蘇教版六年級下冊語文第二單元語文測試卷

1、。六年級下冊語文第二單元語文測試卷第一部分：積累運(yùn)用一、寫好鋼筆字。（要求書寫工整美觀大方，行款整齊。）愛，是一種深情。它像冬日里的一屢陽光，使人感到溫暖；它像沙漠里的一泓清泉，使人看到生存的希望。二、根據(jù)所給的拼音，在括號里填寫正確的詞語。2008 年 1 月 26 日 l ng ch n （），因鐵塔坍塌，湖南省三位除冰員工遇難。當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織為他們送行，盈眶的熱淚猶如無聲的n h n（）。 “ 面對肆意w ngw i（ ）的冰雪，我們毫不畏懼，絕不g f （）人民重托！” 這是戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的指戰(zhàn)員們向黨中央作出的莊嚴(yán)ch ng nu （）。三、選擇正確讀音，打上“” 。殲滅 ( ji

2、 nqi n )截止（ ji ji ）挑釁 (xnp n )拘束 (ssh )四、讀句子，在括號里填上表示“ 看 ” 的意思的詞語。1人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的美景，心曠神怡。2鄧小平的塑像剛落成，來（）的人就很多。3這里的書太多了，稍微（）一下，得花半天的時間。4宇航員在天際遨游時，（）地球，發(fā)出由衷的贊嘆五，將下列成語補(bǔ)充完整，并選擇合適的成語填空。至仁至（）蓄（）已久如火如（）-可編輯修改 -。同仇敵（）（）不及防震耳（）聾（1）這場風(fēng)暴來得（），造成了很大的損失。（2）警方稱這起案件系（）的暴力襲擊活動。（3）我們黨對失足少年的教育和挽救可謂是（）。六、根據(jù)要求寫句子。1 在

3、硝 煙 和 火 光 中 ， 日 寇 被 我 軍 殺 得 哭 爹 爹 喊 娘 ， 狼 狽 而 逃 。（ 改 為 把 字句）_2 少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“ 當(dāng)然可以。 我家也有一個像你這么大的小女兒?！保ú挥靡枺馑疾蛔儯3 “瞧，先生們，這盞燈亮些?！?伯諾德夫人說。請把劃線的部分放在句子前面來表達(dá)。_4 用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩個句子合并成一個句子。低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力。_5 品讀句子，補(bǔ)寫句子大自然留給我們許多啟迪：一群螞蟻抬著一只昆蟲，那是在告訴我們要同心協(xié)力；青青的竹子節(jié)節(jié)都是空心，那是在告訴我們要虛心；，。第二部分理解表達(dá)七、綜合改錯： 下面一段話中有錯別字、用詞不當(dāng)

4、、 詞序顛倒、 詞義重復(fù)、 標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)各一處，請你用規(guī)范的修改符號把它們改正過來。-可編輯修改 -。轉(zhuǎn)眼間。 你即將六年愉快的小學(xué)生活度過。你就要告別母校，告別自己親愛的老師和同學(xué)。此時此刻，你心中一定有千言萬語想要頃訴吧？來，讓我們懷著一顆誠摯而真誠的心，拿起手中的筆，表達(dá)對恩師的感動之情，留下對母校的美好祝愿吧！八、按照課文內(nèi)容填空。1.盧溝橋事變發(fā)生于年月日，又稱“”。盧溝橋事變拉開了的序幕。從此，一場偉大的便如火如荼地展開了。2 半截蠟燭記敘了在期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的與德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了他們的、和精神。3 日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)?/p>

5、，稱他為“中日友誼的使者”是因?yàn)? 開卷有益，書中有一個美好的大千世界。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)書中有偉大的人物：的聶榮臻、的伯諾德夫人、的 抗 日 將 士 ； 書 還 讓 我 認(rèn) 識 了 很 多 農(nóng) 具 ，“ 晝 出 耘 田 夜 績 麻 ” 中 的，“”中的木犁。第三部分閱讀感悟（一）半截蠟燭節(jié)選時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。 ”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，（厲 歷）聲喝（ h h ）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄（ ）運(yùn)即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地

6、搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖（曳葉），發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛（f f ）成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（ssh ）乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。1 在括號里選擇正確的讀音和詞語，用“”畫出來。2 將下列句子改為句號結(jié)尾的句子。你不用蠟燭就不行嗎？-可編輯修改 -。3 厄運(yùn)是什么意思？本文指的是什么？4 面對著越來越短的蠟燭，杰克會想些什么呢？寫出杰克的心理活動。(二 )悠悠寸草心日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。社長審視著他的臉，出乎意外地問：“你替父母洗過澡擦過身嗎？”“從來沒有過” 青年很老實(shí)地回答?！澳敲矗?你替

7、父母捶過背嗎？”青年想了想：“有過，那是我在讀小學(xué)的時候，那次母親還給了我十元錢?！痹谥T如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。青年臨走時， 社長突然對他說：“明天這個時候，請你再來一次， 不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次，能做到嗎？”這是社長的吩咐，因此青年一口答應(yīng)。青年大學(xué)畢業(yè)， 但家境貧寒。 他剛出生不久父親便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優(yōu)異，考進(jìn)東京名牌大學(xué)。學(xué)費(fèi)雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)。直到今日，母親還去做擁，青年到家時母親還沒有回來。母親出門在外，腳一定很臟，他決定先替母

8、親洗腳。母親回來后，見兒子要替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧。”于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳放進(jìn)水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)， 母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時， 他心安理得地花著母親如期送來的學(xué)費(fèi)和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。第二天，青年如約去了那家公司，對社長說：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理，謝謝社長。 如果不是你， 我還從來沒有握過母親的腳，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了?！?可編輯修改 -。社長點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“你明天到公司上班吧?！? 理解詞語意思：令人生畏：潸然淚下：2 母親先前為什么不同意兒子為自己洗腳？后來又為什么同意了？3 青年在替母親洗腳時發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？4 兒子對社長說： “你使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理，謝謝社長?！边@“道理”是什么？請簡要陳述。5 將文中描寫青年心理活動的語句畫上“”線。6 本為題目悠悠寸草心又什么深刻含義？這句話的出處