綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要解讀14

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要解讀解讀 連云港市教研室 周海青 2008年7月14日 綱要結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容綱要結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容 n第一部分 指導(dǎo)思想和目標(biāo) n第二部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容 n第三部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 n第四部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) n第五部分 綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與保障 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí) 1.從課程名稱上看 2.與學(xué)科課程關(guān)系 3.關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)， 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活生活和社會(huì)生活生活，注重對(duì)知識(shí) 和技能的綜合綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展 價(jià)值的實(shí)踐性實(shí)踐性課程。 整理課件 課程的設(shè)置背景 n

2、教育需要教育需要培養(yǎng)培養(yǎng)什么樣的人？什么樣的人？ n國家需要培養(yǎng)什么樣的人？國家需要培養(yǎng)什么樣的人？ n 兒童青少年是祖國未來的建設(shè)者，是我國社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他 們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。 高度關(guān)注兒童青少年思想道德建設(shè)，進(jìn)一步深化以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重 要使命。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等 基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng) 觀念與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，是素質(zhì) 教育的重要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，基礎(chǔ)教育的

3、課程體系亟待 改革與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是適應(yīng)這一需求的重要舉措。 n開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義決不在于新設(shè)置一門開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義決不在于新設(shè)置一門 課程，而是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。課程，而是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。 整理課件 中國的教育和世界接軌中國的教育和世界接軌 n美國：自然與社會(huì)研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、 社會(huì)參與性學(xué)習(xí) 英國：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) 法國：綜合學(xué)習(xí) 日本：綜合學(xué)習(xí)時(shí)間 臺(tái)灣?。壕C合活動(dòng) 課程特性 n綜合性 n實(shí)踐性 n活動(dòng)性 n開放性 n自主性 n生成性 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo) n綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)總目標(biāo) n綜

4、合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí) n踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成 對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn) 識(shí)；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問題解決的科學(xué)方法， 具有問題意識(shí)，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力；形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任 感，具有良好的個(gè)性品質(zhì)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)包括： 1.親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù) 環(huán)境的意識(shí)和能力； 2.積極參與社區(qū)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展社會(huì) 實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感； 3.掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任 的生活態(tài)度； 4.學(xué)習(xí)并開展力所能及的技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和技 術(shù)實(shí)踐能

5、力。 5.體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)調(diào)查研究與訪問、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、技術(shù)設(shè)計(jì)與 制作、社會(huì)參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，發(fā)展 學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的 能力、表達(dá)與交流的能力。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容 義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng) 最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學(xué) 習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng) 與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方 面。 研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自 然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究 專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是: 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增

6、強(qiáng)問 題意識(shí)； 初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高 分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神； 引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)交流與合 作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道 德。 n實(shí)施注意事項(xiàng)：1.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自 行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選 題或項(xiàng)目建議； n2.要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社 會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方 面提出感興趣的問題，進(jìn)行探究。 n3.中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研 究性學(xué)習(xí)的范圍； n4.要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代 科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激

7、發(fā)探究的熱情； n5.要加強(qiáng)與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用 中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知 識(shí)。 n 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分?？?根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提 出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、 實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范 和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新 精神。 整理課件 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 n社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指 導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、服務(wù) 性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)目標(biāo)： 走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，

8、獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形 成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)； 參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì) 生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力； 培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感， 形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 n 社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容內(nèi)容主要包括以社 會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為 主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活 動(dòng)等方面?；顒?dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生 活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活 動(dòng)的貫通。 注意事項(xiàng)： 1.社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不 同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)； 2.應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展形 式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)； 3.應(yīng)

9、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng) 實(shí)踐。 勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育 勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng) 體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操 作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要目標(biāo)目標(biāo)： 通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)日常 生活中的常見材料，懂得一些社會(huì)生產(chǎn)的基本常識(shí)， 學(xué)會(huì)使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì)生 產(chǎn)的基本技能； 通過技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡易作品的 設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及 技術(shù)實(shí)踐能力； 豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞 動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心

