2019最新川教版信息技術(shù)八上第10課《工作表中的排序》說課稿

1、2019最新川教版信息技術(shù)八上第10 課工作表中的排序說課稿10 課工作表中的排序！語速要慢！各位評(píng)委老師好 ! 我是三號(hào)考生 , 今天我的說課的題目是工作表中的排序。我主要從一教材分板、二學(xué)情分板、三教法學(xué)法分析、四教學(xué)過程、五課后總結(jié)、六課堂練習(xí)、七板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。一、教材分析：工作表中的排序是四川人民出版社八年級(jí)上冊(cè)第 10 課。屬于對(duì)電子表格中的數(shù)據(jù)管理方面的內(nèi)容。在我們的日常生活中是常用的一種操作。二、學(xué)生分析：初中階段的學(xué)生進(jìn)入了身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期 , 年齡特征更為鮮明。此階段的學(xué)生在機(jī)房相較小學(xué)階段的學(xué)生注意持續(xù)的時(shí)間要長一些。一般為二十分鐘左右。因此結(jié)合單元要求

2、和本課特點(diǎn)及學(xué)生情況 , 依據(jù)新課標(biāo)提出的三個(gè)維度 , 我將如下安排教學(xué)：（一）教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)與技能： 1、能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行合理的排序2、掌握排序的操作方法3、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力（2） 過程與方法 ：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師的引導(dǎo) ,讓學(xué)生在相互交流和共同協(xié)作之間完成工作表的排序 ,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力。（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)善于觀察、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)即學(xué)以致用能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：（1）重點(diǎn)： 排序的操作方法。（2）難點(diǎn)：設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。（3）突破方法 ： 師生討論 ,

3、 上機(jī)進(jìn)行操作三、教法、學(xué)法 ：（一）教法 ：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo), 我主要采取如下的方法：1 、 創(chuàng)設(shè)情境 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。在教學(xué)過程中 ,學(xué)生往往對(duì)直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大 ,愿意動(dòng)手操作。而本節(jié)課主要涉及到操作性方面。鑒于此 ,我在教學(xué)中演示 ,再讓學(xué)生通過操作機(jī)器來學(xué)習(xí)新知識(shí) ,這樣學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快 ,并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上 ,也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)情境中了解本節(jié)的知識(shí) ,掌握工作表排序方面的操作。2、運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)法 ,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神以任務(wù)為主線 ,以教師為主導(dǎo) ,以學(xué)生為主體。

4、在此教學(xué)過程中,先將學(xué)習(xí)的內(nèi)1 / 3容細(xì)化設(shè)計(jì)成任務(wù)： 1、按關(guān)鍵字進(jìn)行排序。 2、學(xué)會(huì)保存。這兩個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生在努力完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融匯和貫通（二）學(xué)法： 學(xué)法上以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)為主 , 以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 , 讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式 , 逐步完成任務(wù) , 使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。四、教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo) , 解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn) , 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：（一）導(dǎo)入新課 ：Excel 的工作表具有很強(qiáng)的數(shù)值處理能力,除了我們前面學(xué)過的求和,算平均值外 , 我們還可以利用它做更多的操

5、作。比如一張年齡表 , 我們?cè)鯓硬拍苤勒l的年齡最大 , 誰的年齡又最?。慷@些問題 excel 都能為我們解決。（二）、 講授新課與任務(wù)驅(qū)動(dòng)：（這個(gè)環(huán)節(jié)通過演示的方法, 讓學(xué)生以3 4 人小組進(jìn)行練習(xí) ,讓小組派代表回答問題。最后再通過課件展示的方法將計(jì)算的操作總結(jié)展示給學(xué)生）第 1 個(gè)任務(wù)、按關(guān)鍵字進(jìn)行排序以 F 盤的“員工年齡表”為例,教師一邊進(jìn)行如下的演示,一邊讓學(xué)生進(jìn)行操作。1、讓學(xué)生打開“員工年齡表”。向?qū)W生問到：這張表中人們的年齡各異 ,如果我們想讓表中的人按年齡的大小進(jìn)行排序？怎么做呢（于是讓學(xué)生帶著問題看書 ,嘗試著自已去排序。在此期間教師在機(jī)房巡視 ,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情

6、況。）2、學(xué)生操作完畢后 ,教師對(duì)學(xué)生操作中好的給以肯定,對(duì)于不足進(jìn)行指出。并對(duì)通過小組協(xié)作來共同完成任務(wù)情況較好的小組給以表揚(yáng)。3、最后教師再進(jìn)行如下的演示：1、用鼠標(biāo)單擊表格數(shù)據(jù)區(qū)中任意一個(gè)單元格。2、在 excel 的菜單欄的數(shù)據(jù)項(xiàng)中選取排序欄3、在排序選擇框中選擇關(guān)鍵字。4、這里的關(guān)鍵字就是表頭各欄的名稱, 這里主要關(guān)鍵字：我們選擇年齡。（這里呢 , 教師需要向?qū)W生指出的是：次要關(guān)鍵字的作用是 , 當(dāng)主要關(guān)鍵字一樣時(shí) , 用來進(jìn)一步區(qū)分主要關(guān)鍵字?jǐn)?shù)據(jù)相同的項(xiàng)目 , 以便 更準(zhǔn)確地確定排列順序。）5、關(guān)鍵字確定好后 , 接著就是要考慮是按升序還是降序。固名思義：升序：就是值不斷的上升。降

7、序：就是值不斷的下降。4、教師操作完畢后 , 再讓學(xué)生嘗試以其他的關(guān)鍵字來排序：看看結(jié)果有什么不同。（這樣讓學(xué)生靈活的掌握排序的技能。）第 2 個(gè)任務(wù)、學(xué)會(huì)保存排好序后。我們可以選擇將這個(gè)結(jié)果另存起來。以便下次使用。這里教師讓學(xué)生自己進(jìn)行操作。在此期間教師在機(jī)房巡視 ,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。然后教師將學(xué)生中存在的問題指出。比如：文件需要重命名如果存在同一個(gè)位置。文件可以選擇另存在其他的地方。2 / 3接著教師才進(jìn)行演示。（這樣讓學(xué)生在充分的知道問題所在后。再看操作會(huì)有更深刻的體會(huì)。更能夠去改正自己的錯(cuò)誤。）五、課后總結(jié)在學(xué)習(xí)、生活、工作中用到排序的地方很多。經(jīng)過排序后的數(shù)據(jù),便于觀察 ,易于從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠提高自己在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)們特別需要的是要按照自己的需要去選擇適宜的關(guān)鍵字。六、課堂練習(xí)這里讓學(xué)生將上節(jié)課已建立名為 “校園商場(chǎng)銷售情況表 ”的文件打開進(jìn)行一個(gè)小的操作。1、以小計(jì)的結(jié)果進(jìn)行升序排序。看看誰最小。并將結(jié)果另存在D 盤。在此期間教師在機(jī)房巡視 ,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。對(duì)于操作上有困難的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)。并且一定要鼓勵(lì)學(xué)生多向周圍