪菊n件7】文中登場人物的圖片及簡介。三、了解內(nèi)容，感受人物。（一）自主閱讀。1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。【出示課件10】（1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰?（2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對課文中的哪一個人物的印象最深？為什么？2.小組同學(xué)互相交流，小組長整理并記錄

6、小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，班內(nèi)匯報交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（二）了解故事內(nèi)容。第一部分（12自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。1.【出示課件11】一語未了，斷了繩，拿下他來?！保?）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。）（2）“丫鬟們出去瞧時，簾外丫鬟嚷道:一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了?！毖诀叩脑捲谖闹衅鹗裁醋饔茫浚ń栌萌宋镎Z言引出風(fēng)箏，很自然地引出了下面的故事。）（3）從“眾丫鬟笑道:好一個齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來?！币痪渲斜娧诀叩脑捴心懔私獾绞裁?？（掛在樹梢上的風(fēng)箏很漂亮。）（4

7、）指名朗讀，師生評議。2.【出示課件12】寶玉等聽了，我且拿起來?！保?）從寶玉的話中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹梢上的風(fēng)箏是誰的。）（2）從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）（3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語氣。3.【出示課件13】探春道:“紫鵑也學(xué)小器了。咱們也放晦氣?！保?）從探春的話中你了解到什么？（了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。）（2）從黛玉的話中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容，注意讀好人物對話，注意人物對話時的語氣。第二部分（36自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、

8、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場景。1.學(xué)生自由讀課文，說說自己從放風(fēng)箏的過程中了解到什么？感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫一寫。）2.小組交流，整理記錄。3.全班交流，教師引導(dǎo)。（1）從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂。【出示課件14】這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，一面撥起籰子來。（指名朗讀。）（2）感受到人們的和諧和快樂?！境鍪菊n件15】寶釵等都立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。（指名朗讀。）（3）細致的對話描寫和神態(tài)描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致。【出示課件16】寶琴笑道:“你這個不大好看，不如三姐姐的一個軟翅子大鳳凰好?！睂氂裼峙d頭起來，

9、也打發(fā)個小丫頭子家去，說:“把昨兒賴大娘送的那個大魚取來?！保ㄖ该首x。）（4）從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的興致高漲。【出示課件17】小丫頭子去了半天，便叫：“放起來?！保ㄖ该首x。）（5）從寶玉的動作和神態(tài)描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來，唯獨寶玉的風(fēng)箏放不起來，怕被人嘲笑而著急的心情；從寶玉的語言中又讓人感受到一個可愛的公子哥的形象?！境鍪菊n件15】此時探春的也取了來他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”（指名朗讀。）（6）從黛玉的動作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福。【出示課

10、件19】黛玉見風(fēng)力緊了“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！保ㄖ该首x。）（8）【出示課件20】那風(fēng)箏都飄飄飖飖，一會兒就不見了。（指名朗讀。）“飄飄飖飖”是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個詞語換成“別的近義詞好不好？（飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?！帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語不能表達出這樣的意思。）（板書：姿態(tài)：飄飄飖飖）“雞蛋”“黑星兒”描寫了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？（“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠的風(fēng)箏的形狀。因為風(fēng)箏越飛越高、越飛越遠

11、，看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。）這段話中描寫時間變化的詞語有哪些？（“一時”“展眼”、“再展眼”）從這些表示時間變化的詞語中你了解到了什么？（風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。）（板書：形狀：雞蛋、黑星兒）談?wù)勛约簩渥拥捏w會。（風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了賈寶玉等放風(fēng)箏時異常歡快的心情。）（9）【出示課件21】眾人仰面說道：“有趣，有趣！”（教師范讀。）這段描寫把放風(fēng)箏這一場景的描寫把故

12、事推向高潮。從對眾人的語言、動作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。（三）感受人物形象。1.小組交流，文中的哪個人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個什么樣的人？（挑選一個自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。）2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。（板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）（1）【出示課件22】寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“若不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。）（2）【出示課件23】黛玉笑道:“可是呢。把咱們的

13、拿出來，咱們也放放晦氣。”（讀一讀，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉見風(fēng)力緊了“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。）（3）【出示課件24】丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動描寫“巴不得”和動作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂和活潑。）眾人皆仰面說道:“有趣，有趣。”（讀一讀，感受眾人熱愛美好事物的心情。）（三）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過程，感受人物的心情，了解人物的特點，感悟作者描寫人物的方法。設(shè)計意圖：在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1.課堂總結(jié)：通過閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，感受到了他們對自由生活的熱愛和向往。學(xué)會了借助人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。（板書：對自由生活的熱愛和向往）2.