10、 地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng) 新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。 勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí) 踐、技能練習(xí)、工藝制作、簡易設(shè)計(jì)、技術(shù) 試驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)等。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式， 既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中 不能機(jī)械理解、相互割裂。 n1.勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機(jī)械的、單一的 技能訓(xùn)練以及專業(yè)化傾向，應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì) 服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。 在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與 方法的理解、應(yīng)用； n2.要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感 悟，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與 探究，強(qiáng)調(diào)

11、技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 培養(yǎng)的統(tǒng)一。 n3.勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和 做好勞動(dòng)保護(hù)，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設(shè)。 信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育 信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì) 人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主 要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 信息技術(shù)教育的目標(biāo)目標(biāo)是： 在實(shí)踐活動(dòng)中，了解信息技術(shù)的基本常識(shí)， 初步掌握基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技 術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)， 獲取、處理和表達(dá)信息，并用以支持學(xué)科學(xué)習(xí)， 解決實(shí)際問題，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能 力； 體驗(yàn)和感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)生 活帶來的影響，思考、討論和分析與信息

12、技術(shù) 應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使 用習(xí)慣，具有健康負(fù)責(zé)的信息倫理。 信息技術(shù)教育的內(nèi)容內(nèi)容主要包括， 在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析 信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響； 合理利用網(wǎng)絡(luò)，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)， 開展健康的社會(huì)交往，解決實(shí)際問題； 能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、 表格、動(dòng)畫等多種方式，處理并發(fā)布信息； 以機(jī)器人為載體，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并 初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。 n信息技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)， 突出實(shí)踐性； n自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能 力、形成良好信息意識(shí)； n要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息

13、加工深度， 促進(jìn)高水平思維； n創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)性 發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新； n要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)反思性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)情境 和問題情境。 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開 發(fā)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)發(fā)應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ： .指定四大領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。 .四大指定領(lǐng)域不是割裂進(jìn)行。 .信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容，可根據(jù)需要在某一 學(xué)期或?qū)W年獨(dú)立開設(shè)。 .選擇與確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生的興 趣、愛好與特長。 .學(xué)校要充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的三個(gè)緯度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的三個(gè)緯度 1.親近與探索

14、自然 2.體驗(yàn)與融入社會(huì) 3.認(rèn)識(shí)與完善自我 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程可分為活動(dòng)準(zhǔn)備、 活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等階段。各個(gè)階段應(yīng)有 相對(duì)明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。 3.實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生自主實(shí)踐與教 師的有效指導(dǎo)相結(jié)合。 整理課件 連云港教研網(wǎng)（學(xué)科欄目.綜合) http:/ 連云港市綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng) http:/ 交流論壇：交流論壇： http:/ 不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里， 要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視 野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 江澤民 關(guān)于教育問題的談話 綜

15、合性的體現(xiàn): n研究對(duì)象 n活動(dòng)目標(biāo) n活動(dòng)內(nèi)容 n活動(dòng)方式 n活動(dòng)感官 實(shí)踐性 n做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、 想象、反思、體驗(yàn) n走出課堂，走出校園，走進(jìn)自然，走上 社會(huì)，親身經(jīng)歷，增強(qiáng)體驗(yàn) 有目的地玩有組織地玩 有設(shè)計(jì)地玩有收獲地玩 整理課件 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別 學(xué)科課程學(xué)科課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 誰的 專家或教師 學(xué)生 學(xué)習(xí)途徑 文本知識(shí)間接學(xué)習(xí) 直接經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí) 怎樣組織 分科 綜合 怎樣開展 預(yù)設(shè) 生成 怎樣學(xué)習(xí) 基于個(gè)人的 基于小組的 學(xué)習(xí)時(shí)空 課堂教學(xué)時(shí)空 開放的時(shí)空 學(xué)習(xí)教材 預(yù)設(shè)性教材 非預(yù)設(shè)性的資源 教師

16、角色 “教”師 “導(dǎo)”師 開放性體現(xiàn) n教育時(shí)空的開放 n組織形式的開放 n活動(dòng)內(nèi)容的開放 n教育資源與教師隊(duì)伍的開放 n教育管理與教育評(píng)估的開放 自主性體現(xiàn) n充分尊重學(xué)生的需要和興趣 n學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo) 教師 n自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法 n自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式 生成性是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向決定的， 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。隨著綜合實(shí)踐活 動(dòng)的開展，學(xué)生興趣的遷移，新的目標(biāo)不斷提 升，新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不 斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，從而使活動(dòng) 更富有成效。 語文總目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成

17、積極的人生態(tài) 度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化， 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語 文學(xué)習(xí)方法。 4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。 5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并 有一定的速度。 7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好

18、的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用 多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè) 性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方 式寫作。 9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué) 會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。 整理課件 綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng) 語文 數(shù)學(xué) 英語 整理課件 三大類實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)： 一是以研究為主的方法和過程； 二是以社會(huì)實(shí)踐和社

19、區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的方法 和過程 ； 三是以技術(shù)實(shí)踐為主的方法和過程 。 整理課件 以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng) 1.社會(huì)考察、參觀和訪問的基本內(nèi)容 2.社會(huì)考察、參觀和訪問的基本過程 提出或選擇社會(huì)考察、參觀、訪問的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確 定社會(huì)考察、參觀、訪問的地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主 地制訂考察、參觀、訪問的活動(dòng)方案。 與考察、參觀、訪問的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過交流 和磋商，確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。 準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。 進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，展開實(shí)質(zhì)性的考察、參觀、訪問活動(dòng)，收集資料。 撰寫考察、參觀、訪問的活動(dòng)報(bào)告，并相互交流，進(jìn)行活動(dòng)的 總結(jié)。 整理課件 社會(huì)參

20、與的實(shí)踐性活動(dòng)社會(huì)參與的實(shí)踐性活動(dòng) 一般包括三種方式：一般包括三種方式： 1.社區(qū)服務(wù)活動(dòng) 2.生產(chǎn)勞動(dòng) （1）商業(yè)活動(dòng) （2）手工勞動(dòng) （3）工廠勞動(dòng) （4）田間勞作 整理課件 叔本華 .概念應(yīng)該來自于我們對(duì)事物的直觀認(rèn)識(shí)。 一般說來，在孩子們從生活原型中了解到生 活之前，他們不應(yīng)該從其復(fù)制件中認(rèn)識(shí)生活的任 何方面。因此，不要匆匆忙忙只是把書本放在孩 子們的手中；我們必須讓他們逐步地了解事物之 間和人與人之間的關(guān)系。最重要的是注意引導(dǎo)他 們獲得對(duì)這現(xiàn)實(shí)世界的純粹的認(rèn)識(shí)，讓他們永遠(yuǎn) 直接地從現(xiàn)實(shí)世界里提取概念，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)把這 些概念組織起來；而不是從別處，從書本、童話 故事或者別人的談話里獲得

21、這些概念，然后把這 些現(xiàn)成的東西套在現(xiàn)實(shí)生活中。 整理課件 選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。 杜威杜威民本主義與教育民本主義與教育 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更是打通了學(xué)生通向生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更是打通了學(xué)生通向生 活的大門?；畹拇箝T。 整理課件 1.課題名稱：五彩的母親河 2.課題研究目的： （1）通過實(shí)地考察，探究河道污染的直接原因，從而對(duì)我鎮(zhèn)環(huán)保工作（水保護(hù)工作）進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。 （2）通過實(shí)驗(yàn)研究，了解水污染的程度。 （3）通過文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力。 （4）通過各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 3

22、.課題研究方法： （1）實(shí)地考察法（2）訪問調(diào)查法（3）資料搜集法（4）實(shí)驗(yàn)研究法 4.課題組成員分工： 規(guī)劃宣傳組：主要負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、宣傳、檢查督促工作。 實(shí)地調(diào)查組：對(duì)本鎮(zhèn)河流水質(zhì)進(jìn)行實(shí)地考察，采訪有關(guān)人員，了解水污染現(xiàn)狀、變化及原因等。 資料收集組：通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、雜志、書籍等收集有關(guān)信息并整理信息資料，進(jìn)一步了解水污染的原因、危害 及治理方法。 實(shí)驗(yàn)研究組：對(duì)本鎮(zhèn)河水進(jìn)行初步的水樣分析，進(jìn)一步探究水污染對(duì)生物生長的影響。 5.課題活動(dòng)步驟： 3月 通過調(diào)查研究，確定課題研究內(nèi)容和方法 4月 通過文獻(xiàn)資料搜集，實(shí)地考察，訪談?wù){(diào)查，實(shí)驗(yàn)研究，了解華士鎮(zhèn)水污染的現(xiàn)狀、原因、危害等

23、。 5月 對(duì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行整理歸納，完成課題研究報(bào)告。 6月 對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，舉行“保護(hù)母親河”的系列宣傳活動(dòng)。 6.課題研究所需條件 （1）資料：有關(guān)“水污染”的報(bào)刊、書籍、網(wǎng)站。 （2）調(diào)查取材地：華塘河段華士鎮(zhèn)區(qū)段河流 （3）調(diào)查對(duì)象：華士鎮(zhèn)居民 （4）通過文獻(xiàn)明確訪談、調(diào)查的項(xiàng)目。 （5）實(shí)驗(yàn)所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚缸、金魚等。 （6）統(tǒng)計(jì)資料、問卷、錄音、錄像設(shè)備、照相機(jī)。 7.預(yù)期成果形式： （1）學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問卷、訪談?dòng)涗洝?（2）學(xué)生在活動(dòng)過程中寫下的日記、感想、倡議書。 （3）活動(dòng)影集、錄像帶。 舉辦“保護(hù)母親河”宣傳活

24、動(dòng)。 整理課件 n教育需要把人培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，教育需要把人培養(yǎng)成一個(gè)真正的人， 會(huì)生活的人，具備生存能力的人，有會(huì)生活的人，具備生存能力的人，有 尊嚴(yán)的人，快樂的人，有生命的人。尊嚴(yán)的人，快樂的人，有生命的人。 整理課件 以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng) n參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方 式。 n1.社會(huì)考察、參觀和訪問的基本內(nèi)容 n中小學(xué)生社會(huì)考察和參觀的內(nèi)容一般涉及本地 區(qū)的歷史和文化遺產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和生產(chǎn) 方式，如考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生 活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景 觀、商業(yè)設(shè)施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)等活 動(dòng) 整理課件 以社區(qū)

25、服務(wù)為主的公益性活動(dòng)以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng) n1.為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)、家政服務(wù)。 如導(dǎo)盲服務(wù)活動(dòng)、其他殘疾人、孤寡老人的 家政服務(wù)活動(dòng)等。為社區(qū)特殊人群的生活服 務(wù)活動(dòng)一般以小組活動(dòng)的形式展開，為學(xué)年 確定服務(wù)對(duì)象，定期進(jìn)行。 n2.公益活動(dòng)：公益勞動(dòng)。 各種大型活動(dòng) 的義務(wù)工作。 整理課件 n 綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三 方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在 綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升； 第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲 得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓 展和加深；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐 活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。 整理課件 非指定領(lǐng)域 n

26、班級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生的心理健 康活動(dòng)、環(huán)境教育、科技教育、節(jié)日活 動(dòng)以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、 體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等） 整理課件 J7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x

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31、K9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z- w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0

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